教師培訓是教育行業中十分重要的一環。2023年，教師培訓將有全新的感悟和體會，這不僅僅屬於教師自身的成長，更關乎學生未來的發展。本文將分享教師們在培訓中的所思所感，為教育事業注入新的力量。
第1篇
作為新教師，我非常感謝與珍惜四方區教體局的領導和老師們能給我們一次寶貴的崗前培訓機會，並且我們懷着一顆感恩的心，深切體會到前輩們對我們這些新人的真切關懷與幫助，使我們在進入講堂之前，能夠在專業、心理、態度、合作、科研等方面都有了初步的認識與理解，不至於讓初來乍到的我們在學生面前手忙腳亂，相信我們通過本次培訓，會更加豐富自身的全面素質，在面對一個新的環境的同時，做好學校教育教學的各項工作。
雖然培訓只有三天，但是我卻受益匪淺。五位老師給我們培訓無論在理念上還是在內容上都透露着他們對教育事業無私奉獻的真情實感，樸實無華，耐人尋味，我從每位老師的身上都能體會到其獨特的對教師職業的理解與感悟，同時我也深刻感受到了：教師職業既是平凡的，又是偉大的!
每位老師都有着共同的信念，卻有着不一樣的心路旅程，也帶給我不同的思考與啟發，感動與震撼和責任心與使命感。
最先傾聽的是張局長與我們分享的內容，給我印象最深的有兩點，一是她用凝鍊的文字詮釋了教師的本分：作之君，以身作則;作之親，愛生如子;作之師，傳道授業解惑;作之友，信任，傾聽，理解與幫助。二是她用平實誠懇的話語，介紹了四方區教師的辛勤與博愛：因為四方區有不少學生是外來務工人員的子女，他們每天上學的早飯都不能有保證，所以老師們辦公桌的抽屜裏總是擺放着一些餅乾，蛋糕和牛奶，想讓學生安心接受這些，老師們還要想盡辦法避免傷害他們幼小心靈的自尊;有的學校位置偏遠，外部環境又髒又亂，老師們上班真是需要“跋山涉水”非常辛苦，但是他們一進入學校，面對着天真無邪的孩子們，努力工作的勁頭絲毫不減，動力十足;有的學生家長忙於工作，疏忽了與孩子的交流與關心，當孩子出現了問題，家長的反應除了採用冷漠或暴力對待，要不然就直接歸咎於老師的身上，老師們瞭解情況後既要安慰開導更加關注學生，又要努力協調與家長的關係，自己還要做大量的工作。教師也有家庭，需要解決的事情太多太多，但是他們往往放下自己的事，是什麼樣的信念支持着教師這樣去做，我想就是對學生無比的愛，是無法替代的責任!
接着是張老師和吳老師根據自己多年的教育實踐，為我們呈現了一幕幕就發生在身邊的教育實例。作為班主任的她們，無論在學習上還是生活上，都沒有放棄過任何一名學生，因為教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。就像德高望重的霍懋徵老師所説的那樣：“沒有愛，就沒有教育”，這句話可以作為我們每位教師的教育信條，冰心老人也曾説過：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切。”面對來自不同家庭不同環境的學生，每個學生的發展會各不相同，教師要嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生，不能放棄任何一名學生。當然了愛學生不等於溺愛學生，要嚴中有愛，恩威並施，同樣可以用温柔的，幽默的，善解人意的方式去表達，而學生最歡迎的是集情感，科學，藝術於一身的老師。我深深的感受到，教育的成功沒有捷徑，所有磨礪都是促進成長的財富，想要走的更長更遠，就要做好迎接風雨的準備。
最後是王老師和張教授從教師自身素質發展的方面，詳細解讀了在實際的教育教學實踐中，我們應該瞭解自己職業的義務，進入課堂應當採取合理的訓練方法，養成學生的良好習慣，對教材要全面分析不斷挖掘逐步提升，教學方法要靈活運用，從每一次的教學過程中不斷積累經驗，提高教育機智。同時教師還應當引導和培養學生健康的精神家園，使他們無論做什麼事，面對怎樣的困難都會有堅定的信念和頑強的品質，並且擁有一顆堅強的心。
不是每位優秀的老師都會培養出很多大科學家和文學家的，只要自己的學生能有健康的思想和身體，能有一顆積極向上的心，成為祖國和社會需要的有用的人，擁有快樂的人生，我想作為老師會很欣慰的。從這些老師的身上，我體會出更多是他們都懷着一顆對教師職業摯愛真誠的心，讓我非常感動，我想我會非常珍惜能與他們並肩前行的機會，為四方區的教育貢獻自己的一份力量。
能夠成為人民的教師，是我向往追求的，也是讓我自豪的，我會盡最大的努力，不斷學習，全面發展，為了我鍾愛的教育事業，奮鬥終生!
第2篇
成長中的教師最缺的是一盞指明的路燈。聽了張、田兩位校長的講座，使我在教育成長的路上不再那麼心慌迷茫，有了方向，走得踏實。
教育行業，人人都想當一名優秀教師，但優秀教師是怎樣才能煉成?曾經有一位前輩説過，能站上講台的是一名合格教師，能站好講台的是一名優秀教師，能站穩講台的是一名骨幹教師。
一個教師只有在不斷的深入，堅持和改變中才能得到夢想的進步。課堂是我們的靈魂，作為一名教育者上好每一堂課是基礎，既然教學與我們的成長息息相關，兩者的關係一定是對立的，互相牽引的。
在改變教學中改變自己。究竟如何才能上好一堂課?備課是關鍵。對於任何一位教師，每一個教學內容都要反覆研究教材，分析教材;多聽課多借鑑，在日常教學認真研究的基礎上上好公開課;最後教學反思認真寫。每一堂課都有其規律，在掌握規律的基礎上把自己的教學精緻化，提高自己，廣泛交流的基礎上拓寬自己。
在改變自己中改變教學。作為一個自然人，無論年齡大小，我們都需要不斷的學習和成長。規劃途中方向很重要，首先得把自己的未來立足與當下。我的終極目標是什麼?現在缺的是什麼?應該怎麼去改變?只一味的去改變自己是迷茫的，同時還需要思考，未來是一個怎樣的社會?需要怎樣的教育?社會需要一個怎樣的人?需要一個怎樣的教師?善於學習，針對學習，才能走對路子，樂學是成長的動力，而善學是成長的加速器，多讀書，多在教育上廣交朋友，注重自己的修養，豐富自己的內涵。
一堂課的好壞，課程標準就是評價的標準。對於教師而言課堂不是單純的教學，它包括的是認真備課，上課，批改，輔導以及考核。上完每一堂課後，要不斷的去反思，不好在哪裏?是什麼原因?應該如何改進?同時還要在學生的作業中發現，學生學得怎樣?在教學中需要改進哪些?
無論是哪一類型的課，參與的實質一定是師生思維的參與而不是一味的為達到教學目標而教學。任何一個教師的一堂課都是自己對教材和學生的解讀，課前要做的是不斷地去深入研究;課中要給學生設坡度，給力度和拓展寬度;課後要反思教學目標是否過高或過低?目標是否抓牢?學生是否掌握?是否樂學?同時還要不斷地，反覆地去比較不同教師的課堂，尋找特點，發現獨特的生成幼苗要勇於刻意求新。
教育就是越發發現自己無知的過程，活到老，學到老。
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