英語教研心得體會模板7篇

我們寫心得體會的時候最重要的就是要結合自己的經歷，寫一篇心得體會可以讓我們更加地瞭解自己的想法，本站小編今天就為您帶來了英語教研心得體會模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

英語教研心得體會篇1

一學期以來，我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動，近日我反覆咀嚼、品位其中的幾次教研活動，真是受益匪淺，我們要學會反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專業化水平的重要途徑。每個教師都是在不斷的反思中成長起來的，沒有反思就不會有進步。我認為，我們的教研活動體現了三種價值：一是教研活動對於學生的價值，二是教研活動對於上課教師的價值，三是教研活動對於聽課教師的價值。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習慣性的想着多領讀幾遍，唯恐學生不會讀，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。ok，verygood，wonderful，welldone，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，並且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，課程開始後，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以説銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。這幾節課中我發現教師們都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

只有積極參與各項教研活動，才能鍛鍊自己，開闊眼界，看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語教研心得體會篇2

這次教研活動共有南區五所學校參加，在神河中學舉行。這種“同課異構”教研活動，展現了他們的教學風采，體現了他們各自的教學特色；使我受益匪淺。

通過這次教研活動，我有以下感想：

“同課異構”：以內容相同的教學素材為參照，由教師個體、羣體在不同的理念、智慧背景下，進行的教學設計和組織。同課異構實質是不同教師面對同一教學內容，立足各自教學經驗，遵循學科規律，藉助同伴幫助，篩選多種教學資源，合理構想、設計，並將構想、設計予以優化後付諸實踐，從而發現問題、解決問題，最終優化課堂教學。同課異構活動是學校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。使自己對課堂教學的認識、對教學規律的把握經歷“認識—實踐—再認識—再實踐”的認知建構過程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風采的機會，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。

我認為“同課異構”是基於幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學方式而採取的一種具有實效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉向以師生共同發展為中心的人本教研；由單一封閉的個人研究模式轉向多維互動的羣體研究模式。“同課異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個性和風格，用不同的方式方法去解決教學中的實際問題，開闊教師思路，體現同伴互助、共同發展的特點。

活動設計的目的是要讓學生在活動中學習。活動設計讓學生回答是要注意如何讓學生回答。 pair work or group work效率較之於個體活動要高得多。因為當老師和某位學生進行一對一交流或和班上的少數幾位學生對話時，大多數學生都處於無所事事的觀望狀態，課堂效率自然難以提高。如何使教師的話語權降低，如何讓學生真正互動起來呢？

①教師要儘量減少和單個學生的對話，多些pair work or group work。

②活動要有意義，要貼近學生，能激發學生的興趣。有意義的活動才會讓學生有參與的興趣，樂於參與。話題貼近學生生活，讓學生覺得真實且有話可説並有話想説，參與性也自然提高。

雖然説英語教學沒有固定的模式，所以才需要對新課程進行研討。我也知道英語課教無定法，但這次觀摩會給我感觸很深，聽了6節英語優質課我有了很多很多的收穫！我將把觀摩課上學到的所有寶貴知識，帶回學校與同行們進行交流，向他們介紹學到的每一節優秀課的策略與技巧，並在今後的英語教學中分享與實踐！

英語教研心得體會篇3

20xx年9月26日，我有幸參加了石家莊市國小英語“全程化跟進式目標教研模式”調研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂後的反思，教研組長作了精彩，細緻的評課，優秀的教師們也進行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。

本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的國小英語課程，但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對於我來説，我覺得我還有很多東西需要加強，如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該説每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是説，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學並不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識並學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以後教學中值得學習的一點。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語並不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生感受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的`情感態度培養。課堂上針對孩子的表現及時作出評價至關重要，在不影響課堂教學，不打斷課堂教學的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，並且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價，怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學生觀察其他同學的表現後做出評價，然後再給予獎勵，把評價與被評價的主體交給學生，學生來主宰評價的多少，這樣的評價教學形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進的一個過程。這是我在以後的教學中，需要思考，實踐的一種教學形式。

本次英語教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。藉着這次活動使我對英語教學中故事課與複習課的講授有了更高的認識，為我在今後教學中指明瞭方向。

英語教研心得體會篇4

本學期我校組織了多次的英語教研活動，英語教師的示範課，感覺賞心悦目，回味無窮。對我來説，是一次寶貴的學習機會。聽完課後，寫下了自己的感受，勉勵自己。

一、學生是課堂的主體，課堂是學生的舞台。

以前老師在黑板上寫，學生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那裏自己默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動，並與老師、同學積極地交流。體驗英語學習給他們帶來的快樂。“以人為本，以學生為中心”的教學理念是新課程改革所倡導的。老師積極貫徹了這一新的教學理念。比如與學生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂是互動的，整個課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。

二、注重實效，精心設計課堂活動。

現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多媒體的應用給學生創造了許多真實情景説英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛鍊了學生的聽力，有利於培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師佈置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的願望。我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語課並不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什麼實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。老師都考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收穫多多。應該向他們學習。

希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課？怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那麼我們所看到的必然是明媚的藍天！

