馬均傳的讀後感推薦5篇

我們在閲讀後產生了深刻的讀後感，讀後感讓我們學會寬容與共鳴，讓我們在閲讀中與人性情感相融，以下是本站小編精心為您推薦的馬均傳的讀後感推薦5篇，供大家參考。

馬均傳的讀後感篇1

?有一天》這部公益電影講述的是9個不同的特殊的小孩。他們中有被拐賣的、聾啞的、看不見的、在某方面缺陷的人。

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第一小故事是一個小男孩被拐賣打傷了腿在街上乞討，乞討中他受到了冷漠，罵聲甚至被推打。回到現實生活中，我們何嘗不是其中的一種人。我們看到乞丐往往都無視，有一部分原因怕自己被騙，卻沒有想到他們也是被騙來乞討的。他們原本是四肢健全的人被商販們打傷，成為了商販們乞討的一種工具。電影中看到男孩被欺負我一度哽咽，想到像他這樣小孩在中國有十幾萬。他們沒有美好的童年，他們害怕外面的世界卻要硬着臉皮去面對，他們同樣思念着父母，渴望着回家的路。

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第二幕是聾啞孩子學會唱歌，他們的活在無聲的世界裏，他們眼中的世界是最純真的。他們努力的讓自己變得更好，樂觀的面對着生活。在他們身上我感受到了他們世界中的簡單快樂自在。

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第三幕是盲人小女孩的故事，老天給她關上了一扇窗同時為他們打開了另一扇窗。正因為她的眼睛看不見，使得她其他的器官更加靈敏。她能用手去摸到一花一草，一物一世界。用心去感受着這世界，畫着世界，雖然眼前一片黑暗，但他們心中的世界是五彩繽紛的，他們比常人對這個世界更加靈敏，他們以畫來呈現他們的五彩繽紛的世界。

還有很多很多… 這些都是真實存在着的。也許不是他們走得太慢，是我們走的太過，我們應該停下腳步回頭望望他們，帶上他們踏上人生一路，在這路上幫助他們去感受世界給他們愛。這樣的9種特殊的小孩在中國這樣龐大的國家中有上萬，如果我們多關心他們一點，每天多一點，他們的世界將被點亮。

馬均傳的讀後感篇2

?童年的祕密》是20世紀最偉大的兒童教育家蒙台梭利的著作，暑假期間，懷着虔誠的學習之心閲讀了這本專著，本書研究了兒童的心理髮展特點，分析了兒童在成長過程中與成人的衝突，並通過一些富有啟發性的例子教會教師和家長在兒童成長過程中應當承擔的正確角色和行為。可以説通過閲讀我對兒童成長過程中的心理髮展特點有了更深刻的認識，書中提到的有些觀點甚至顛覆了以前的認知，下面我來談談自己的體會。

從兒童出生起，我們的心理就被這種思想所支配：“當心這小孩別讓他弄髒任何東西。看住他！提防他”，我們成人對孩子的潛意識就是管控與支配，往往還把這種無盡的管控與支配冠為是對兒童的“愛”與“付出”，須知這種無知的愛往往就是限制兒童個性發展的.根源，對於此書中形象的舉例：在早期階段，所有動物的母親都會小心地保護它們的後代，並攻擊任何接近其後代的人。但是，家畜的這些母性本能常常會遭到破壞或失去。眾所周知，母豬甚至會吞噬掉它自己所生下的一窩小豬，相反地，野母豬卻是最温柔和最富於感情的母親之一。動物園裏關在籠中的雌虎和雌獅也會吃掉它的幼崽。這就表明，天賦的保護本能只有在沒有人為束縛的環境中才能正常地發展。這形象的告訴我們，兒童的發展必須要賦予一定自由的環境，很多能力只有在沒有人為束縛的環境中才能正常發展，這也深深的啟示我們教育工作者，兒童的任何學習與能力發展過程需要其自己的空間，不能一味的講授、管控和支配，當然也不是説任其自由發展，我們應該在這當中找到一個平衡點，我覺得應該是在一定規則的前提下的自由發展，規則不能太細。那在具體的教育教學中怎樣進行操作呢？我認為這兩個例子可以説明。

例1：作為班主任的我，經常會收到學生之間的告狀，比如説某某把我的筆盒弄掉了，誰和誰鬧矛盾吵架了，這時老師往往會馬上把學生叫來，瞭解情況，批評教育，錯的一方寫檢討，甚至告知家長等等，那麼這樣做解決問題了嗎？表面上看是解決了，可並沒有，兒童在這個過程中真正有成長嗎？真正發展瞭解決與人產生矛盾的能力嗎？並沒有，原因就在與這一切過程都是在老師的支配下進行的，沒有給兒童自己解決矛盾的空間，我想教師正確的做法應該止步於瞭解情況，讓兒童自己嘗試來解決雙方的矛盾，在這個過程中教師應該作為一個觀察者與引導者，不能作為裁判者。兒童在自主的環境下解決雙方矛盾，其人際交往能力才能得到健康的發展。

