研究體會和心得體會精選8篇

對自己的感受做好剖析後才可以寫出優秀的心得體會，大家在寫心得體會時一定要注意格式上的要求，下面是本站小編為您分享的研究體會和心得體會精選8篇，感謝您的參閲。

研究體會和心得體會篇1

在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，研究性學習已經成為一個重要的概念。因而，在語文教學過程中，我們倡導將學習的主動權還給學生，儘可能地給學生提供自主探究、合作學習、獲取新知的機會，儘可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。 但當我們在嘗試運用這種新的教學理念的時候，往往沒有把研究性學習用到實處，只侷限於在形式上的模仿，從而導致了研究性學習的無效性。現認真聽取了洪先鋒校長的“研究性學習”講座後。就如何更有效地開展研究性學習，談談我的一些見解。

一、優化組合，明確任務在開展研究性語文學習中，小組成員的組合好壞是取得優良效果關鍵。

要怎樣才能達到小組成員的優化組合，依照合作學習原則，要尊重學生自願的原則下，儘量讓各組的成員在性別、性格、個性特徵、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經過合理、優化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。另外，各組內還設有不同的角色，明確任務，如記錄員、資料員、審核員、彙報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便於公平競爭。並要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。

二、優化評價，激勵研究根據《新課程標準》評價體系，積極的評價，將不斷增強學生參與研究的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悦。

所以，合理運用小組成員互評與自評，對於保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組研究互作中行為表現、積極性、參與度以及學生在活動中情感、態度、能力的變化。獎勵，有利於激勵學生儘自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的。可採用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。

研究體會和心得體會篇2

去年，我校申請了泰州市中國小教學研究課題——《農村特殊家庭子女的教育研究》，我有幸參與其中，可以説是受益匪淺。一年以來，理論學習、培訓及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對特殊家庭學生有了新的認識，給予更多的關注，促使我在教育教學工作中盡力去關愛這些學生，分析他們的學習現狀，尋找相應的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負責人作課題開題報告後，市級、縣級各位專家提出了一些精準的問題給我們討論，而後又提出很有指導意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的學生中有這樣一個羣體：特殊家庭學生，他們中的大多數常常是我們工作中遇到的“問題學生”，總是被單獨教育的對象。到底他們的學習現狀如何？思想、生活、家庭情況怎樣？我們很需要去多加關注這些問題。可是我們注意到也有個別特殊家庭學生各方面表現非常優秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現優秀的特殊家庭學生是如何做到的呢？能否借鑑他們的優點去幫助那些學習困惑的特殊家庭學生呢？我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標。

二、加強理論學習，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學習。經常性閲讀各類教育教學雜誌，認真做好讀書摘記。充分利用網絡拓展理論學習，及時瞭解當今社會發展趨勢，關注特殊家庭學生的概況，學習他人好的經驗。開展課題研究過程中結合教育教學實踐撰寫特殊家庭學生教育個案。我每一次在總結自己的教育案例時，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過後，我都會不斷督促自己在以後的工作中努力做得更好。

三、農村特殊家庭中學生的教育任重道遠

當我越深入瞭解這些學生，我的心情越複雜。他們的境遇令人擔憂，他們是社會上最孤獨無助的羣體，他們的心中渴望理解和關愛。有些特殊家庭學生因為愛的缺失，成績下降；有些學生由於教育不當而缺乏自理能力；有些學生由於沒有正確的父母導向而成為問題學生。這些特殊家庭的學生，大多數時間是在學校度過，作為學校老師，我們應給予這些學生更多的愛。關心一下特殊家庭學生一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了，他們有沒有添加衣物。他們學習上有困難時，多給予幫助和支持，遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學多幫助他們。讓這些中學生感覺到雖然遠離父母親，卻沒有遠離父母般的愛，從而對學習充滿信心和渴望。

教育是一項偉大的事業，農村特殊家庭學生的教育更是任重道遠。需要學校、家長和社會共同關注，給予他們更多的關愛，讓他們笑對人生，健康成長！

研究體會和心得體會篇3

國小英語課堂中情景教學是以培養學生的實際交際能力為英語教學目標的新的課堂教學方法，變傳統教學中學生的被動聽課為現在的主動參與，使學生真正進入角色，真正成為學習的主體，最大限度地在“動”與“活”中快快樂樂地獲取英語知識，輕輕鬆鬆地提高學習能力和英語素質。這半年我積極投入課題研究中，通過對國小英語課堂中情景教學的研究，感覺無論是理論上，還是實踐上，都受益匪淺。正因為課題研究重在過程，我更是努力經歷真正的研究過程，體味研究中的所獲所得。在研究過程中，我一如既往地認真鑽研教材，提前備好課，不斷嚴格要求自己，試着用新的理念和方法上好每一節隨堂課，也嘗試創設並運用各種不同類型的情景教學法。這學期以來。回顧研究之路，感覺既充實又有實效：在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長。

