大學生就業問題社會實踐報告6篇

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大學生就業問題社會實踐報告篇1

為進一步掌握城鄉勞動力在轉移就業中的動態情況、瞭解他們的就業狀況、轉移就業培訓的實際效果，便於在今後的工作中，有針對性的加以改進和提高，真正發揮職業培訓促進就業的基礎性作用。最近，我中心深入部分鎮、社區、企業、園區、葡萄種植基地、移民村、培訓學校，就職業培訓促進就業工作開展了專題調研。現將調查情況報告如下：

一、調研基本情況

我們利用2天時間，先後有針對性的走訪了4個鎮（青鎮、陳袁灘鎮、葉盛鎮、裕民街道辦）；2家工業企業（青銅峽金昱元化工公司、杭蕭軸承製造公司）；2家創業企業（新大眾農機制造公司、興豆源豆製品公司）；3家餐飲服務企業（青銅峽賓館、龍海賓館、騎龍火鍋店）；2家葡萄酒基地（璽天龍葡萄基地、御馬葡萄基地）；2個移民村（同興村、同進村）；1個社區（南苑社區）；1個培訓學校（鑫源職業技能培訓學校）。通過實地調查，詳細瞭解了具體情況。

（一）勞動力的人員構成狀況：經調查，目前勞動力主要有6類人羣構成，即：企業下崗職工、城鎮失業人員、復員退役軍人、應屆、往屆未升學初、高中畢業生、畢業未就業的大中專、本科專業的學生、失地農民、殘疾人。

（二）文化結構狀況：經調查後預測，在城鄉勞動力中，國小文化程度以下的佔15左右%，國中文化程度佔55%左右，高中以上文化程度佔25%左右。以上數字説明，我市城鄉勞動力中，高中以下較低文化程度佔絕大多數，勞動力整體文化素質偏低。

（三）技能培訓狀況：隨着產業結構調整的不斷深入，各行各業勞動力技術技能和知識更新的需求在不斷增加，勞動力通過正規培訓和其他培訓的數量在逐年增加，但是與勞動力總量比，仍然只佔很小的比例，並且培訓層次較低。據不完全統計，近年來，全市接受職業技能培訓、崗位技能提升培訓、創業能力培訓的城鄉各類勞動力約佔全市總勞動力的75%左右。人社部門專業培訓占城鄉勞動力培訓總人數的65%左右，農業口各部門、扶貧辦、婦聯、工會、團委等相關部門通過以會代訓、現場會、科技三下鄉等形式普及農業科普知識約佔農村勞動力總數的35%左右。培訓專業涉及中式烹飪、計算機操作、手工製作、家政服務、餐飲服務、汽車維修、果樹工、家蓄飼養、電焊工、木工、瓦工、鋼筋工、抹灰工、育嬰員等專業。以上數字説明，我市城鄉勞動力技能培訓工作逐年在提升，參與培訓人員的積極性也在提高，持證上崗的意識在增強。

（四）勞動力就業狀況：從就業方式和行業來看，一是自己到用工單位聯繫參加應聘的人員。一般年齡在18至25歲之間的應屆、往屆未升學的初、高中畢業生較多，其次是一些年齡在30至40歲就業困難人員（文化低，無技能），主要從事餐飲、ktv、酒吧等娛樂場所的服務工作；二是被徵地的失地農民，通過應聘進入園區企業工作的人員。一般年齡在25至40歲以下，具有初高中文化，都集中在我市嘉寶園區的企業打工，主要從事清真食品加工、機械製造、軸承加工、太陽能產品製作、包裝箱製作、糧油加工、物流配送等企業；三是通過勞務中介、輸出等方式組織外出打工人員。一般年齡在30至60歲之間，國中文化及以下的人員，多從事環衞、綠化、保安、保潔、建築、公益性崗位等行業；四是自謀職業、自主創業人員。一般年齡在25至45歲有創業項目、創業資金、創業能力的自主創業人員，他們（她們）從事商品批發零售、家電維修、餐飲服務、家俬建材、廣告製作、家政服務、服裝零售、交通運輸、教育培訓等個體經營項目；還有一些農村青壯年勞動力搞起了農家樂、家蓄飼養、蔬菜種植等致富項目；五是一些啃老簇。無就業願望，依靠房屋出租、季節打短工作為生活來源人員。從上述情況看，18至25歲之間人員，就業率達到15%；25至45歲之間人員，就業率達到60%；45至55歲之間，就業率達到20%；55至60歲人員，就業率達到5%。

（五）勞動力就業分析。從調查情況來看，城鄉勞動力就業主要呈現以下三個特點：一是就業渠道多元化。隨着城鎮化建設步伐的加快，失業、失地人員的增加，企業用工需求擴大，據預測，約36%有知識、有技術的年輕人走向企業，絕大多數城鄉勞動力從業於二、三產業，其中，約有13%的人員從事批發零售業務，約14%的人員從事居民家庭服務行業和其他服務行業，約8%的人員從事建築業，約17%的人員從事交通運輸業，約12%的人員從事住宿和餐飲服務業，從業趨勢朝多元化發展。二是就業人員素質參差不齊。尤其在二、三產業的從業人員，大中專以上文化程度的約佔10%，高中文化程度的約佔22%，國中文化程度的約佔43%，國小文化程度的約12%，文盲半文盲約佔13%，呈現從業人員素質偏低，以國中文化程度為主的文化素質格局。三是就地就近就業。其中從事二、三產業人員大部分集中在本市區域，在本市就業人員佔總人數的80%，體現了就業區域以本市為主的特點。

