每個人都有自己喜歡的聲音，在聽到好聽的聲音時，總能帶來愉悦和舒適的感覺。從深沉低沉的男聲到清脆悦耳的女聲，從渾厚激情的演講到柔情蜜意的歌曲，好聽的聲音無處不在。本網站將為您提供最好聽的聲音資源和獨家的內容，讓您在閲讀公文時也能享受到優美的聲音。
第1篇
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義
2、知道大家不喜歡噪音，願意在生活中避免發出重重的噪聲。
引導語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細聽啊（左一片，右一片，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）
t：親愛的小朋友，看看到底是什麼啊？你們知道他們有什麼用嗎？
小結：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。
寶寶，看看這些是什麼字啊？老師來告訴你們，這些字寶寶是“好聽的聲音”。想不想聽好聽的聲音啊？
（嬰兒笑聲、 鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
1、你在哪裏聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎麼樣？
3、那你的好朋友發出了不好聽的聲音，你要怎麼做？
小結：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學會保護自己的耳朵。
第2篇
週五的下午是例行的教研組會議，其中的一個環節是討論我們上個學期新教師期末展示課《好聽的聲音》。因為之前老師們很貼心的幫我們拍了錄像，所以金組長就決定讓大家一起邊看錄像邊分析活動中出現的問題和大家都關注的幾個環節。
因為《好》是一次小班科學活動，所以在看之前金組長提了兩個問題；（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？帶着這兩個問題大家各抒己見，細化每一個環節，給了我很多好的建議和方法。
而對於科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最後完成的幼兒）那麼對於動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什麼而不是無所事事。之後我們又一起看了應彩雲老師上的《好》的視頻。在對比中發現問題，取長補短。特別關注了應老師在幼兒操作之前的要求説明和如何吸引幼兒操作完畢後回到前面的座位上坐好。名師的課堂讓我明白教師要指示明確，適時引導，關注細節，才能讓幼兒在科學活動中有興趣的發現，有效的探索。
第一次從影像中看到自己上課的樣子，從電腦裏傳出自己的聲音一下還轉不過神來。感謝我們小班教研組提供了這次機會，在研討的氛圍中，讓我能夠更清晰的知道自己在課堂中還存在的問題與不足，也讓我對幼兒園的科學活動有了新的認識：科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同於成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！
第3篇
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）
我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。
你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）
3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）
二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？
小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。
你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？
教師讓兩個幼兒比較，你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。
我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？
你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。（集體伴奏兩遍）
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了玩中學的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。
第4篇
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什麼聲音？”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，瞭解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？於是我設計了主題活動《好聽的聲音》。
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。學説“這是……發出的聲音”。
2、感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。
3、學習用各種線條來表現不同的雨，提高手的控制力。
6、樂意向同伴介紹自己的車，嘗試模仿各種車的聲音，感知車給我們帶來的方便。
要點1、鼓勵幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習慣。
1、對幼兒進行夏季飲食衞生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。
2、教育幼兒養成良好的衞生習慣，勤洗澡，勤洗頭。
語言區：提供幼兒用書，鼓勵幼兒在日常活動中自主欣賞畫面閲讀故事《洗澡水變成湯》。
探索區：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數學區：投放幼兒用書，指導幼兒能將5以內的食物和點子連在一起。
手工區：特色活動（剪紙）：剪裙子，指導幼兒探索在物體中鏤空的剪法。摺紙：扇子
餐前：欣賞故事、講新聞、手指遊戲、音樂欣賞、説唱童謠
餐後：看動畫片、園內散步、桌面遊戲、聽故事、看圖書
1、在假期中，請有條件的家長帶孩子欣賞荷花，感知荷花的美麗。告訴孩子有關荷花的科學常識。
2、請家長和孩子一起挑選一樣孩子最喜歡的東西，帶到幼兒園，體驗和同伴分享的快樂。
1、幼兒通過猜猜聲音的遊戲，分辨出生活中常見動物，物體和人的聲音。並説出名稱。
教師播放有動物叫聲的錄音，引導幼兒猜一猜，是哪些小動物想來和小朋友做遊戲。鼓勵孩子聽到動物的叫聲就能説出動物的名稱。並帶領幼兒聽聲音做模仿動作。
教師播放生活中的聲音，引導孩子根據已有生活經驗分辨出各種不同聲音的特點。
（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵孩子説出自己的感受）
教師梳理：在我們身邊原來有很多有趣的聲音，這些聲音聽上去的感覺是不一樣的，有的…有的…
（1） 教師引導孩子仔細觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
（2）教師鼓勵孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來。然後，播放給孩子們聽賞。觀察孩子的反應。並啟發孩子模仿不同物體發出的聲音。
教師梳理：原來不同的東西，可以發出不同的聲音。
教師提示孩子閉上眼睛，然後敲小罐，讓孩子找出是哪個小罐發出的聲音。遊戲可反覆進行，教師可根據孩子的實際情況增加難度（聽大小、材質不同的瓶罐的聲音，以鍛鍊孩子反應的敏感性）。
1、學習用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。
一、在情景中學唱第一段歌詞創編動作，初步用動作表現歌曲《小青蛙》
2、根據老師的體態的暗示，在樂句句末處捉害蟲，並嘗試用語言描述捉害蟲的動作。
3、在池塘裏，有節奏的捕捉害蟲，體驗捉蟲帶來的快樂。
1、在池塘邊和老師的暗示下，聽音樂用歌聲、動作、表情表現小青蛙、仔細聽害蟲的聲音以及捉害蟲的情景。
2、完整的進行結伴歌表演，進一步的體驗與同伴遊戲、勞動的快樂。
3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。
2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。
3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然後教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。
2、激發幼兒對唱歌，打節奏的興趣。初步嘗試打節奏。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝着硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
3、活動室的四處分別佈置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
（1）引導幼兒進入活動室，請配 班 老師啟動“會發聲的玩具狗”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶裏發出的聲音。
師：那裏面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能幹。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什麼東西，然後告訴大家。
a、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什麼呢？請你們聽一聽，到底是什麼？
師：真不錯，裏面是沙子，我們一起來説一説：“這是沙子發出的聲音。”
師：這些小朋友們都聽不出來，那麼我們拿出來看看，看完後，再放進去聽一聽。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼東西發出的聲音？
教師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。