例2：在教學中，我們發現有些老師為了完成教學任務，一提出問題沒幾秒鐘就希望學生能馬上舉手，然後迫不及待的指名回答，或者乾脆自己迫不及待的進行講解，一部分學生還沒反應過來，問題就解決了，那麼這種教學效果如何呢？可想而知是不好的，分析兒童的認知發展心理，兒童對事物的認知也需要自由的空間，教師把問題提出後（特別是一些關鍵性的問題），一定要給學生（特別是後進生）認知與思考的時間和空間，不能急於打斷學生的思考，強行的進行支配講授。同樣對於學生的錯誤我們也要留足夠的時間和空間給學生改正，只有在沒有人為束縛環境下的能力發展才是真正的發展。

在書中蒙台梭利説道：“一個人的個性特徵是在他童年心靈的敏感和祕密時期形成的。在成人和兒童之間往往存在着一種潛意識的衝突，一個熱愛兒童但又潛意識傷害他們的成人，將會給兒童留下一種內在的悲哀，這種悲哀其實正是成人自己錯誤的反映。有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，並把他從所有的障礙物中解放出來。”

我想我們家長與教師要做的就是給他們創造一個充滿愛的安全的環境，尊重並理解孩子的行為，對他們的行為儘量做最少的限制和“指導”。兒童自然會知道自己想做什麼，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。

馬均傳的讀後感篇3

近日，我對《贏在執行》一書進行了細細品讀，從中感觸頗多，收益非淺。什麼是執行力?簡單的定義是：按質按量、不折不扣的完成工作。執行力的強弱反映了一個單位的管理水平，更體現在全體職工的精神面貌上，它無時不再影響着我們每個科室、每個環節的工作。如果你的競爭對手在執行方面比你做得好，它就會在各個方面領先於你，執行已經成為今天的企業界所共同關心的一個問題，執行力正成為企業成功的一個關鍵因素，而缺乏執行文化的企業將遭遇重重困難。如何提高執行力，本人有以下幾點認識：

一、高效執行，拒絕藉口

完美的執行是不需要任何藉口的，不要用藉口來為自己開脱或搪塞。藉口只能讓我們暫時逃避困難和責任，找藉口的一個直接後果就是容易讓人養成懶散，拖延的壞習慣，當遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法解決問題，而是去找各種各樣的藉口，這樣只能導致一種結果就是失敗，會使自己一事無成。責任是我們每位員工的立業之本，是組織最需要的一種精神品質，不管我們做什麼工作必須要有責任感，對工作負責就是對企業負責、對自己負責，有責任心，才會喜歡自己的工作，把工作當成自己的事，認真負責，認真做事，一絲不苟，有始有終，不論遇到什麼困難，都會想盡辦法去克服，不找任何藉口，把工作做好做出色。如果執行不到位，那麼無論多麼完美的計劃都無法達到理想的效果。“拒絕藉口”是追求完美表現的有力保障，我們要牢記責任，奉行職業準則，培養不達目的不罷休的毅力。

二、必須注重細節，按質按量完成自己的工作任務

每項工作的成敗不僅僅取決於計劃，更在於執行。如果執行的不好，那麼再好的計劃也只能是紙上談兵。只有執行的好，才能完美地體現設計的精妙。而在執行過程中最重要的是細節。執行一個任務，光抓住重點是不夠的，必須從細節等小的方面抓起，對於領導佈置的任務不能只把重點完成，而忽視了一些小的細節，我們每個人應該把整個任務完整，完美的做好，從每一個細節做起，從被動心態轉變為主動心態，把遵紀、敬業、愛崗當成自己的使命。要樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，細緻些、再細緻些的工作作風，改變心浮氣躁，以精益求精的精神，不折不扣地執行好各項工作部署。每個人都能做到這一點，就沒有做不好的事，就沒有實現不了的目標。只有腳踏實地得從小事做起，從點滴做起，以認真的態度做好工作中的每一件小事，以高度的責任心對待工作中的每一個細節，才能在平凡的崗位上創造出最大的成就。

