防疫情社會實踐心得體會7篇

其實有時候寫心得體會就好像寫事務文書一樣，通過寫心得是為了記錄下我們內心的感受，一起來動筆吧，本站小編今天就為您帶來了防疫情社會實踐心得體會7篇，相信一定會對你有所幫助。

防疫情社會實踐心得體會篇1

疫情無情，人間有情。疫情防控，與愛同行。作為一名當代大學生，我通過志願者服務為疫情防控貢獻了自己一份微薄之力，對出入小區人員進行測量登記，組織羣眾做核酸讓自己的實際行動去踐行了時代的責任與擔當。我們應該明白，時間就是生命，及早發現問題，及時管控危險因素就能有效的病毒的傳播。即使在基層也能體會到責任重於泰山，病情危急而時不可待。

懷着激動的心情參加了家鄉的防疫工作，早早來到家鄉的防疫站點做好提前工作，與大家一同防疫。在社區的指導下我們不斷進步，完成了各項工作。在工作過程中，情況非常樂觀，大眾的態度也非常的友好，能積極的配合我們的工作，沒有為我們的工作造成一丁點的困擾和阻礙，我認為這一切都歸功於人們思想的進步祖國的進步，時代的進步。在黨的領導下，全國人民萬眾一心、同舟共濟參與防疫，相信未來一定美好。是我國強大的一大表現，各地的防疫舉措，以及人們的密切關注，積極配合，為國際提供了好的榜樣，讓我國在國際的舞台上熠熠生輝。

在抗疫的過程中，人們都帶上口罩，對自己的安全更加的重視，對國家的事情也更加的關注，在抗疫過程中，有捐錢的、有捐物資的、有捐人的，團結一心，參加到了抗疫過程中，使得我們更加堅定了努力學習的信念！

防疫情社會實踐心得體會篇2

我的老師已經是一名老教師了，她如今也跟着上起了網課。

在當前疫情面前，學校號召老師給我們大家在網絡上教學，別看平時威風凜凜的老師，這是可是讓我們笑掉了大牙。

老師先是跟我們平時接受能力好的孩子做實驗。把我們幾個同學編在一組了，正兒八經的上起課來。電腦聯網，開機，老師發起了鏈接，我們點了接受，就開始了上課。

網課，我並不陌生，因為媽媽給我報一個網絡書法班，那個老師就是通過網絡授課進行教學的，當然，這應該有一定的網絡知識，或者是給我們上課的書法老師網絡教學好久了，所以他上起課來得心應手。老師人不出鏡，教學卻很認真，可以説他的學生桃李滿天下。可我的老師呢，習慣了平時的一隻粉筆一個黑板，面對面的和我們互動，課上的有滋有味。

我們和老師在一個頁面上出現，媽呀!嚇了我一跳，這，這是我的老師嗎?平時里老師就是喜歡樸素大方的穿着，我們習慣了老師簡單的打扮，可一進了網絡，老師，老師在成了一個“醜八怪”。其實老師還是那個老師，就是我們覺得奇怪極了。

老師正襟危坐，有板有眼的講起數學課來，平時我們的互動老師問，我們回答，可這時真的成了老師的一言談，有趣的是，老師的媳婦還不知道老師上網課這件事，進了家門就一直嚷嚷着外面的疫情多嚴重，小區已經封閉，等等，可笑的是，老師還不知道，他媳婦這樣的叨叨已經通過網絡穿到我們這裏了，我們偷偷的笑起來，老師一板一眼的講着知識。

要下課的時候，老師對我們説：“這個累啊，也不知道你們懂了我今天講解的知識了嗎?”我們私下搖搖頭，又怕老師傷心，就説，我們在複習一下，不會的在問您……

看來，活到老，學到老，這話是真理，等疫情過後，我一定把真實情況告訴老師。

防疫情社會實踐心得體會篇3

疫情防控阻擊戰開展以來，裕華區彩虹源社區居委會工作人員和轄區黨員、居民志願者，合力築成堅實的防線，守護居民的健康安全。這其中，有一對大學生志願者盛龍軒和王澤森，疫情發生後，他們主動報名值守小區，積極投身防控一線，為居民守好關鍵防線，成為堅守力量中一道亮麗的青春風景線。

盛龍軒和王澤森今年19歲，分別是西北農林科技大學和鄭州大學的大一學生，兩人家都住在彩虹源小區，從小一起長大。新冠肺炎疫情發生後，彩虹源社區居委會因轄區小區分散管理有難度，社區人手嚴重不足，為做好防控工作，特向小區發出志願者招募倡議書。盛龍軒和王澤森看到後，想法不謀而合，當即一起去社區報名，“抗擊疫情人人出力，我們也想為抗擊疫情做點事情!”