（六）求職人員的培訓意願就業願望及企業培訓用工需求。調查顯示，就業人員中大部分是年齡偏高、文化程度偏低、勞動技能單一的城鎮下崗失業人員、就業困難羣體和農村失地農民，還有一部分未升學的應屆初、高中畢業生及少數復轉軍人。通過深入部分鎮、社區及移民村開展實地調查，城鎮求職人員的培訓意願分別是中式烹飪、工藝美術、家政服務、餐飲服務、商品營業員、商務禮儀、計算機操作等技術專業培訓；農村失地農民需要參加中式烹飪、裝載機駕駛、電氣焊、電工、瓦工、果樹工等技術專業培訓；城鄉其他求職人員對就業崗位的需求分別是司機、保安、公崗、餐飲服務、電氣焊工、家電修理工、家政服務、美容美髮、電腦維修、計算機操作員、普工等就業崗位。通過對寧夏金昱元化工有限公司、嘉寶工業園區新大眾農機制造有限公司、寧夏杭蕭軸承製造有限公司、寧夏菲斯特軸承製造有限公司、青銅峽市興豆緣清真豆製品有限公司、青銅峽賓館、騎龍火鍋店、寧夏御馬國際葡萄酒公司、裕皇葡萄酒基地等部分企業進行了企業用工情況的走訪調查，無論是民營企業，還是合資企業，乃至一般企業，都存在一定程度的“招工難”問題。一是企業在普工招錄方面，最看重的是年齡優勢。近年來青銅峽市加快了城市建設步伐，一些城中村、城邊村因為國家徵用耕地而出現了一定數量的失地農民，其中不乏青壯年，但這一部分勞動力，大多因手中有土地補償款，寧可賦閒在家，也不願從事有一定勞動強度的工作。大中專畢業生完全也可勝任這類工作，但大多因為普工工資較低，勞動強度較大，兼之自負具有一定的學歷，所以大中專畢業生也多不情願從事普工職業。二是在一些有一定技能專業需求的用工方面，一定數量的大中專畢業生看似勞動技能並不低，但是由於所學專業不對口，很難滿足企業用工需求。三是一些大中專畢業生被招錄到企業後，因為需要一個培訓、培養期，而在這一期間，工資待遇較低，部分大中專畢業生不願等待，大多幹上一兩個月就另擇它業。另外部分大中專畢業生到企業就職，並沒有從一而終的想法，大多都是抱有邊做邊看的心理，不願和用工企業簽訂勞動合同，以方便自己隨時離崗。同時，不願企業為其辦理各類社會保險，並要求將單位繳納的社會保險金直接計入個人工資中。四是我市下崗職工年齡偏大，並且大多在勞動技能方面很難適應這些企業的要求，也在一定程度上加劇了企業“招工難”的問題。五是部分企業在工資、福利待遇方面偏低，致使許多求職人員不願進入該企業從業。同時也無法穩定現有的從業人員，導致這些企業就業人員流動性大，造成用工企業今天招工明天走人的現象時有發生。六是部分企業工資待遇看似較高，但工作時間、勞動強度又比較大，一些用工企業的做法甚至違反了《勞動法》的規定，所以也很難招到員工。

二、存在的問題及原因

通過深入城鄉基層開展調查，職業培訓促進就業工作仍然存在一些困難和問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）就業意識和擇業觀念陳舊，與市場需求不相適應。分析其原因是一部分失業人員怕冒風險、怕吃苦受累，怕上當受騙等保守思想嚴重，就業觀念狹隘，同時受年齡、文化程度、勞動技能等方面的限制，缺乏通過參加技能培訓實現自主創業和自謀職業的信心和勇氣。一部分失地農民自持手中有土地賠償款，安於現狀。部分民營企業雖有需求，但多為技術性工種，多數人員卻是眼高手低，既缺乏技術特長，又無工作經驗，但對自身有過高的期望，都想到條件優越體面的單位工作，認為這才是就業，對參加技能培訓抱消極態度。

（二）技能培訓方式簡單，培訓層次低，專業設置不能滿足需求。其原因是城鄉勞動者中既有30歲以下的年輕人，也有“4045”人員，他們在文化基礎、技能水平、接受能力方面存在很大的差異，就業培訓採取單一、簡單的培訓方式及標準，顯然不能滿足就業崗位的要求，人員組織難度較大，由於種種原因，參訓人員不能按課程設置全程上完課。另外培訓工作僅注重勞動技能的培訓，滿足失業人員的吃飯問題，忽視了對失業人員進行職業道德和就業觀念的教育。