英語教研心得體會篇5

20xx年10月23日，我校舉行了西戌片聯片教研活動。先聽了四年級unit5a部分的對話一課,最後參加了評課活動。通過參加這次國小英語聯片教研活動，我有很大的收穫。

創設高效課堂，首先經做到“先學後教，當堂達標”，減少講授時間。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收穫最大。講課做到“三講”，“三不講”。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環節。

（一）優化時間結構

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。

1、熱身環節。馬丁老師對於這一環節做得比較好能夠用自己的肢體語言和豐富的面部表情感染學生，是學生放開緊張情緒，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯繫的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、複習舊知識；可以是listen and do, do and guess, 遊戲、tpr活動法等。

2、呈現新知。馬丁老師課堂上曾多次創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。並且用精美的課件，圖片等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利於激發學生的好奇心。

3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓

學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有鬆有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。

（二）優化訓練方法

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是隻看一節課教了什麼內容，更重要的是看學生練了什麼內容，學會了什麼，在實踐中能用什麼。這種學會、能用是一個內化的過程。

1、以英語為主，母語為輔

兒童能夠在他出生後的頭幾年裏，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老師儘量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。在上課中我儘量使用英語教學。

2、創設情境，進行訓練。

藉助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣。

3、藉助遊戲，競賽，進行訓練。

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等遊戲都是可行的。教師在設計遊戲時要考慮到遊戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的遊戲，孩子們更是喜歡。利用遊戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。 本次教研的主題是同課異構我認為“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教於樂於課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

英語教研心得體會篇6

今天，我有幸參加了高橋國小“文源共同體”英語教研活動，作為一名剛剛邁上工作崗位的年輕教師，此次活動讓我受益匪淺。

此次教研活動聽取了來自育才的曹丹老師和高橋的高君老師的課。針對四年級上冊unit4 b let’s learn，兩位老師同課異構，課堂教學十分精彩。她們風格各異，但都十分重視語音的教學，重視課堂趣味性以及小組合作，討論展示的環節滲透，充分調動了學生的積極性，課堂活躍、輕鬆，教學效果良好。

聽的這兩節課對我今後的英語教育教學啟發很大，也讓我更深刻地體會到國小階段的英語教學一定要注重培養學生的學習興趣，並且要引導學生多讀多實踐。今後我會從以下幾方面多加完善：

1、單詞教學。要側重語音教學，在拼讀基礎上理解詞義，學會在日常生活中運用。

2、板書師範。學生具有向師性和模仿性，因而教師的板書一定要準確、美觀、及時。

3、導入要引人入勝，培養學生良好的學習習慣。

4、注重創設情境。要把學生引入到感興趣的情境中，適當添加些課堂小遊戲。

5、加強課堂實踐性。適當留點時間讓學生在課堂上小組合作並進行彙報。如let’s do部分讓學生邊讀邊做動作;let’s talk部分可組織當堂小組合作演出。

當然這些便需要我不斷提高自身綜合素質，多聽課學習，向經驗豐富教師學習，不斷鑽研體會。

此外，今天的這次教研活動在聽取了兩位老師的課後，還就英語教學的“提質減負”話題做了研討。會上，人民路國小、湘湖國小等幾所學校代表各自談了他們學校的提質減負措施。當中有一些是我們也正在實施的，也有一些是值得我借鑑的，聽了老師們的發言後我也感觸很深。

首先，國小階段的英語學習其實是種興趣的培養。幾位老師都不同程度地提到要如何激發學生學習英語的興趣。如星級爭章制、課堂遊戲、小組中小老師管理、課堂紅黃綠卡制等，這些都是針對學生興趣而精心設計的環節。我也覺得可以一個月發喜報、頒發作業認真獎、採用加分競賽等活動來培養學生濃厚的學習興趣，這樣才能打好提製減負的基礎。

其次，要優化學習方法。如四年級的英語學習更多側重在聽與説上，因而要注重語音的練讀與單詞拼讀。班裏還可實行優生輔導學困生的合作學習，教學相長。因為學生可能更樂於向同學請教，這樣可以關注到每一位學生學習。

再者，英語的作業一定要當堂練。不給學生課後留偏多的書面作業，現學現練，充分做到提質減負。學生作業也可分層設計，對部分同學要求會寫會説會演，而部分同學則要求會認讀單詞，在此基礎上逐步提升。

各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑑學習之處，會上，某中學教導主任還從中學英語教學的高度對我們國小的英語教學做了幾點評價，提了些許建議。本次英語教研活動內容充實極富意義。

總之，通過此次教研活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足，也十分高興能參加這樣有意義的活動。同時我也對自己提出了許多問題去思考，並有了努力的方向。怎樣讓自己的語言個更優美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養孩子英語運用能力?相信在今後的英語教育教學上，通過自己的不斷努力，我會有更長足的進步!

英語教研心得體會篇7

我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同於以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂後的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細緻的講座，骨幹教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完後，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、着重把握課堂常規，注重實效

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會説英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面着手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什麼，會説什麼，會演什麼)的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率

作為一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發興趣

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的國小英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接着武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教於樂。不管個人、家裏有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕鬆愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心絃，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關係溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收穫自己的教學成果的。