根據社區志願者排班，兩人搭檔在彩虹源小區值守。兩人雖是學生，沒有多少社會經驗，但對於做好值守工作的一套流程，早已觀摩學習銘記在心。無論是人員出入登記，還是疫情防控知識宣傳，他們都逐一落實，事情簡單但不漏一人，不疏一環節，任何一個細節都全力把好關。疫情期間，高校開學延遲，學生們在家網上學習。兩人在完成課業之餘，仍舊主動和社區聯繫，一有時間就會去值守點幫忙，兩人做志願者以來從沒喊過一聲苦，叫過一聲累。

“我們是大學生，任何需要我們的時刻，都應該挺身而出!為社區工作人員力所能及的分擔工作，是我們應該做的。”據瞭解，兩人都是在校積極分子，正在積極爭取入黨，希望能早日成為一名光榮的共產黨員。

防疫情社會實踐心得體會篇4

本次南站接站志願活動中，一位來自也門的研究生留學生從西安回到了太原南站，但走錯了出站口，找不到我們組織的接站隊伍。碰巧這位留學生的手機也沒電自動關機了，聯繫不到他本人，只知道他在西到達口。為了儘快找到這位留學生，讓他能順利返校，得知他到達的第一時間我便趕往西出站口，路上還有幸搭上了順路的順風車。到達西出站口，由於到達的旅客人數很多，一時間很難找到他，而且也不知道他的相貌。幸好周圍有很多其它學校的志願者，在他們的幫助和指引下，最終順利的找到了這位留學生。回去的路上，我們也聊了不少，我把我所學專業介紹給他，他也把在西安的見聞告訴了我。最終，他順利的登上了返回迎西校區的校車成功返校。

通過這個志願活動中的“小插曲”，我深切認識到提升自我能力的重要性，尤其是在交際能力和語言能力方面。想要更好的進行服務以及做好今後的工作，需要不斷加強完善自身，以便在任何苦難的情境之中都能夠處亂不驚。同時，我切身體會到疫情無國界、抗疫需同心。作為志願者，就應當服務到每一個需要我們幫助的人，不論民族、國籍、膚色。尤其在疫情期間，沒有一個人可以置身事外，它不分國界也不分你我。這場疫情防控戰爭需要全世界各國人民攜起手來，共同奮鬥，一起護佑各族人民的生命健康和人類共同的地球家園!

防疫情社會實踐心得體會篇5

少年強則國強，在當前的世界形勢下，中國正一步步走向世界舞台中心，這意味着着中國青年已經向着外面的世界更近了一步，這需要當代青年有着更大的擔當與志向，併為之不懈奮鬥，心之所向，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。同時需要廣泛的學習，擴充自己的眼界。疫情這段時間，正是大學生認真審視自己並提升自己的時候，而我很慶幸自己能夠有所收穫。

毛主席曾經説過，只有人們的社會實踐，才是人們對於外界認識的真理性的標準，真理的標準只能是社會的實踐。作為一個有擔當，有責任，心向中華民族偉大復興的當代大學生，我們更需要通過社會實踐來對自身進行完善，通過社會實踐來對外界進行認識。年初的時候，疫情發展得越來越嚴重，不僅前線醫護人員沒日沒夜地工作，全國各地也都有志願者在忙着當地疫情防控，其中不乏許多青年大學生，他們正是在這種社會實踐中，提升，完善自身。