（三）培訓意識不強，培訓效果差。近年來，自治區先後出台了許多優惠政策，為城鄉勞動力免費進行職業技能培訓，讓他們學到一技之長，考取相應的資格證書，達到持證上崗、實現就業、增加收入、改善生活。但從培訓督查情況來看培訓效果較差，主要原因：一是參培學員意識較差，培訓學校沒有好的辦法來約束管理學員，導致參學率不高。二是培訓學員自由散漫，不守紀律，不服管理，有興趣就學，沒有興趣就拍__ 股走人，對國家實施的免費培訓機會不珍惜，自己不花錢，沒有壓力，沒有負擔，提不起精神，抱有看熱鬧混日子的思想。三是職業資格證書沒有“含金量”。在農民工實際工作中起不到多大作用，有證無證一樣幹活，一樣拿錢。

（四）創業培訓總量較少，電子商務培訓滯後。受資金限制，目前我市創業培訓的年培訓量在350人以下，且iyb高端培訓，難以大規模開展。電子商務培訓區廳沒有明確補助標準，地方財政無資金支持，受資金、場地的限制培訓工作難以開展。

三、對策建議

針對職業培訓促進就業工作中存在的困難和問題，結合實際情況，提出以下工作措施和建議。

（一）加強創業就業意識教育，創新就業培訓模式。圍繞“以培訓促就業、以創業促發展”的目標，開展創業就業意識培訓。以市職教中心、各民辦培訓機構為依託，以失地農民、高校畢業生、城鎮就業困難羣體為重點，廣泛開展創業就業意識培訓，力爭做到參與創業就業意識培訓面廣，受眾人數多。組織有創業願望的失地農民、高校畢業生、就業困難人員參加創業就業專題講座，邀請有資質的創業培訓老師、專家教授、有創業實踐經驗的創業成功人士授課。通過開展創業意識培訓，使廣大受教育者充分認識創業就業、全民創業的重要意義，激發全民創業的激情和活力。積極鼓勵全市城鄉居民把自主創業作為實現人生價值的重要途徑。通過大力宣傳創業先進典型和動人事蹟，紮實推進以下崗失業人員自強創業、返鄉農民工迴歸創業、婦女羣體巾幗創業、高校畢業生圓夢創業為主體的“四類”羣體創業，積極樹培各類創業典型，發揮示範引領和帶動作用。

（二）緊密結合經濟特色，突出重點崗位開展職業技能培訓。重點依託全市商旅服務的經濟特色和崗位特點，圍繞文化旅遊、葡萄種植、餐飲服務等急需崗位，合理安排培訓內容開展就業培訓，為商貿經濟發展提供人力支持。培訓工作要分層次有序推進，通過技能培訓、創業培訓，着力提高培訓的針對性、實效性、便捷性，不僅注重勞動技能培訓，同時積極注重開展職業道德和就業觀念的培訓。要採取多元化的培訓方式，一是實行聯合訂單培訓。把技能培訓與市場有效對接，聯合本地企業大力開展訂單培訓，培訓後的失地農民直接到企業就業，成為有一技之長的產業工人。二是實行聯動培訓。實行城鄉聯動、校企聯動，依託各類培訓資源，因地制宜的開展培訓，實行“量身”培訓。

（三）以園區重點企業重點項目為抓手，搭建勞務對接平台。市就業服務機構強化與嘉寶工業園區、新材料基地的協調配合，加強工業園區重點企業重點項目與求職人員的勞務對接服務工作。就業部門一方面深入轄區工業園區重點企業重點項目單位開展用工調查，摸清用人單位的基本情況和用工需求，另一方面對已進行失業登記的大中專院校畢業生和城鄉勞動力的基本情況和就業願望進行調查摸底，掌握他們的就業需求和工作意願，為工業園區用工企業與求職者就業對接牽線搭橋。其次是按照轄區企業單位的培訓願望和用工需求，組織企業新增員工開展崗前培訓和崗位技能提升培訓。

（四）建議政府加大對創業培訓、城鄉勞動力職業技能培訓資金的投入力度，將培訓補貼資金納入青銅峽市每年的財政預算。加大舉辦syb培訓班力度，適度擴大iyb培訓，增加電子商務專業的培訓，帶動更多的人實現創業就業。通過建立專家指導隊伍對成功創業的人員給予跟蹤服務，逐步解決創業者在創業過程中遇到的實際困難和問題。

大學生就業問題社會實踐報告篇2

根據省人力資源社會保障廳、省發改委、省財政廳《關於做好20__年特別職業培訓計劃實施工作的通知》和省人力資源社會保障廳、省財政廳《關於加強農牧區進城務工人員技能培訓質量管理工作的通知》文件要求，我中心認真對照逐項進行了自查，現將自查情況簡要彙報如下：

一、工作回顧

__縣勞動就業培訓中心自二00六年成立以來，以提高勞動者素質、促進勞動者就業為指導思想，積極落實“調整佈局、提高層次、突出特色、服務就業”的方針，優化結構，本着“實效、實用”的培訓理念，以市場的人才需求為培訓工作的主攻方向，合理配置培訓資源，在上級業務主管部門的具體指導下，積極開展各類技能培訓，經過五年的發展，逐步形成了以雕刻、手工藝製作、創業和崗前培訓為主體的就業再就業培訓體系，培訓工作呈現出良好的發展態勢。