一、課題研究的目的與意義

新課程理念下的國小英語課堂教育更加註重學生的學習過程和學習方式，重視學生情感態度與價值觀的養成。《英語課程標準》明確“倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流和合作的能力。”通過積極充分應用教學資源創設有效的教學情景，不斷研究、探索，以期克服目前教學中的一些問題，提高課堂教學的組織能力，逐步提高學生的學習效率。促進學生綜合素質的全面發展；逐漸提高教師的教學效率，促進教師的專業化發展。

二、情景教學實踐研究的方法

1.用實物或模型創設情境的實踐研究這個時期兒童的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動的講解，關注於貼切生活的物品。在教學過程中如果能適當的出示生活中的實物或者實物模型，可切實節省講解時間，提高操練效果。

2．利用圖片或簡筆畫創設情境的實踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學生的眼球，還可以增強學生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾勒出來。

3．用動作創設情境的實踐研究。在教學生表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學生觀察和讀了，必須配以動作讓學生練習、感知，才能更牢固地掌握所學單詞。

4．用音樂歌曲創設情境

歌曲以其節奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學生一些表示時間等的單詞時，因為它們只有文字而沒有圖片，因此容易讓學生產生疲勞的感覺。此時，在學生會讀的基礎之上，教師可以將它們串成歌曲。

5．用多媒體創設情境的實踐研究

現代化的教學，自然離不開前人的智慧引導和自己不斷的經驗總結，但也需要具備現代化的教學條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學生通過看、聽、説來學英語。

6．藉助問題創設情境的實踐研究

設置問題情境，就是在課堂教學中設置一種具有一定困難、需要學生努力克服而又是力所能及的學習任務，讓學生體驗“跳一跳，摘果子”。拓展學生思維，鼓勵學生全方位、多角度地思考，培養其發散思維能力。

三、情景教學設計的方法

1.研究教材，吃透教材內涵，挖掘情景

通過研讀教材，發現國小英語教材着重於對同學的興趣培養，教材文本自身就藴含着豐富的情景內容。

2.學習文本，組織學生，創設情景，優化情景。

法國心理學家、外語教學家古恩在研究嬰幼兒習得母語的過程後總結：學生學習外語要像幼兒學習母語的過程一樣，要在自然環境中按思維動作的先後順序模仿操練習得。因此，學習英語要像學習母語那樣，在語言環境中，潛意識的、無意識的，通過聽、説、讀、寫等各種方式獲得。

3.運用多媒體輔助教學，觀摩情景，表演情景。

運用現代化電子教學手段，在英語課堂教學中播放視頻，觀看學習，拓展了教學情景，並模擬扮演情境中的一段情景，加深學生對語言的理解，調動學生參與學習的積極性，協助學生在生活中正確運用語言，使同學更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

4.運用肢體語言、積極鼓勵，喚醒情景。

教師的肢體語言，是教態無聲的直接的一種語言魅力。它能對教學情景起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情、動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更容易為同學所接受，一目瞭然。

5.即興創設活動，引導學生參與，激活情景

根據國小生的心理特點，在國小英語課堂教學中，多創設以活動為載體的情景，激活課堂的教學情景，激發同學的學習興趣，有利於課堂教學效率的提高。

6.反覆引導實踐，佈置操練，深化情景。

英語課堂上不僅要動靜結合，而且要講練結合；不僅要模仿情景，而

且更要深化情景。“練”是學生習得後的的一種實踐。在英語課堂中，遵循因材施教的原則，引導學生反覆在情景中實踐，直到熟能生巧。

四、課堂教學中情景設計存在的問題

隨着知識的深化、目標的提高、學生的學習英語的興趣呈逐年級下降趨勢。學生缺少學習英語的語言環境，學好英語的難度確實很大。現在的英語課堂教學，情景的創設往往不盡人意，大致有以下幾種現象：

（1）教師在設計情景時，僅僅為了創設情景而創設情景，或者只是簡單地把教師主觀認為比較好的情景讓學生去感受、會話，無視學生的體會，如此情景設計只會將學生強制性地納入到教師所創設的情景中去學習，難以激發學生的學習熱情；