在這次疫情期間，我主動參加了疫情防控的志願者活動。在這次活動中結識了許多志同道合的朋友，希望能為國家社會奉獻自己的一份力量。我們一起挨家挨户的給社區及街道家庭普及疫情防控知識，告訴他們疫情期間減少出門注意防護自身。我們也在多個交通要道設置防控點，對來往的車輛我們都會進行勸阻，希望他們能夠減少出行。對於不聽勸告或者有重要事情的我們都會進行測量體温並登記。我們也參與了排查返鄉及流動人員的相關工作。在社區裏我們利用空閒時間用喇叭為大家宣傳防控知識。在大商場的志願者活動中，主要工作就是幫助商場監控客人的體温以確保環境的相對安全。在此期間，我覺得我也是為城市的安全着想，為國家的醫護人員貢獻自己微薄的一份力。儘管疫情期間到店的人數較多，但我也不辭辛勞，腳踏實地的做好監控與檢測工作，畢竟作為一名青年志願者，本就應該以回饋社會為目的地勞動。

作為一名大學生，我們更應該從自身做起，向周圍的親朋好友宣傳疫情防控措施，如居家隔離，減少外出，教給大家正確地戴口罩方式，科學地解答周圍人提出的各種疫情問題。從自身做起，不信謠，不傳謠，辯證地看待網絡上不同的聲音,在疫情防控的`關鍵時刻不隨便發表言論，承擔起自己的責任。同時，我們更要遵學校對於防控疫情的規章制度，不提前返校，每日及時彙報自身的身體狀況，讓學校放心，父母放心。

防疫情社會實踐心得體會篇6

很榮幸能夠作為志願者為本次疫情貢獻自己的一份力量，此次疫情志願工作主要是在小區門口及街道口執勤，對來往人員進行登記，並且測量體温，通過電話、社區書記主任帶領我們走訪來統計疫苗接種情況，常態化推送防疫知識、發送防控倡議，並在小區內向居民發放防疫特刊、明白紙等宣傳資料，強化普及防控常識，引導居民從自身做起，科學防疫。

“疫情防控要科學，接種疫苗我先行”“人人接種疫苗，共築防疫長城”這次活在服務與奉獻中，我體驗着這份“志願”的神聖與高尚，雖然活動只是由一些看起來平凡的小事組成。可是這些平凡的點點滴滴都可能對服務的對象產生巨大的影響。甚至在不知不覺中能夠起到一個拯救者的作用。

防疫情社會實踐心得體會篇7

當前，抗擊疫情正處於關鍵時期，在這場阻擊戰中，每個人都是都不孤島，此時我們更應該凝心聚力，帶着信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當下我們年輕教師成長中所需跨的一道“門檻”。

以“教育為本”，在“疫”考卷中檢測你的“初心信仰”。教師的初心是什麼？教師的初心是站在那三尺講台教書育人，為黨育人，為國育才。戰“疫”當前，作為新時代的年輕教師，更應不忘信仰之心，時刻記得自己的天職，“疫”戰中依然要記得不忘以“教育為本”，對教育事業負責任。延遲開學不停課，認真做好網上授課；為學生做好疫情防控宣傳；教育學生尊重和熱愛生命；培養強烈的愛國熱情；增強學生的責任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰“疫”期間貫徹好“教育為本”理念應該做的事。古之聖賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業倦怠，方可抵禦物慾橫流，方可恪盡責任之心。

以“學業至上”，在“疫”考卷中檢測你的“使命擔當”。學生的主要目的是學習，就成長曆程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進學生在學習上有所進步，在知識上有所收穫。為新時代培養好祖國的接班人。“疫”考期間，是否做到為學生網上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業輔導等等，這些都是檢驗我們初入教育行業的年輕教師在促進學生學業進步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢於擔當有所作為。“桃李不言，下自成蹊”就是説教師在各方面不僅是學生的楷模，更應是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當代年輕教師，更應對“教師”這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔當，做事有作為，牢記以學生“學業至上”為中心，擔起新時代年輕教師的使命。

以“生為中心”，在“疫”考卷中檢測你的“師德師風”。師者應不忘仁愛之心，對學生關懷備至。自覺“關愛學生”是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標誌，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。“青年興，則國興，青年強，則國強”，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔着中華民族偉大復興中國夢的偉大使命。疫情感染當頭，病毒嚴重威脅着我們的生命安全，作為教師要時刻關心學生的身體健康，保護學生的安全，以“學生為中心”，盡努力去保護每一位學生，保護祖國未來花朵，讓學生感受到你的温暖和愛。年輕教師更要熱衷於偉大的教育事業，努力做一個有奉獻心、有愛心、有責任心的合格教師。