本文主題為“國中實習總結”，主要對國中學生在實習過程中遇到的問題進行總結，探討實習的價值和意義，同時提供相關經驗和建議。通過對實習經歷的深入分析和反思，希望能夠幫助國中生更好地認識自我，提高自身素質和能力。
第1篇
時光如梭，轉眼即逝，不知不覺中中，我們已經來廣宗二中四個半多月了，實習即將結束，在實習的這段時間裏，我成長了許多，從一個只懂理論知識的大學生到站上講台，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這裏，並沒有想象中的那麼順利，我沒有教上自己的專業課。看到別人有自己的專業課，心裏即為他們高興，同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾，我不知道接下來的日子該怎麼辦，心想我來實習究竟是為了什麼，既然不讓我上課，那麼在這個學校我還有留下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之後就開導我，鼓勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多麼艱難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在很多方面得到了提高。
一．教學方面：回想初登講台的我，面對80多個學生，我都不知道第一堂課是怎麼度過的，當時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導老師的課，並通過和當地有經驗的教師交流，我的教學能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業課，教了兩班的生物，但同樣鍛鍊了我，使我學會了怎樣和學生互動，怎樣佈置作業，什麼樣的知識適合什麼程度的學生。還有，我還意識到一個問題，對於中學生來説，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來並背誦，而不是系統地講授一遍。原來，國中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識，才能達到最佳效果有了這段時間的歷練，為我以後找工作奠定了基礎。
二．課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基本功，不善於管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來説説話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有説話的，但始終不知道發生源在哪裏，下課後我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講台，在中間講課，既可以監督學生，又可以縮短和學生的距離，後來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當的鼓勵學生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發現了課堂上嚴格要求學生，並在日常教學活動中，通過多種方式，督促，鼓勵學生履行這些要求。作為實習教師，在與學生的關係上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進教室，學生是否起立向你問好？是否有學生不站起來？遲到的學生是否喊報告，得到你的同意後才進來？當你讓學生站起來，他們是否服從？至於課下，我們可以像孩子般地和學生同樂，並努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到學生的愛戴，建立教師的威信。
三．班主任工作：人們常：當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入國中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環境的改變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學習，快樂的.生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接責任人；班主任時全體學生的組織者，領導者和教育者，是聯繫班上任課教師的紐帶。這半年的實習生活，我擔任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，複雜而又細緻的工作，藴涵這非常豐富的教書育人的規律，原則和規則，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知説過：如果你不肯向你的學生虛心請教，你變不知道他的環境，不知道它的能力，不知道他的需要。那麼，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學都能和學生在一起，及時的發現他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利於儘快地瞭解他們，同時也很快地和他們打成了一片。
