教師國培學習心得體會通用範文

老師她就是最喜歡教育，最偉大無私的蜜蜂，老師為我們畫出多彩的畫卷。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的教師國培學習心得體會範文三篇，供大家參考。

教師國培學習心得體會

我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和紮實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一． 對英語課堂教學有了新的認識

英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之後，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）．養成根據發音規律記單詞的習慣。

（2）．養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

（3）．養成課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。

（4）．養成每天自覺聽、讀、背、説英語的習慣。

二．英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、説、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口説英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽説能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽説能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

三．對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、説、讀、寫的能力，也就是説在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽説讀寫四項基本技能的綜合，最後以“説”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閲讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“説”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

回顧這十幾天的培訓，近二十位專家、教授從道德素養、理論知識、計算機技能三個方面介紹了一名優秀的培訓師應具備的素養。他們的理論和學術帶給我思想觀念上很大的震撼，讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀天。當這一天我跳出那方天地百感交集……

一、多閲讀豐富理論 提升認知

在這些天的培訓中，很多的培訓內容都是理論知識，但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動易懂，吸引得我們全程全神貫注地聆聽。

專家、教授們在講座中旁徵博引，引用了大量國內外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學院王正福教授，在他講授《新課標下中國小課程的實施策略》的內容時，只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片，可我們學到的教育教學理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來並且妙語連珠。當我瞭解了他的經歷之後才知道，他最初只是一名高中畢業的國小教師。雖然在他口中以調侃的方式講出他的成長曆程，可一個高中畢業的國小教師到現在大學任教的副教授，背後付出的艱辛與努力難以想象。從他口中説得最多的是他以書為伴。是啊，如若不是有書為友，他的人生、他的講座都會變得蒼白。

再反思我自己，平時動手寫一兩篇反思，內容更多的都是具體的實例，文中缺乏有效的理論支撐，顯得沒有深度。看教學中的問題時也只能停留在彭文曉教授所説的“行而下”的現象上，不能形成“行而上”的理論。其實歸根到底還是自己的閲讀量太少，這是阻礙我成長的最關鍵因素。我想在以後的教學中，只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。

二、多思考 解決問題 改進行為

襄陽市教科所郭所長説到：“沒有足夠的反思和總結，那麼再多的實踐最終跟沒做一樣。”在這麼多天的講座中，專家、教授們還有一個共性讓我深深折服，那就是遇事多思考的精神。湖北文理學院彭文曉教授就他對倫理的理解總結出了倫理五要素即公正、仁慈、義務、良心和幸福。還通過自己的經歷反思了想要優秀的條件一一強迫自己。

在講座中，教授們講的實例很多都是他們親身經歷的情境或是我們生活中常見的情形，但在他們眼中，經過他們一番思考卻都不平凡。如湖北文理學院謝麗霞副教授在講授善惡評價方式時，列舉了一個她親身經歷的實例：她一次買菜時遭遇了小偷的光顧，當她察覺到小偷的行為時，把目光從小偷的手轉移到小偷的眼睛，小偷非但沒有一絲愧意還與她對視。就這樣一個普通的行為引起了謝教授的反思。謝教授反思起了小偷行為背後的原因:隨着社會變化，有些人對善惡評價標準發生變化，小偷也因此對其行為有了職業認可，從而就算被人發現行竊也如此淡定。

再反思我自己，在生活中和教學中也遇到過很多問題，也有過恰當的處理。但平時懶於反思，也沒有積極的行動跟進，所以從教十幾年，也只是一個平凡的農村教師。其實如郭所長而言，我們要做教學的有心人，教科研的研究對象就是教學行為中的每一個問題。如果我們教而不思、不研，只能像一隻驢拉磨樣原地打轉，難以提升自己的專業素養。有了教研得來的方法，如若我們在行為上跟進，那就從優秀走向了卓越。

三、重體驗師生互動 精彩生成

生本課堂是一種新提出的教學形態，它是以學生的發展為本為教學理念。這種理念在襄陽恆大國小張德蘭校長和四川樂山市教科所許澤能所長的講座上，讓我深有體會。

在張校長的講座上，不是單純的講授，而是幾個活動貫穿始終。我成為第四學習小組的成員之一，全程參與了活動中。在張校長的引導下，我們每個小組每個成員都在不自覺的情況下積極地參與了整個活動，現場氛圍異常熱烈。每個小組組長集思廣益，組員積極參與，每個小組精彩的作品生成都讓我們讚不絕口。許多學員在最後分享時説得最多的一句就是“我參與，我快樂!”。

在許所長的講座上，無論是他製作的課件，還是他幽默風趣的語言談吐，尤其是他層層遞進的思維邏輯，如若不是在這些方面注重了我們的情感需求，讓我們積極參與互動，我們也不會被他成功“洗腦”。聽完他的講座，我仍意猶未盡。我想這就是許所長強調的“以學習者為中心的學習”模式。

再反思我自己，為什麼我的課堂有時氣氛沉悶，效果不盡人意。其實原因就在於我在課堂更多的注重了學生的知識需要，而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風趣的語言，簡單明瞭的課件，生動易懂的事例，注重體驗的活動讓更多學生參與進來，我是不是與理想的課堂更近些……

“逝者如斯夫，不捨晝夜。”二千年前孔夫子如是説。在歲月不斷流淌的日子裏，我們是懷揣夢想不斷前行，還是沉湎於手機、八卦、抖音……我想全然在於自我。二十天的國培集訓已接近尾聲，最後引用偉大詩人屈原的話來做結語吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

太原的金秋，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃的學習。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。

在這為期二十多天的學習時間裏，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫。下面就參加國培學習談談自己的體會與收穫：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關於當前發展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦製作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之後，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區域是遊戲式學習，區域遊戲是學習，但學習不一定是遊戲。

幼兒年齡小，我們的教學要遊戲化，所以區域遊戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。要想區域遊戲做好和做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數。刻的認識和理解。

公安廳幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積澱的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提並論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的遊戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收穫的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯繫不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。