本文為幼兒園大班教案，幫助教師通過引導幼兒正確認識並理解安全標誌，提高他們的安全意識和自我保護能力，保障幼兒園校園安全和健康發展。教案具體包括課程目標、教學方法、教學內容和評估方式等。
第1篇
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。
為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以“安全標誌”為中心，引導幼兒通過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
1 、認識日常生活中常見的安全標誌，並能大方的向大家介紹自己找到的標誌。
2 、瞭解一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。
3 、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。
重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的'處理突發事件，注意安全。
1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌，並製作有關安全標誌的調查表。
3 、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。
師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關於安全標誌方面的調查表做好了嗎？
教師要引導幼兒説出找到了什麼樣的標誌，是在哪裏找到的？它告訴我們什麼？
2 、教幼兒認識生活中常見的安全標誌（播放課件）共3頁，當前第1頁123
師：老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
師問：這是什麼標誌？在哪裏見過？它表示什麼？過馬路時為什麼要走人行橫
師問：這是什麼標誌？提醒我們注意什麼？發生火災時，應怎麼辦？
師問：這是什麼標誌？遇到這樣的標誌我們應怎樣做？
師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
3 、展示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種
日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。
小結：剛才小朋友介紹的這些標誌都叫做安全標誌，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜槓的是安全標誌中的禁止標誌，當我們看到這樣的標誌的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標誌中的注意標誌，是讓我們要小心的，我們看到它要遠遠的躲開，或多加註意；藍色的是指令標誌；而那個正方形的綠色的是安全保護標誌中的提示標誌。當我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應該怎麼做，比如説當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。
4 、引導幼兒討論：如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）
5 、引導幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場所常見和使用的安全標誌，加深幼兒對標誌的瞭解，增強安全意識。
6 、通過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。
教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裏，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後説出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。
對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衞士”獎章。共3頁，當前第2頁123
師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌説明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裏還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。
（活動時教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌？需要設計怎樣的標誌等問題，通過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊）
1 、美術活動讓幼兒畫出認識的標誌；為幼兒園設計標誌。
2 、幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。
3 、室內佈置“安全標誌記心中”專欄，日常生活中進行隨機教育。
4 、互動，繼續收集有關標誌的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。
5 、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識交通安全標誌，並教育幼兒平時應按標誌要求去做。
第2篇
1.能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，説説在什麼地方有這些安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的.設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。
第3篇
1、認識幾種常見的安全標誌，知道應該按照安全標誌的要求行動。對安全標誌進行分類，初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指示標誌的基本特徵。
2、養成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
小司機音樂、幾種常見的安全標誌牌、活動ppt、記號筆、標誌設計紙、商場迷宮等等
1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據標誌安全行駛。
三、通過認識分類，初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵。
2、教師小結：小結禁止標誌、警告標誌和指令標誌的`基本特徵。
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、説一説、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。通過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事，該怎麼做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。
第4篇
1。能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2。考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，。屈，老師。教案。網出處。説説在什麼地方有這些安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的`強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
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