第2篇
老實説，如果沒有這次的留下國小之行，在這之前，對“教育見習”這個詞我感到挺陌生的。雖然只有短短兩天(準確地説還不足兩天)，但經歷似乎比在大學裏一個月還多。現在，這短得不能再短的見習彈指一揮間已經劃上句號，在這期間我着實體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會到當一名教師的不易與重任。
回想起去年x月，大學聯考後的我提交了填有“美術學師範”專業的志願，那時的我除了知道自己選擇的是師範專業外，還真沒有其他多大感覺，其實甚至就連這個專業也是家裏人給定好的。上了大學後，由於還是大一，學的都是素描、水粉、速寫這些基礎課程，因此也從未感受到這專業的與眾不同過。年輕的我們捧着一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到大學，享受着一下子從繁忙的高中解脱的快樂，對將來所從事專業還真沒多去了解。“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”，這句話真是準確，這次的見習經歷，使我一下子明白了好多。現在，先讓我來簡單回顧下本次見習聽課的情形吧。
昨天中午13:10分，當我們第一次走進這國小時，激動不安之情油然而升。小朋友們當時還在午休，校園裏顯得分外寂靜可愛。平日裏嘰嘰喳喳的我們都很自覺放輕腳步壓低了聲音在走，生怕吵到孩子們。我們當時的新奇，激動之心難以言表。走進教室，搬好桌椅坐下後，一個個問號，突然在我腦中盤旋。我不斷
自問：我們來這邊究竟要做些什麼?什麼是見習?我能給這裏提供些幫助嗎?等到孩子們陸陸續續過來上課了，我才跟着逐漸進入狀態。
我們聽的第一堂課，上課對象是一羣二年級的小朋友。最大的印象是孩子們活潑好動，聰敏可愛。講課的是一位年輕老師，她先選取了一張“小丑波波”的圖片來形象地向孩子們展示人臉的生動可愛，又結合孩子們根據看圖片的想象描述了一遍形象，並適當地引入了“誇張”這一概念--“就是把大的畫得特別大，圓的畫得特別圓”，小朋友們似乎馬上就明白這一技巧了。後來老師又親身示範，結合小朋友們平常所熟知的冰淇淋、糖果、太陽等物象來作了一幅範畫，讓小朋友們更好的體會到了原來還可以根據自己的愛好這樣畫。最後老師鼓勵孩子們當堂完成了作業並自己主動上台向同學們展示介紹自己的作品。
接下來的是季老師的課,熱熱鬧鬧地來了批五年級的學生。首先，季老師檢查的是學生們帶作畫工具的情況，並對幾個沒帶工具的同學給予嚴厲批評，這才進入上課內容。季老師通過放映了一組包括原形和變形後的圖片，逐漸引出了“變形”、“簡潔”、“概括”“誇張”這四個概念後就直奔主題，最後佈置了當堂練習並鼓勵在下課前完成作品並貼上黑板的同學可以得到一支水彩筆或油畫棒，結果收效良好。
今天，我們更是起了個大早，從早到晚進行了班主任跟班見習。見識到除美術課之外其他課的上課過程，更是讓我感覺經歷了許
多，讓我有了對教育更深的認識。不同的課，不同的老師，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區別，所以在聽課的同時，我注意到各個班裏學生的不同反應，作好聽課筆記，思考教師究竟該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到最好的效果。我認為這種聽課和我們以往的聽課不一樣，對於老師所上的課不用太過花心思瞭解，關鍵是要去留意老師怎麼樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等，聽課的重點是注意各科任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。每個老師都各有特點，都有值得我學習的地方
關於這次的見習經歷，我認為收穫最大的，就是見習完後的指導老師總結。其實，匆匆忙忙的兩天，真正能學到的教育技巧是少之又少，更何況季老師也表示由於最近事務繁多，時間緊迫，學校裏也沒能好好安排。然而即使是這短短的總結，我還是受益匪淺。季老師給我們講得更多的道理是怎樣做人，怎樣做一個更受歡迎的人。的確，我們當代大學生，我們這些90後們，從小在家人的寵愛中長大，因此為人處事上會有很多不盡如人意的地方。我們粗心，我們缺乏耐心恆心，我們做事很容易分心，我們沒吃過多少苦更不願意吃苦。，這也可能是眼下大部分大學生的面貌吧：沉迷電子產品，整天大部分時間手機不離手，注意力不