二、依法辦學方面

嚴格按照培訓資質及批准的辦學層次及工種，聯合專業技能培訓學校，規範程序、流程，在調查研究的基礎上，緊密結合我縣農村勞動力資源狀況及需求實際，制定了詳細的培訓培訓計劃、教學計劃，確定培訓地點，實習場所，教材，聘請專業教師，制定培訓的各項規章制度，詳細落實培訓各環節工作，確保培訓工作有條不紊地進行,保證了近年來所承擔培訓任務的順利完成。

三、規章制度、教師隊伍及教學管理方面

在五年的辦學過程中，為了保證各項培訓工作落實到位，我培訓中心制定了比較完善的規章制度，主要有：培訓考勤制度、培訓班課堂規章、財務管理、檔案管理，教學考核、職業教育培訓發展規劃和有關規章制度，建立完善師資隊伍建設管理機制，制定詳細的教學計劃，並且爭取從源頭控制過程監督，教學人員精心編寫教材認真備課。使每堂課都取得了預期效果。培訓班結束後，檢查教學質量、評定學員學習成績，使學員掌握法律、法規，使每個學員都具備獨立操作技能，達到了預期培訓效果。逐步建立了一支穩定的以專職教師為骨幹、兼 職教師為主體的教師隊伍。中心現有工作人員八名，其中專業教師4人，具有紮實的理論實踐基礎。為了切實提高培訓的質量，堅持做到培訓有目標、教學有計劃、考核有標準，按照統一職業培訓條件、統一組織培訓、統一考務管理和統一證書管理的原則，在每期辦班前制訂周密的培訓大綱和教學計劃，明確教學內容、時間和要求，在教學過程中收集教師與學員的建議並及時反饋，定期開發教學質量評估檢查。在每年度末，對參訓人員進行跟蹤回訪服務，以提高培訓效果。在學員管理方面，中心從學員入學到結業都制定相應的管理辦法。做到了培訓人員入學有註冊、上課有考勤、成績有考核、結業有登記、就業有保障，並統一建立學員檔案，實行微機化管理。

四、財務管理及招投標方面

各項資金使用都嚴格按相關財務管理規定執行，努力做到管理規範、操作嚴格、資金使用合理有效、程序合法，明確使用標準、對象、範圍，確保各項資金安全有效運轉。在招投標環節報送的招標資料與本中心實際情況相符合，在招投標過程中未超過年度規定的投標總數。在培訓過程中嚴格培訓質量管理，成立了專門的質量監督及巡查領導小組，在培訓過程中由30%以上的學員填寫意見反饋表，並由質量監督領導小組填寫培訓意見，所有意見彙編於培訓申報資料，確保了資料的可讀性與可查性。

五、社會效果方面

為實現我縣勞力型輸出逐步向技能型輸出轉變，我縣培訓中心充分發揮了在勞動就業、培訓方面的整體優勢，利用就業培訓靈活性大、適應性強的特點，共舉辦培訓班60餘期，培訓各類人員1799人，培訓合格率達98%，為有效提高了各類人員就業技能，增強了就業競爭力、增加勞務經濟收入方面做出積極的貢獻。

六、存在問題及整改措施

一年來，我中心培訓工作取得了一定成績，但也存在不足之處，一是理論聯繫實際不夠，培訓科目侷限於少數幾種；二是缺乏雙語師資隊伍。針對上述問題，我中心：一是將進一步完善培訓方式、內容，提高培訓實效；二是加強師資隊伍培訓及雙語教師培養，提高他們業務水平及授課水平，讓參訓人員聽的懂、用的好。

總之，我中心在上級業務部門的正確領導下，嚴格按照省市文件精神及要求，加強管理、強化措施、規範程序，培訓工作取得了積極的成效，在下一步培訓工作中，我中心將認真查找不足，積極拓寬培訓領域，豐富培訓形式，不斷充實培訓內容，使培訓工作再上新台階，為縣域經濟的發展作出自己的貢獻。

大學生就業問題社會實踐報告篇3

隨着我縣經濟的快速發展，在項目建設中通過政府徵用了大量的土地，導致了我縣一部分農民失去了賴以生存的土地。合理解決他們的就業問題已經成為政府亟待研究的重點課題。

一、我縣農村勞動力失地和失業情況

我縣總人口共有35萬人，其中28萬是農民。由於近年來，為支持全縣經濟建設，徵用了大量的農業用地，用於新上項目建設。目前，我縣人均不足0.3畝的農民有6萬餘人，佔全縣總人口的17%。據調查在失地農民中，多數村的失地勞動力再就業情況比較好，大部分已從事二、三產業，主要是建築業、服務業。但是，也有個別村的失地勞動力失業情況比較突出，還有相當一部分失地農民處於失業狀態。

二、失地農村勞動力就業中存在的主要問題

（一）就業觀念陳舊。目前一部分失地勞動力安於現狀，不是用獲得土地賠償金作為原始資金進行一些力所能及地經營活動，而是坐吃有限的土地賠償金，整天無所事事。一旦土地賠償金被用完，這些人的生計將成問題。

（二）缺少外出務工的手藝。在我縣農民由於教育、文化、技術、信息等相對於城市較為落後，使一些農民文化水平不高，素質低，沒有一技之長。在失去土地之後，外出只能幹一些苦、髒、累、險的體力活，且工資又不高、風險又大，導致一些失地農民不願外出務工。