三、提高每位職工的自動自發能力，明確目標和責任加強考核力度。

一個人除了會做還是遠遠不夠的，還要有工作意願(動機)，即要自動自發。在接受工作後應盡一切努力與想盡一切辦法把工作做好。初次聽來，這似乎只是一條普通的定義，但細細品讀後，到反而覺得它更像一種面對人生的態度。身為企業中的我們，服從並執行好領導吩咐的任務，是我們應該具備的基本素質。在領導交於的工作中，可能會有很多的困難，我們一定要以“成事在我”的積極和熱情的心態，努力把事情做好。仔細想來，“自動自發”就是一種可以幫助我們掃平一切挫折的積極健康的人生態度。監督是執行的靈魂，在實現目標的過程中，監督就是最好考核，確保一個部門、機構按照規劃的時間進度表去實現目標。不斷地監督和跟進，就能夠有效地暴露出規劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者採取相應的行動來協調，如果沒有考核，就沒有壓力和動力;沒有壓力和動力，效果就只能是偶然而不是必然，監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位。結合實際工作，我認為，現在公司實行的“績效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措。對各科室及每一位職工的工作進行了細分和量化，便於考核，做到獎懲分明，這將對規範工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用。

“贏在執行”這看似簡單的四個字，使我有了一定的壓力和緊迫感，但是有壓力才能產生動力，在今後的工作中，我要勤觀察、勤思考，提前做好計劃，不拖拉，多學多幹，在學習中實踐、在實踐中總結、在總結中提高，我將在工作中尋找自己的歸宿和人生價值，實現人生理想，把工作同理想、興趣、愛好真正的融合起來，以敬業精神書寫職業生涯，把執行力貫穿到工作的每一個細節，做出優異成績以良好的工作表現回報鐵通公司。

馬均傳的讀後感篇4

?水滸傳》，我國四大名著之一，許多家喻户曉的傳奇故事就出自這一本書。其中，最著名的，就要屬武松打虎的故事了。

當我讀到“武松提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼裏、口裏、鼻子裏、耳朵裏都蹦出鮮血來。”這句話時，驚呆了。武松實在是太厲害了，拳頭這麼硬，拳頭這麼大，連老虎都可以打死，這在中國歷史上是絕無僅有的。

對於武松，我有一些不同的`看法。別人都叫他打虎英雄，我卻不這麼認為。武松的確打死老虎了，也是一個英雄，但是並不能叫打虎英雄。因為他打死老虎，是偶然的。他疑心病重，不相信店家的話；還貪杯戀酒，不聽勸告；到真的相信有老虎時，擔心被人嘲笑、丟了面子，就硬着頭皮繼續上岡子。在他的心裏，是面子比生命更重要的。可是，我相信，如果他早就知道有老虎，肯定不會就那樣上去了。他自己應該也知道，打死老虎是一時的幸運。

在我們的生活中，也有一些人像武松一樣，特別愛面子。他們在遇到危險時，也會跟武松一樣，先考慮面子後考慮安全。可惜的是，他們沒有武松的武藝，也沒有好運氣，從而斷送了自己的性命。以我看來，在遇到危險時，還是先保全生命最重要。

人不可能十全十美，就算是英雄也不可能。但是，武松的缺點，並不妨礙他成為人們喜愛敬佩。因為他還有很多優點：嫉惡如仇，為人剛烈，但也不失善良……

武松和他的故事，將永遠留在我們心中。

馬均傳的讀後感篇5

人的一生會是怎樣？它如人的心情一般，喜怒無常。很多人會埋怨自己的生活不順心，很多人會欣喜自己的生活順順利利。很多人會平平淡淡度過一生，而很多人希望可以幹出一番大事業。然而，這些何常不是人生？

?祕密花園》這本書中也有幾個人物，他們的人生原本讓人更不悦，但他們都通過自己的行動改變了他們原來乏味的人生。

如瑪麗，她本出生在一個富人，但由於父母的偏執，讓她並沒有真正得到過愛，而更多的是僕人們的冷眼。所以她從小很自卑，沒有朋友，並且脾氣很暴躁，這一點也讓瑪麗在家中沒有低位，沒有人記得起她。

又一次的災難，讓瑪麗全家喪了命，但瑪麗卻活了下來，被人帶到了一個莊園裏，仍然很不起眼。但她的轉變從這兒開始了。

瑪麗發現了一個祕密花園，還在一個偶然的機會遇到了柯林與迪肯，他們一起修好花園，柯林也在被希望與信心支撐起來，病好轉了。大家幸福生活在了一起。

是什麼力量讓瑪麗再一次有了對生活的渴望？或許是朋友，是愛吧！它給了瑪麗力量，讓她對世界有了好奇心，有了探索的決心，有了重生的希望。難道這不是人生嗎？

有人渴望一帆風順的人生，有人渴望平平淡淡的人生，而我可能更渴望不順的人生吧！因為這讓我對生活有了激情，渴望那春意萌動的人生，這才會讓我在不順的人生中得到歷練，得到昇華。或許這才是我所期待的，所向往的。

人的一生確實不會總是順順利利的，正如書中的瑪麗一樣，她的一生一定不是完美的，但她也在這樣的人生中成長了，找到了屬於自己的那座祕密花園。