容易集中，而且，似乎對未來從來都不會憂心。但是，其實我們心底是善良的`，我們對於自己喜歡的事物會充滿熱情，我們，只是還長不大隻是還沒怎麼懂事的孩子。季老師也説了，能通過大學聯考能通過美術專業考試被大學入取的人，都有足夠的智商來好學好自己的本職專業。讓我印象最深的是季老師講的：學歷、文憑、頭銜這些都不重要，怎樣學會做人，怎樣做一個受人尊敬的人才是最重要的。而怎樣做好一個人，需要我們從身邊的小事做起，需要我們去留意自己的言行，需要我們關注生活中的一些小細節。處世唯“謙”字了得，若一味狂妄自負、驕傲自大，只會失去處世的根本，落得個孤苦伶仃、千夫所指的罵名下場。另外，生活中，我們一定要做到以禮待人，以誠待人。彬彬有禮，禮多人不怪，平常要注重禮儀着裝，給人良好印象，要踏踏實實做人，實實在在辦事。任何一個雙手插在口袋裏的人，都爬不上成功的梯子。給人留下一個實在的形象，就是給自己的成功增添一份夯實的基礎，從實際出發，對自己負責，絕對不可目中無人。為人處世，交朋待友，對勢利紛華，似乎不必太過於苛求，當以“淡”字當頭。任何成功的事業都在於點滴的積累;不懂得注重細節的人，只會喪失成功，喪失機遇。此外，通過同學們的提問與季老師的交流，我也深刻體會到了作為一名美術老師的艱辛和壓力，尤其是作為杭州市西湖區的美術教師。這也讓我明白了為什麼老師上課時不得不用些威懾力來管理孩子們，不得不要求學生們在規定的時間
裏完成作品並貼上黑板。這些都是我之前無論如何沒有想到的。我也理解了為什麼老師要嚴格要求學生們上課帶好作畫工具，並不允許同學之間借用——因為沒有強制性學生會產生僥倖心理，進而一而再再而三地鑽漏洞，養成不良的習慣。當然，這其中也包含了來自學生家長這一方面壓力的因素。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。但是又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。
第3篇
冬去春來，時光荏苒，轉眼間，我們的實習生活接近尾聲了。在這裏走過了一段心路歷程。開心與快樂，忙碌與艱辛，激動與高亢，種種感受尤在心中。這四個月的實習生活，讓我感覺從師大的象牙塔中漸漸步入了教師的職業生涯。回首這四個月來的工作與生活歷程，給了我太多的收穫與成長，使我擁有了更多的夢想與希望。
在這半年的時間裏，我收穫了太多太多，碩果累累。首先，我完成了從一名學生到一位老師角色的蜕變，我進行了一次從學習到工作實踐的巨大轉型。
依稀記得剛來到這裏的時候，對一切都是陌生的，有種種的不適應，尤其是角色的轉變，學生到老師，一端到另一端的轉換。原來的活動範圍是教室，我可以在教室無所顧忌，和同學追逐打鬧嬉戲。現在我工作在辦公室。在辦公室，我虛心請教，請教老師們的教學經驗和管理經驗；在辦公室裏，我謹言慎行，希望給老師們留下一個好印象；在辦公室裏，我勤於動手，打掃衞生收拾桌子，儘量保持工作環境的舒適；在辦公室裏，我埋頭苦幹，寫教案，備課，爭取給學生們留下好印象。角色的轉換讓我不得不逐漸學會沉穩成熟。
以前在學校的時候，我們的教學技能只是紙上談兵，沒有實踐的機會。現在來到這裏，我可以讓自己在學校學的理論知識在教學實踐中得以運用。記得上第一節課的時候，由於是第一次上課，準備了好久，但是依然很緊張，上課的時候心裏跟小鹿亂撞似的。但是後來，慢慢的我逐漸地不再緊張，我每節課都嘗試着用不同的教學內容和方法來激發學生的聽課興趣，不斷挖掘學生的興趣點，讓學生喜歡聽我的課，能在我的課上學到許多與實際相關的知識。在這幾個月的時間裏，我由原來的自己講逐漸學會了與學生互動交流，調動課堂氣氛；原來的目光單一到現在我可以用眼神與學生交流，比如鼓勵或者暗示；原來教學形式單一，現在可以自由轉變，多讓學生參與進來。在這段時間裏，我的教學技能得到了突破性的進展。
這段時間，我以教師的身份與學生交往，這是原來沒有過的經歷。剛開始只是以自己的想法與學生接觸，在這個過程中逐漸發現問題，摸索經驗，解決問題。我與學生交往的宗旨就是給予學生關心愛護，對學生一視同仁，幫助學生解決問題，輔導學生，讓學生能夠感受到我對他們的愛。我喜歡與學生們接觸，他們的天真無邪可以去除我心中的燥氣，與他們在一起的時候，我很輕鬆快樂。
其次，在這半年裏擔任實習班主任的工作，我也收穫了許多班主任管理的技能
記得，剛開始接手七年級（七）班副班主任的時候，班裏的情況瞭解不多，只知道班裏有幾個難管的學生。剛開始的時候，對於許多情況，我都是束手無策，沒有經驗，沒有對策，只是一味的口頭教育，學生聽得效果也不好。跟班主任交流過幾次，班主任跟我講了講他管理班級的經驗，我又在網上查了些資料，我慢慢的在班裏的學生身上付出努力，爭取帶好班級。對於學習好的`學生，我時常觀察，沒有異常的話就可以放心，適時地給予關注。對於中游的學生，我時常關注，有問題及時解決，不要讓問題積累，讓學生保持自信。對於差生，對他們進行專門的輔導，讓他們意識到老師沒有放棄他們，自己也不要放棄自己，時常給他們補知識。總之，我對於當班主任的心得就是用心付出，關心每一個學生。慢慢的，我走進了學生們的心裏，他們開始與我交心的交流，有問題就和我説，我盡力幫助他們。