師：小朋友們真能幹，那麼多的打擊樂器都認識了，那麼現在一起來玩一玩吧！
師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那麼這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
師：那麼現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！
1、通過玩玩説説，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。
各種瓶罐、各種物品（包括木製玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕釦、紙、保鮮袋、棉花）。
今天老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。
1、是不是所有的東西在瓶子裏都能發出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
1、教師提供三隻同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
1、教師：有這麼多東西都能發出聲音，那請小朋友到家裏去找一找還有哪些東西也會發出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？
2、教師示範操作：“一件衣服，一個夾子；一件衣服，一個夾子…… 全部玩好了，看看是衣服多，還是架子多？”（引導幼兒用一一對應的方法比較多少）
4、分散操作活動：鼓勵幼兒自選玩具操作，用一一對應 的方法比一比哪個多，哪個少，還是一樣多？要求一邊玩，一 邊説。教師巡迴觀察，指導幼兒邊操作邊講述。
5、遊戲：貓捉老鼠。進一步鞏固多一，少一或一樣多。
（1）學習兒歌：太陽公公出來了，小貓老鼠睡大覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠吱吱叫。
（2）請四名幼兒扮老鼠，四名幼兒扮貓，兒歌念玩後，貓就去捉老鼠，要求一隻貓只能捉一隻老鼠，鞏固一樣多的概念。
（3）請五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩遊戲。
（4）老師先請五名幼兒扮貓，再提出要求：請一扮貓的幼兒去請老鼠，要求請的老鼠要和貓一樣多，然後同上玩帽捉老鼠的遊戲。
2、知道沒個人都有兩隻耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎麼知道媽媽喊你的呀?
1、師:小靈靈有機靈的小耳朵,那麼有沒有?在哪裏?有幾隻? 我們的耳朵是怎麼的? (我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,) (軟軟的…………..)
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什麼?(小洞洞……..)
1、小朋友都有機靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
小兔子用什麼聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?
1、師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎麼樣來保護我們的耳朵呢?
師：我們都有機靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
今天天氣真好,我們出去玩遊戲好嗎?但在玩遊戲的時候,如果天氣不好了,颳大風了,下大雨了怎麼辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細聽,看誰的小耳朵最靈
1.感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試着聽辨幾種不同的聲音
2.瞭解幾種常見食物的外形特徵及人們食用它的益處
1、 教師放音樂，合着音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在幹什麼？
2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌（幼兒聽音樂隨意選擇一瓶搖動，聽聲音）
4、教師搖幾個瓶，問：怎麼聲音是不一樣的？（幼兒講述）
2、打開瓶蓋看看裏面是什麼？（幼兒説一食物名，教師引導幼兒結合生活經驗説説此物的外形特徵及人們食用它的益處）
3、幼兒交換瓶搖動，聽辨不同物體發出的不同聲音（幼兒模仿）
4、還有什麼東西裝在瓶中它也會發出聲音的？是什麼聲音？
5、教師出示包裝好的糖果瓶，教師搖動，問：你們猜猜裏面是什麼？（請一幼兒用摸、聞的方法猜）
6、教師拿去包裝紙，驗證幼兒猜的結果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎麼沒有聲音的？
2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區角中，你們自己去試試、搖搖、聽聽感覺不同物體發出的不同聲音。
1、能平穩地走過15—20釐米的斜坡，發展動作的平衡能力。
1、材料： 15—20釐米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）
2、幼兒已從走小路、過小橋等遊戲活動中掌握一定的平衡能力。
1.教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。
2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹遊戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看着路，身體要平穩，做個勇敢的小司機”。
3.教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行遊戲。
4.教師發出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。
5.教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以遊戲情景不斷調整活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛；小汽車又要上斜坡，請注意安全等。
第5篇
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”
你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）
“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”
“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）
3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）
二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”
“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”
“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。
“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。
第6篇
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：咦！這是誰的聲音？什麼聲音？，有一次在玩音樂遊戲時，孩子們還會猜測、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會説：是大恐龍來了！聽到尖尖的高音時，就會激動地大叫：奧特曼來打孔龍了。教室門口有人送水敲門，孩子們激動地問：老師，誰呀。來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽同伴或他人説話的習慣尚未養成，聽辨不同人聲音的能力有待培養。如：我班孩子剛來幼兒園時有的由於聽慣了家裏人直呼小名，在幼兒園裏叫他們的名字卻沒有反應。
現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的自我中心往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，瞭解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？於是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。
翻開教材，《好聽的聲音》主題內容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家裏的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題，讓孩子關注身邊的人，區別不同人的聲音，培養孩子良好的傾聽、應答習慣，然後再進入到其他內容，逐漸深入主題，以充分實現該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。
喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。
提示點2——玩爸爸、奶奶、爺爺來了的遊戲（備選）
提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄枴杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）
1、區域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發聲玩具。
2、教室環境中佈置一些能激發幼兒對聲音發生興趣的風鈴、小鈴鐺等發聲物品。
3、語言區中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
1、知道開展的主題內容，與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。
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