（三）信息不靈，找不到掙錢的門路。由於一些農民與外界接觸少，缺乏溝通。失去土地後，不知道幹什麼好，十分仿惶。想外出打工應該幹什麼；想在家門口創業，不知幹什麼掙錢；想學技術不知到哪去學。

（四）就業服務網絡需進一步加強。職業介紹、職業培訓等就業服務網絡建設滯後，在一定程度上制約了失地農民就業工作的開展，影響了此項工作的進程。

三、解決農村勞動力失地和就業問題的主要對策措施

（一）引導失地農民破除陳舊觀念。從加大宣傳力度入手，幫助失地農民樹立新的就業觀念。宣傳就業政策，通過廣播、電視等媒體，以晚會、知識競賽等羣眾喜聞樂見活動為主要形式，大力宣傳就業政策。典型引路。選擇一批失地不失志，自力更生創大業的先進典型農民，採取新聞報道、巡迴做報告等形式，進行宣傳表彰，樹立失地農民就業榜樣。幫助我縣失地農民破除要我就業的陳舊觀念，樹立起我要就業的觀念，學習榜樣，積極主動的去尋求就業門路。

（二）加大對農村勞動力素質的培訓。按照市場化、社會化的要求，調整和改革各類培訓機構。積極組建職業培訓基地或培訓集團，鼓勵合法的民辦培訓機構發揮作用，逐步形成完善的農村勞動力職業培訓體系；職業介紹與職業培訓相結合，按市場變化和社會生產發展的需求，組織農村勞動力職業培訓；發揮遠程培訓和電視、廣播、函授教育等多種手段的作用，繼續利用“三下鄉”、科技普及和農村夜校等有效形式，靈活地開展實用技術培訓；調動農村勞動者開展個人培訓，自我提高職業技能和創業能力的積極性，併發揮“能人”帶動培訓的效應。

（三）加快研究失地農民社會保障工作。結合本縣實際，研究出台失地農民養老保險暫行辦法，通過“政府出一點，集體拿一點，個人交一點”的方法，減輕失地農民繳費壓力，鼓勵他們參加養老保險，解決他們的養老問題，解除他們的後顧之憂。

（四）積極組織失地農民外出務工。針對我縣失地農民的就業願望，大力蒐集用工信息，並送信息上門，除通過電視廣告、廣播等新聞媒體發佈外，利用鄉鎮流動集市，把用工信息直接送到失地農民手中。對失地農民就業實行政策傾斜，在求職登記、費用減免、同等條件下錄用、選擇輸出等方面給予優先照顧，為他們外出務工提供方便。

（五）強化對失地農民的就業服務。加大資金投入，加強勞動力市場建設。利用現代化的信息傳播技術，及時收集、整理、發放各種就業信息，建立起縣、鄉、村三級勞動力就業服務信息網絡。

（六）支持鄉鎮個體私營企業發展。進一步落實好鼓勵個體私營經濟發展的各項政策，積極引導個體私營企業加大投入，上新項目，擴大規模，增加就業崗位，吸納當地的失地農民就業。

大學生就業問題社會實踐報告篇4

近年來，大學生的就業問題顯得越來越突出。一般來講，大學生畢業後有兩個選擇：一是找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業。而對於希望找到工作而未能如願的畢業生，就業難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

一、當前大學生就業現狀

201x年全國普通高校畢業生規模達630萬餘人，社會就業壓力大，很多畢業生在職業取向方面優先考慮的前三項是：先就業後擇業，先擇業後就業，繼續深造。有過四分之一的學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且愈演愈烈。究其原因：一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業問題等因素。

__大學勞__學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告》一書中指出，大學生就業難，主要表現在三個方面：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。

與發達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學;即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。

二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。

調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高於美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2023年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求並不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的佔21%。

三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，願到欠發達地區工作的較少。

__大學畢業生就業指導中心主任__指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如説基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也並不過剩!”__大學校長__認為，大學畢業生就業難並不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000餘名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低於月薪2000元堅決不幹。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。

北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者佔總人數的比例高達40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位藉口試用不願簽約;從事臨時性工作;

二、導致大學生就業難的原因分析

1.學生就業信息不足

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人羣。對大多數人來説，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那麼用人單位發佈信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業信息的篩選。

2.用人單位方面原因

首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以後，隨着政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在宂員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的遊戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由於經營不善也在面臨着破產倒閉。面臨着自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。

其次，多數用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨着大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對於、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“”輕“一般”的怪現象找到理由和藉口。

3.高校方面原因

高校大規模擴招，造成就業市場“供大於求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅佔總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大於求”製造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。

高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯後，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯後於社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃並主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理__底不繫統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

4.學生方面原因

i.學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業後的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校裏面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

ii.學生仍然期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2023年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低於2000元。

但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。《中國大學生就業》雜誌對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。

在列出的分佈在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其後的是北京(27.7%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生願意到重慶和武漢去上作。

而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。於是出現了“有人無業、有業無人”的現象。

同時現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。

用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生乾和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能”的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的複合型人才。很多畢業生自身素質達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。

iii.學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

四.促進大學生就業的措施

1.改善高校畢業生就業機制

改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、户籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強户籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。

2.調整高校專業和課程設置

在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關係日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。

在課程佈局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利於發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利於向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助於彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。