在這期間，我主要針對三個主題展開了班會，組織班會也是我要學習的，以前從來沒有是試過。所以需要精心準備。第一個是針對學生們期會考試成績展開的，我整理了學生們中前五名，單科前五名，進步最大的學生，給予他們表揚和鼓勵。對於退步的學生，要找出退步的原因，即使補救。這次班會的主要目的就是讓學生們能認清自己的位置，調整好心態，積極學習。第二次班會主要針對學習效率問題展開的，從兩方面開展：一個是學習效率低的原因；二是如何提高學習效率。這主要是讓學生們有學習效率的意識，通過調整學習方法、狀態，從而提高學習效率。第三次班會是一次主題班會“我的夢想，我的大學”。這次班會精心準備了ppt，主要有一下幾個環節：詮釋夢想、暢談夢想、為夢想努力、夢想的彼岸—大學。在暢談夢想和夢想的彼岸兩個環節達到高潮。班會效果也很好，學生們明確了自己的夢想，激發了學生們對大學的嚮往，進而會努力學習。
在這半年中，我們也參與舉辦了不少活動，最大型的是“感恩月朗誦比賽”，這個活動完全是由我們幾個策劃舉辦的。在這個過程中遇到過困難，但都被一一解決了。寫策劃、通知、選主持人、寫稿、排練、彩排、佈置會場、組織比賽過程、統分等等，這一系列的任務我們獨自完成，對我們來説是挑戰也是鍛鍊。在我們的努力付出後，比賽圓滿成功。我們從中收穫了許多，組織能力，溝通能力，解決突發問題的能力等等。
在這期間，我們在空餘時間幫助學校完成一些任務，比如剛開始的時候，給學校圖書館整理圖書，我們四個分工合作，一人負責一項，團結一致，在一個月的辛勤工作後，圖書館的工作完成了，我們也結識了圖書館的兩位老師。之後，幫助學校整理檔案。在之後給學校錄入固定資產。在這最主要的任務是每天的晚自習值班，在晚自習值班過程中，我不僅維持紀律，而且給學生們解決問題，輔導功課，我很喜歡晚自習值班，這樣可以經常接觸學生，與學生建立良好的關係，增進我們之間的感情，功夫不負有心人，學生們與我的距離越來越近，我也越來越喜歡他們。
在這實習的半年中，無論是自願完成的還是學校給的任務，我都一一的認真完成，認真對待每一件事情，就會從中得到意想不到的收穫，這半年裏我收穫了許多，比如：教學技能、班級管理技能、組織課堂技能、組織活動技能等等，還收穫了與學生之間真摯的感情。半年的實習生活讓我更加成熟！
第4篇
20xx年9月13日—20xx年11月4日，我們一行人六個在育才國中部實習，進行歷史教學工作與班主任工作。小組成員有鄭伊娟，王惠芳，林映君，樑莉，鄧麗藤，劉歡歡。
由於育才中學一直是歷史系實習的一個點，所以這一次聯繫起來並不費力。從大學指導老師那裏拿到校方聯繫電話，提前一個禮拜與校方聯繫妥當。再者就是路線由於學校規定每天7：30前準時到校，因此早上5：30起牀，在學校踩單車到商業北區搭地鐵，其中大概30分鐘，聯繫好事宜後，在實習開始之前我們一行人去育才中學與校長‘級長等人見面，聽從了校長關於學校具體安排以及班主任工作，教學計劃的講話，順利拿到課程表以及參觀育才中學。
一開始辦公室地點是在5樓，專門給九年級老師午休地方。由於不方便原因，在級長的安排下我們搬到三樓也就是七年級年級所在樓層，方便我們實習工作開展。再者就是飯卡，飲水機以及空調，多媒體的配置，為我們提供極大方便。
實習的第一天，我們一行人被分配到不同班級進行班主任工作。一人帶一個班。育才國中部七年級年級一共有12個班。1—3班是重點班，都是升會考成績優秀的，4班是特長班，5—8班是電腦派位，9—12班是擇校班。我們幾個人帶的班集中在5，6，7，8，11，12這幾個班。
第一週主要是進行聽課，主要聽了七年級級兩位指導老師的課，以及八年級九年級老師的課。這幾節課下來，我們從經驗豐富的教師身上了解到①在課堂上要積極進行師生間互動才能吸引學生②上課要抓住上課要抓住一條主線，從主線上尋找閃光點③一名有經驗的教師能夠自然融入課堂，與學生建立良好的溝通渠道。這些都是我們為期兩個月必須鍛鍊的師範技巧。整個實習階段聽課分為幾大部分：指導老師8節課，海珠區公開課2節課，同學之間相互聽課，評課（育才初，高中部之間，三中以及四十四中）。通過聽取歷史教師的課以及同學之間互相聽課，評課，使我們快速找到自己的缺點和不足，繼續發展優點，不斷進步。
六人負責七年級年級12個班的歷史教學任務。每人一週上4節課，一課4講。兩人負責4個班，每班一週有2節課，2人輪流上。這樣子整個備課分為兩大組一前一後備。在備課期間小組內團結合作，分工配合並各自交流意見，效果明顯，集合各人意見保證備課效率，質量。包括製作課件，教案。小組成員間互相聽，評課。
教學內容為七年級歷史第6課第17課。每個人都要準備5個教案。此外還有三節歷史活動課以及主題班會。歷史活動課由兩人負責一節，總共是三節歷史活動課。到最後開了一節公開課作為此次實習總結，反映了大家實習期以來學到的'東西。
