2021年吳蓉瑾先進事蹟學習心得範文400字【精選5篇】

  　“時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型，吳蓉瑾為當地人熟知，始於“情感教育”。以下是本站小編和大家分享2021年吳蓉瑾先進事蹟學習心得範文400字【精選5篇】 相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。
 

吳蓉瑾先進事蹟學習心得1
 
　　做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。
 
　　愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的温暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。
 
　　愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善於發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。
 
　　吳蓉瑾先進事蹟學習心得2
 
　　16年前，吳蓉瑾發起併成立了全國第一個由國小生組建的紅領巾講解員社團—— “紅喇叭”小小講解員服務隊，用孩子們的語言講述紅色故事。
 
　　16年來，吳蓉瑾帶領孩子們開展調研，一同討論、撰寫兒童版講解稿，用孩子們喜歡的方式吸引他們走入紅色基地，學習紅色精神，樹牢愛黨愛國的信念。如今的講解的形式也從普通話擴展到了滬語、英語、快板書等，小講解員的隊伍也不斷壯大，近千場的講解，服務對象也已達數萬人次。雙休日、節假日、寒暑假，吳蓉瑾始終陪伴在小講解員們身邊。她見證了這個社團創下的多個“第一”：第一個和愛國主義教育基地合作簽約的國小;創建全國第一個由國小生組建的講解員社團;完成第一本屬於國小段的兒童版講解稿……
 
　　16年後的今天，當年的小講解員都已漸漸長大，有的已經踏上工作崗位，有的在就讀的中學、大學依然堅持參加紅色場館的講解工作。在外留學的小琳這樣説道：“國小的很多情景可能已經記不清了，但是中共一大的講解詞我依舊可以一字不落的背誦出來。”因為童年的這段經歷，使她決定畢業後要回國效力，到時還要回到母校繼續參加講解員培訓工作，讓更多的孩子走進紅色場館，講述黨的故事。
 
　　在盧一中心國小，這樣的實踐活動還有很多，“中國人過中國節”“約會勞模，感動你我”“崑曲小社團”“詠春小社團”……這些弘揚中華傳統文化和現代文明的項目一做就是十幾年，深受孩子們的喜愛。吳蓉瑾覺得，像這樣主題鮮明、潤育童心的實踐育人活動，正是孩子們最新鮮的養料，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。希望這些活動能為每個孩子留下貫穿整個國小生涯獨特的家國記憶。
 
吳蓉瑾先進事蹟學習心得3
 
　　教有真情，育無止境。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，提高學生的溝通交流和情感表達能力。
 
　　情感教育的“第一課”應該怎麼上?吳蓉瑾與學生們做了一個大膽的約定：孩子們每天把自己想説的話分享在作文裏，可長可短;老師不給評分只做評語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子們發現，不管在作文本上寫什麼內容，全部都能夠得到吳老師的迴應。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回，經常比孩子們寫的還要長很多。
 
　　有一位生病請假的孩子在作文本上寫了一句話：作業真多，真累。他收到了吳老師的一段話：寶寶病好些了嗎?你幾天沒來，看着你空空的座位，老師真有點想你了……第二天，小朋友又只寫了一句話：今天可以折手工紙了，真高興。吳老師回覆：今天為什麼可以折手工紙呀?是不是該交代一下呢?這樣句子就長了一點點……
 
　　在給每一個孩子的回覆中，都有這樣細緻入微的寫作指導，有像親人一樣的關心體貼，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做着這一切，直到有一天，面對一句珍貴的留言，吳蓉瑾哭了，淚如雨下。
 
　　一個叫小雨點的孩子，在學校只有幾個月，卻因為突發疾病離世。孩子走後，媽媽來學校找到吳老師，説在孩子的牀底下發現了很多個疊好的五角星，上面用淡淡的字寫着：吳老師，請打開!
 
　　吳蓉瑾永遠都不會忘記接下來那一刻。她看到每一個打開的五角星上，都寫着：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得，”吳蓉瑾説，“當我們向孩子表達自己的愛時，孩子們其實也在用自己的方式，表達着他們的愛。”
 
　　每週的學校課程之餘，吳蓉瑾會利用15分鐘的時間給學生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋樑。她開設了上百節示範課，用滾燙的情感建設了一所“愛的學校”。
 
　　“每個學生身上都有一個‘穴道’，這個‘穴道’可能是特長，可能是興趣點，可能是隱藏的情緒，也可能是獨特的品質，”吳蓉瑾認為，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就會被激發出來，教育就能切中要害、事半功倍。
 
　　吳蓉瑾先進事蹟學習心得4
 
　　在學校裏，孩子們都喜歡親切地喚她為“雲朵媽媽”。新生入學季，“雲朵媽媽”都會在每一張入學通知書上寫下字跡娟秀的簽名，畢業時，每個孩子還會收到一張印有自己聯繫方式的紀念卡片：“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以。”每逢出差講課，他們的“雲朵媽媽”都會盡量訂下午的火車或航班，以最快速度趕回上海，因為她要第二天清晨出現在校門口，迎接她最愛的孩子們。
 
　　在“雲朵媽媽”的呵護下，孩子們在愛裏一天天長大。每當他們看到吳校長，總會情不自禁地擁上前去抱抱她，而吳校長也會俯下身去，親切地摸摸他們的小腦袋，看看女孩的小辮子有沒有散開、男孩的外套拉鍊有沒有拉好。在吳蓉瑾的徒弟賀春秋眼裏，她師傅每天巡視教學樓的那一萬多步裏，“積攢的全是對學生的熱愛、對教育的赤誠。”
 
　　面對信息社會帶來的鉅變，學校教育應該有怎樣的改革實踐和行動探索？對此，吳蓉瑾開始了新一輪研究，探索之路是艱難的，但卻從未停步。終於，“雲課堂”這一教學模式“破土而出”，成為全國首創。十餘年裏，由她領銜的“雲團隊”探索的智慧課堂，把課堂教學與信息化深度融合，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。
 
吳蓉瑾先進事蹟學習心得5
 
　　“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細節中呈現的。”吳蓉瑾經常跟周圍老師説，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經常會把班上一些學生帶回家。這些學生不用發愁家長出差或是家裏的老人身體不好，她會給孩子們做飯、補習功課。2019年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發起了戒咖啡“打卡”，連續發了400多天。原來她在踐行與一名學生的約定——這名學生因為生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調整。”每當學生畢業，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
 
　　吳蓉瑾説：“這27年裏，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因為這是我身為人師的一份責任。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子，把每一個孩子都當成我們的心頭至寶。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手裏，給予我充分的信任支持。在我的眼裏，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，我會以愛和尊重守護他們這段歷程，這是我的責任，也是我的快樂。”
 
　　構建“雲課堂”，以信息化為大規模因材施教提供支撐
 
　　吳蓉瑾擔任了盧灣一中心國小校領導後，要面對的學生從幾十名變成了上千名。為了做到大規模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術團隊探索信息技術與教育教學的深度融合：學校通過記錄學生答題時間、正確率等信息為每一個孩子建立數據庫，老師們通過解讀研究這些數據，提煉出更具針對性的教學策略，找準每名學生的問題癥結。