3.把就業指導工作貫穿於大學生活的始終

當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。

對於一年級的新生，應該着重進行心理指導，重點幫助大學生儘快瞭解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們瞭解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們儘早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮鬥的良好習慣。

對於二年級的學生，應着重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面瞭解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。

對於三年級的同學，要給予一定的實習和鍛鍊的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，並與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。

對於大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。

對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在於傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。

大學生就業問題社會實踐報告篇5

圖書館學畢業的學生到底到哪裏去了？三個大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業未在圖書館的。這幾年變化的一個趨勢，從__－__年，到圖書館的趨勢有所下降，不去圖書館的有所上升。

有些人認為圖書館學教育適應面很廣，這一點我不敢苟同。圖書館學學生大量不去圖書館，不能説是圖書館學教育的成功。

畢業的碩士生的去向，從這個圖來看，48%到圖書館。還有一些教學，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業。研究生是報了這個志願，為什麼還有25%的學生去了其他行業，值得我們思考。

這些年圖書館新進的員工中，圖書館學專業的學生偏少。圖書館學畢業在圖書館任職情況來看。怎麼發揮圖書館學畢業的專業特長，還是值得思考的問題。

從圖書館學畢業發揮作用的情況來看，圖書館學專業畢業發揮作用的崗位是分類編目，其次是文獻採訪和參考諮詢。圖書館學畢業難以發揮作用的崗位是系統和網絡維護和軟件開發，還有一些是流通閲覽。雖然流通閲覽是佔比例最多的崗位，還是有一些館長認為他們沒有很好地發揮作用。問卷調查結果顯示，圖書館學畢業生不能勝任所在崗位工作的原因：

圖書館學專業知識學得不繫統、不紮實；

圖書館學專業的課程設置與圖書館實踐脱節；

圖書館學專業知識陳舊，跟不上圖書館實際發展的需要；

圖書館學課程太偏重理論性、方法與技術的內容偏少；

圖書館學專業學生缺乏其他學科知識背景。

對圖書館學專業的畢業生的工作表現請館長進行了評價。認為他們圖書館學專業知識優秀的佔61%，不斷學習和獲取新知識的能力88.6%，其次是團隊精神與溝通協調能力和正確的職業價值觀。錄用圖書館學專業畢業的研究生32.54%。

調查設計了一個問題：如果貴館招收從事專業性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向於？共設計了5個選項。共有112份問卷參與回答了此問題。錄用圖書館學專業畢業的本科生30.95。不考慮專業背景，關鍵看能力20.63%。

圖書館學專業畢業生對圖書館職業的滿意程度，47%滿意，51%基本滿意，不滿意的只有2％。

圖書館員眼中的職業競爭力，認為不斷地學習和獲取新知識的能力是最多的，跟對館長的調查一致。不斷學習和獲取新知識的俄能力，還有過硬的專業技術工作能力。圖書館學專業畢業認為自身從事圖書館職業的優勢是系統的的圖書館學知識。

圖書館學專業課程與圖書館員的職業競爭力，方法類的課程，圖書館員們認為非常重要，接受過圖書館學專業教育的人可能理解得更深一些，圖書館學專業教育不是一種職業培訓。專業課程對於職業競爭力的重要程度來看，他們認為實用性強是最重要的。還有就是課程內容新穎。

最後一個是，不同教學形式對圖書館員職業競爭力的影響。最有收穫的教學方式是課程實習。最不看重的是畢業論文。

畢業生對圖書館學專業教師應該具備的素質提出意見。認為最多的是要掌握本學科的前沿知識。加強實踐知識也是佔比例比較多的。

大學生就業問題社會實踐報告篇6

一、提高認識，努力實現三個到位

隨着我國高等教育大眾化階段的到來，大學生就業難已成為政府、社會、學校、家庭及學生本人密切關注的問題，國務院連續出台了一系列有關畢業生就業工作的重要文件，體現了國家對畢業生就業工作的高度重視，我校在貫徹上級文件精神，落實省教育廳工作要求，明確就業工作目標的基礎這，把提高學生就業能力、就業質量和畢業生就業率作為學校踐行_的核心工作來抓，在機制、制度、投入上做到三個到位。

（一）工作機制到位，為就業工作提供良好的體制保障

從__年學校成立開始，就設立了就業處，並配備了一隻精幹、高效的就業工作隊伍，專職就業工作人員與畢業生之比已超過教育部每500名畢業生至少配備1名就業專職人員的規定。學校還專門組建了畢業生就業工作領導小組，工作小組由院領導和相關部門負責人組成，由院長任組長，負責領導協調、研究部署全學校學生就業工作。各系由系總支書記牽頭，配備輔導員、班主任等協調做好畢業生就業工作。學校把畢業生的就業狀況與學生工作評估、專業學科建設、招生規模掛鈎，形成了以學校為主導、以系部為基礎、以學科專業為支撐，全員參與、全程參與的良性就業工作機制，此外，還成立了職業指導教研室，專門負責全院的職業指導教學，向學生提供日常就業指導和服務。