兩個月下來，我們每人上課時數20節，合共12節課。在這中間大家都有很大進步。表現在克服教學語言嗦，重複，拖拉，能做到用語簡潔，課件製作嚴謹，備課環節中形成自己一套思路，逐漸由邏輯思維，嘗試尋找出每節課主線，與學生互動交流中做到能站在學生立場上思考問題，根據學生情況制定相應難度問題，切合學生實際情況，以一種開放積極心態去上課，課堂控場能力提高。兩個月實習下來。我們一組人課堂控場能力明顯比第一次試講提高許多。教態自然，語言流暢，比較從容淡定以及自信，這和得到鍛鍊多是分不開的。
歷史活動課課題主要是歷史典故大闖關以及歷史短劇表演。歷史典故大闖關是以歷史知識為背景，以成語故事的通過圖片，文字的意思猜測從而加深對該歷史典故的認識；而歷史劇表演則是設置了四個情景，分別把這個班分為四組進行表演。通過表演讀台詞，揣摩當時歷史人物的心理特徵使學生更容易感知理解整個歷史事件。總的來説，幾節歷史活動課下來收到效果不錯。特別是歷史劇表演容易引發學生參與興趣。課堂氣氛十分活躍。唯一不足的就是如果時間充裕的話，歷史劇表演的劇本可以讓學生自己去找甚至自己創作。
通過這兩個月實習，鍛鍊我們承受高密度能力，以及在繁重工作任務前處理方式變得更靈活，另一方面想成為一名合格教師，不僅要學識淵博，其他方面如教學語言，教學神態，表達方式，心理狀態等都是一項挑戰。
最後，我們開了一節公開課對這段實習期總結。課題是七年級第十五課《漢通西域和絲綢之路》。這節課課件是採用情境創設法，設置情景將張騫出使西域的兩次情況以及絲綢之路帶來的影響展示出來，使學生感性認識歷史事件。
七年級新生剛剛從國小升國中，對一切充滿好奇，吸收力強，但是未能正確區分事物好壞。因此很容易學習優秀積極事物，同時也接觸不良消極事物，作為班主任應該時時關心學生髮展動態及時發現問題並儘早解決。
在當班主任期間，我們從班主任身上學到許多優秀的班級管理經驗。其中最主要的是如何恰如其分的表達自己，即何時嚴肅何時親近。必須學會如何以朋友身份親近學生，以自身的閃光點，使他們信服尤其是對待後進生問題上。這類學生本性不壞，大多數是家庭原因造成學生性格偏差。作為班主任，要以一種寬容包納的心去諒解，與學生建立一種真誠的關係，才能慢慢使他們信服。
以上就是本小組兩個月實習情況，想要成為一名合格的教師，我們還需要不斷努力，加油，今後才有可能上好每一節課。
第5篇
這個秋季與眾不同，在河源市和平中學的這個秋季更是非凡，因為這裏多了一支年輕而洋溢着熱情的實習隊，而我是這八位女生之一。儘管，對於初來咋到的我們而説，這個不尋常的秋季早早就伴隨着冷風，甚至是刺骨的寒風，颳得我們措手不及。但是，這個秋季並不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索着如何上好一節課到自信地站在講台上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入瞭解學生、並針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發現語文教學技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導老師互相探討的成果，是經常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學實習的兩個月中，是作為師範生的我收穫異常豐盛的季節：收穫跌倒後成長、收穫付出後的感動、收穫滿載着的祝福。
從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數學等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊着手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。
1、教學狀況：教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析：倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講台上唱獨角戲，台下先是鴉雀無聲，後是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結於學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假後疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認為，教學課堂經常沉悶，教師的責任更大，主要問題並不在於學生。教師要上好一節課，最重要的是要善於設計每個教學環節，最大限度地發揮學生學習的積極性和主動性，儘量讓優生和差生都有機會參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術!