（二）規章制度到位，為就業工作提供製度保障

為進一步提高對就業工作重要性的認識，學校每年召開一次加強就業工作的專題會議。並要求各機關處室主要負責人，各系部一把手，學工辦主任等必須參加會議。會議主要就當前的就業形勢進行分析，從戰略高度認識畢業生就業工作的重要性和緊迫性，在貫徹國家有關就業工作文件精神的同時，探討和研究我校就業工作對策。為使就業工作有章可循，我校先後出台《就業處工作職責》、《畢業生就業工作有關規定》、《畢業生就業協議書管理辦法》、《招生與就業考核辦法》等規章制度。這些規章制度的制定，為我校規範、有序地開展就業工作提供了制度保障。

（三）設施經費到位，為就業工作提供物質保障

為保就業工作的順利開展，學校按教育廳有關文件的要求為就業工作部門配備了良好的辦公條件。設有辦公室、諮詢指導室、檔案室等辦公場所，專職工作人員人手1台電腦，還配有集傳真、複印功能於一體化的設備3台、打印機4台、直撥電話8部等硬件設備，學校還設有可供畢業生就業信息查詢機房，以滿足畢業生就業信息查詢和網上求職的需要。在就業工作經費投入方面逐年增加，並給予了優先安排，近三年學校在經費上的支出不少於學校年度學費總額的1%，大大保證了我校畢業生就業工作的物力、人力、財力的需要。

二、加強建設，實現了就業服務的優質化

（一）加強就業隊伍建設。就業工作隊伍管理不僅是就業工作部門的重要職責，更是學校師資隊伍建設的重要組成部分，經過多年的實踐和探索，我校逐步建立了一支職業化、專業化、專家化的就業工作隊伍。就業處現有專職就業人員11名，其中研究生3人，其餘大部分為本科以上學歷，專職工作人員絕大部分為多年來從事就業工作的資深人員，工作經驗豐富。與此同時還在學校廣泛挑選，吸納了部分長年從事學生管理或思想政治教育工作的優秀教師作為兼 職就業指導教師，以加強就業指導教學。學校高度重視就業專職人員的培訓工作，已把就業專職人員的培訓納入學校師資培訓計劃，鼓勵他們繼續學習深造，同時對就業指導教師在職稱評定、教學津貼發放等方面予以確保享受教學人員的相應待遇。

（二）強化就業信息管理。一是加強了信息網絡的基本建設，在校園網上及時公佈就業信息、就業政策及開展就業指導；二是依託校友廣泛收集信息；三是採取走出去、請進來的辦法，廣泛與社會各界接觸，擴大信息來源；四是對收集的各類信息進行分析、篩選、整理，提高信息的有效性、針對性和實用性；五是加大信息的宣傳力度，將就業信息及時準確、快捷地傳遞給每個畢業生。

（三）明確責任目標，確保學生順利就業。學校每年年末會根據上年就業工作目標的實行情況制定新的就業總體工作目標。然後把就業總體目標分解到各個系部或個人。如學校要求近年來畢業生就業率達到90%以上，就業處及相關係部將以此為目標制定具體的實施方案，開展工作。目標明確後會制定詳細的可操作性的考核辦法。對未達到目標的各單位除取消當年評優評先資格外，還將追究主要負責人的責任，取消其當年的評優評先資格，還將扣績效工資。具體工作人員如考核不合格將同等對待。

（四）堅持做好就業服務。我校就業教育、指導、管理均以為畢業生就業解決實際困難、提供全面、優質服務為出發點和落腳點。

一是為就業主體——學生和用人單位服務。對用人單位，我們一片真情，視用人單位為上帝，不論單位層次高低，地域好壞，真實介紹學生情況，儘可能地讓用人單位選到自己中意的畢業生。對於學生，我校始終高度重視對畢業生的就業服務工作，學校提出了就業服務工作的口號是“想畢業生之想，急畢業生之所需；一切為了畢業生，為了一切的畢業生”。並在具體做法上提出了“三關”政策，即在思想上關注畢業生就業工作；在感情上關心畢業生就業工作；在政策上關照畢業生就業工作，特別是扶持一些家庭貧困、殘疾人等弱勢羣體的就業，為讓畢業生能找到較為滿意的工作而我校積極籌備和舉辦較高質量的供需見面會，提高學校畢業生就業率和就業質量。

二是為學校做好服務。真正體現畢業生就業指導部門是學校與社會聯繫的窗口。我校招生與就業指導部門處還充分利用這個窗口職能，積極做好人才需求調研預測、畢業生跟蹤調查等調研為學校的專業結構調整、課程設計、人才培養和師資隊伍建設等提供決策依據。此外，我校還大力配合省就業指導中心開展就業督察和就業統計等工作。近幾年，我校能及時按省就業指導中心的要求上報各種數據、組織人員參加各類就業會議。基本上沒有差錯或缺席情況發生。

三、拓寬渠道，力求畢業生就業的良好效果

就業工作中必須注意兩個就業市場：有形的就業市場和無形的市。有形的市場的建設我們採取“走出去、請進來”的工作方法，“走出去”宣傳我們學校，宣傳我們的畢業生；“請進來”瞭解我們學校，選撥我們的畢業生。具體措施有七：一是主動邀請用人單位來我們學校參加畢業生供需見面會；二是向用人單位發函，收集畢業生就業需求信息；三是派人蔘加各種就業協調會，獲取就業信息；四是由畢業就業工作人員帶隊，組織畢業生參加各種供需見面會，收集就業信息；五是派人走訪全國各大人才市場，建立長久的合作關係；六是調動全校教職工的積極性，幫助學生推薦工作；七是通過與校友聯繫，瞭解用人單位的信息。

衡量一個學校有形市場開拓的程度主要看學校供需見面會的舉辦情況。為保證供需見面會的實際效果，我校的供需見面會取了每年一次的全校性的大型供需見面會外，主要採取小型、分散、靈活多樣的形式，對任何一次供需見面會，我們都周密安排、精心組織，保證每一次供需見面會的圓滿成功。三年來，我們先後達到長江三角洲、珠江三角洲等地及__省各個市（州）瞭解畢業生需求情況、加強與用人單位的聯繫，開拓我校畢業生的就業市場，每年接待的用人單位數不少於300家，20__、20__分別有308、420家用人單位來我校參加供需見面會，提供職位分別為：4000、5800個，20__年因房地產企業調控，崗位數量有所下降。因供需見面會舉辦較成功，__省教育電視台、__電視台、__日報等新聞媒體也對我校進行採訪。

無形的就業市場即建設快捷的信息網絡，為畢業生提供良好的就業信息服務。我們通過利用我校已有的校園網絡及和省就業指導中心網站的鏈接。建立了功能健全的畢業生就業信息網及資料全面的畢業生信息庫，可隨時查閲畢業生就業信息，並委派專人負責，嚴格把關、及時更新。以讓廣大畢業生及時瞭解社會需求信息及更直接、更經濟地獲取就業信息。確保信息的可靠性、時效性，防止學生上當受騙。

四、創新理念，取得就業指導工作的良好成績

就業指導是高校畢業生就業工作的核心內容，為此，我們提出了就業指導“理念人本化、內容系統化、形式多樣化、設施現代化、過程全程化”的工作思路。具體做法如下：

（一）突出主渠道，全面教育和個別指導相結合

就業指導課始終是高校就業指導的主渠道，當前，我校已把就業指導課程作為一門必修課程納入教學計劃，開課課時達36學時。由經驗豐富、多年從事就業指導工作的教師授課，對就業指導課程教學也進行了改革，實行了模塊教學法，從到課的情況看，畢業生到課率為90%以上，普遍受到歡迎，取得的效果非常明顯。為了使就業指導課不走過場，不流於形式，就業指導教研室將教學任務落實到人，要求授課教師熟悉就業形勢和就業政策，認真備課並按教學大綱認真組織教學。同時積極鼓勵教師積極開展科研工作，近兩年就業指導教研室先後申報了省級課題一項、院級課題一項，發表就業相關論文不少於3篇。為加強個別指導和諮詢，因人制宜地幫助畢業生解決求職擇業中的具體問題。學校要求輔導員或班主任及時瞭解畢業生思想實際，幫助解決具體困難。

（二）多形式多渠道多層次開展就業指導

我們除了上好畢業生就業指導課外，學校還採取專題講座等形式，利用各種宣傳媒體對全體學生進行教育和指導，以提高學生思想認識，指導畢業生就業。

1、教研室將安排就業專職工作人員利用課餘定期對畢業生就業諮詢或有關就業問題進行指導，及時提供給畢業生最新的就業政策和就業信息。

2、利用校園網和就業宣傳欄來方便強化畢業生就業指導。我校校園網上設有畢業生就業指導、就業信息、就業政策等欄目，以此為途徑對畢業生進行就業指導。

3、組織就業講座、優秀畢業生報告會。為加強畢業就業指導，我們還將通過邀請就業指導專家或企業專業人士來校舉辦就業講座或通過在畢業生離校前，我們組織優秀畢業生代表為低年級學生作報告等形式強化就業指導。

五、存在的問題與困難

通過自查自評，我們感到學校畢業生就業工作在學校就業辦的指導和關心下，做出了一些成績，但與學校的要求還有一定距離，工作還存在一定的薄弱環節。其主要表現在：

1、目前就業市場競爭壓力大，加上國家對房地產的調控限制，社會可提供的需求各專業的崗位極少，學生求職多被拒絕，受挫較多，造成求職勇氣欠缺。

2、社會上性別歧視現象仍然很嚴重，多數單位職位都拒絕招聘女生，增大了我校女生畢業生就業的難度。

3、學生就業觀念仍有待解放。如，學生嚮往在大城市就業，不願意到本地或者偏遠縣城就業。儘管有部分用人單位需要我校畢業生，但由於遠離城市，很多學生不願意去。而且由於距離遠，同學們前去實習考察也多有不便，縮小了選擇範圍。

4、我校畢業生多來自農村，家庭經濟困難，沒有足夠的經濟來源支持個人到全國各地參加招聘會或面試等，這也給就業帶來不小的阻力。幾年來，我校畢業生就業工作在省教育廳的正確領導下，在全體工作人員的共同努力下，儘管積累了一些經驗，取得了一定成績，但我們也深深地體會到，由於一些主客觀條件的限制，我們的工作，離上級領導的要求，裏畢業生就業新形勢的要求還存在一些差距。在今後的工作中，我們將繼續努力，改革創新，為實現我校畢業生的全面就業而努力奮鬥！