當我剛開始語文教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清晰，語言表達是否準確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢?”。也正如指導老師點評那樣;“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯想到為何有些老師反映的`課堂沉悶問題。
具體如何才能發揮學生的學習積極性和主動性呢?這又成了我後期語文教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：
(一)、上課開始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時，發現座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發揮教學機智了：或可以請同學們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(教師念口號，可陪學生做);或請同學們一起站着朗讀幾句鬥志昂揚的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個與教學內容相關的有趣故事或有益笑話，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發學生興趣，並引導學生自我探究。總之，想辦法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。
(二)進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最後收網總結。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學思路一個勁地講下去的話，學生容易疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內容設計為一個個緊密聯繫的問題，環環相扣，以學生為主導，探索發現問題，並最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時，可以將“反覆表現詩人心境的重要字眼是什麼?”——“詩人為何而憂?”——“詩人如何解三憂?”——“全詩表達的思想感情如何?”串聯起來。學生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內容過程中，與同學和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之後，讓魚兒在網中自由地跳躍，最後在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創意的想法。所以，老師最後需要做的是着重分析課文重點、難點內容，糾正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學習態度。
第6篇
實習已接近尾聲，以下是我對本學期實習的總結，我的實習學校是xxx中學，坐落於xx市最美鄉村——xx河，背靠xxx公園。xx是集國中、高中於一體的xxx鎮中心校，又名xx。國中的招生主要面對的是xxx鎮各國小，而高中的招生則主要面對的是整個xx區各中學。學校師生共有一千餘人，有教師一百多人，其中有三名市骨幹教師以及多名xx區骨幹教師；有學生八百餘人。學校正處於教學改革的第三年，為提高教學效率，xx引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。
我在八年級年級任實習英語教師一職，學校則為我們實習生安排了指導教師，我的指導教師是八年級四班的班主任——xxx老師，在半年的實習生活中，我隨x老師一起跟班教學，向x老師學習班級管理以及英語教學技巧。
在這半年裏，在x老師的指導下，我曾為八年級3班、4班授課五節左右，課前，獨立製作課件以及導學案；課中，x老師進行現場指導；課後，x老師指出問題並提出解決方法。半年裏，我曾參加了兩次xx區八年級英語教研活動，第一次是開學初xx區教研員對於新教材的分析；第二次是以聽評課形式，關於八年級英語寫作課的教研活動。此外還參加了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設計，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構教學活動，與xx二中進行交流學習。
除了在國中的教學工作。我們還在高一年級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級佈置工作，陪學生參加情景劇比賽，以及社會實踐活動。還在八年級年級擔任活動課教師，帶學生參加課下業餘活動。
在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實習學校領導給予了一定的關注，但對於實習生的後期工作安排，實習學校缺少計劃性，導致實習生很少有實踐機會，在實習學校無事可做。雖然指導教師對於指導實習生缺少經驗，但指導教師對於實習生的指導認真負責，從知道教師身上學到了很多東西。
總而言之，此次實習是有收穫的，在工作上，瞭解到了當前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式；在課堂教學上，我明白了運用多種教學方法的重要性，靈活處理課堂問題，得體的課堂用語，對學生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前準備以及課後反饋也是至關重要，課前準備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學內容、備好學生，做出情境預設，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學生卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學生們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去，事後指導教師對我説是我對學生們的水平了解不夠，所以後期我多餘學生接觸，基本掌握了學生們的知識儲備量，現在我的課堂已經可以順暢進行，我備課時，試着想好每個環節，想好我要説的話以及學生們可能説的話，這也讓我體味到做好情境預設的好處。
課後反饋，學生的反饋以及教師的反饋都是至關重要，由於我沒有完全接手整個班級的教學，沒有完全參與到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時輔助知道教師判作業，也是我的'反饋方式之一，每個學生在作業中就能顯示出對知識的掌握程度，通過評語幫助學生們認識錯誤。其次，從xx的高效課堂改革中我們學到了，教師不能墨守成規，要敢於創新，從學生的實際情況出發，具體問題具體分析。對於高效課堂改革要發揚其提高學生學習能力之一優勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實習中也切實感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學要加強，在課堂上，存在自信心不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能達到自立生活的能力。不過經過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習讓我收穫到了很多，不僅是對於課堂教學的有了深入瞭解，而且收穫了與學生們、老師們的深厚情誼。半年的實習在我的腦海裏留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過我的教師以後工作順利。
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