（2）情景設計過於虛假，教師在情景設計時沒有從我們的現實生活中去觀察、發現、攝取適當的場景，而是人為地編制了一些單一重複，令學生產生厭煩情緒的情景；

（3）中下學生參與交際時心中有疑慮，好的學生覺得沒有挑戰性，大家越學越沒勁。

以上是我對“國小英語課堂中情景教學研究”研究的一些膚淺體會，希望能起到“拋磚引玉”的作用。分享出來願和大家一起探討、共同研究、交流經驗、學習借鑑，進一步提高自己的理論水平和教學能力，把該課題研究推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學，把學生帶到活動中來學習英語，可以讓學生有目的地使用英語，發展學生的交流能力，可以使全體學生參與其中，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學促進課堂的高效性，緊緊地吸引學生的凝聚力，也讓課堂中的情景繪話能成為激發學生學英語的興趣，讓學生學習英語成為一種享受，讓英語教學體現獨特的課堂魅力。

總之，國小英語課堂教學中情景教學的目的就在於要使同學在情景中感知語言，聆聽語言、學習語言、運用語言，真正地愛學、樂學、善學。因此，如何在國小英語課堂中進行情景教學很重要，很有趣味性，我們要充分利用“情景教學”這一重要教學方式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，讓我們深入鑽研，精心構思，使情景教學能更好地服務於學生、服務於課堂教學，更大程度上發揮出英語課堂教學的魅力，提高英語教學的效果。

研究體會和心得體會篇4

研究所大學生暑期培訓實習心得體會：夏夢秋至的相關參考範文，研究所大學生暑期培訓實習心得體會：夏夢秋至對於每一個熱愛生命科學事業的中國人來説，nibs無疑是一所聖殿。在20xx年仲夏，我有幸以summer的身份來到這個魂牽夢繞的殿堂.

對於每一個熱愛生命科學事業的中國人來説，nibs無疑是一所聖殿。在20xx年仲夏，我有幸以summer的身份來到這個魂牽夢繞的殿堂，開始了一段比夢更美好的旅程。一次speaker的演講上提過，秋天是收穫的季節而這個夏天是我夢開始的季節，希望我可以夏夢秋至。

在nibs的短暫時光讓我收穫良多，無論是導師制的悉心指導、還是學長學姐的言傳身教、再到無微不至的後勤服務，都讓我受用終身。但最令我深受感染的，還是nibs鍥而不捨、風雨兼職、志存高遠的科研精神。

地處偏郊的nibs，真可謂是一塊“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的學術淨土。在這裏很容易讓我遺忘掉起伏的心緒，專心投入到學術的海洋中。在慾望和夢想的選擇中，nibs人毫不猶豫的選擇了後者。在我看來，nibs超然脱俗的環境，正是nibs科研高產的原因之一。在nibs的經歷，讓還未走出校園的我真正明白：科研也好，學術也罷都是大道化簡、知行合一的自我修行。想要在學術上取得成就，就要像nibs的人們，在平靜與積累中鍥而不捨。

當然，科研註定是一條佈滿荊棘、風雨交加的道路。想要追尋最遙遠的目標，必定要披荊斬棘、風雨兼程。在nibs，我見證了導師為了題目不斷尋找最佳的思路，設計實驗的步驟；在nibs，我見證了師兄師姐為了實驗放棄休息，放棄娛樂，一遍又一遍的驗證結果、一次又一次的重複實驗項目。面對挫折與失敗，面對黑暗與迷茫，nibs人堅毅而又熱忱的目光讓我明白：除了全身心的付出，學術與科研更需要堅定的信仰。這種信仰就是理性的信仰、科學的信仰，就是探索未知、譜寫生物新篇章的信仰。也許正是懷着這種信仰，nibs人才能在短短的十年內成為業界的一座豐碑。漫步人生的羈旅，我們都是櫛風沐雨種子，想要生根發芽必定要經歷種種考驗與磨難。在這條路上，nibs人正並肩攜手、風雨兼程。

在nibs十年年會上面我感受到了生命科學的光榮之路，每一個pi的工作都給我對於生命科學科研的無限幻想。有夢想註定是科研的起點和燈塔，在nibs我有幸見證了中國生物界最偉大的科研之夢。在nibs的實驗經歷，讓我重新思考和認識任何科研活動的出發點。無論是因為深入了董夢秋老師的研究，還是聽了王曉東所長的科研故事，都讓我對自己的實驗充滿使命感，都讓我覺得平凡的工作被賦予了重大的意義。nibs讓我明白，只有胸懷最根本的生物學夢想，才能取得最輝煌的科研成就；只有志存高遠，才能奮勇前行。

非常榮幸在這個夏天成為nibs的一員，衷心感謝董夢秋老師的悉心指導，衷心感謝實驗室師兄師姐的耐心幫助，衷心感謝其他summer朋友的貼心鼓勵。最後，我想以阿諾德·湯因比在《黑暗中的探索》的一句話來結束此文，並致敬所有老師和同學，與這條生物道路上探索的人們共勉：“我正在黑暗中探索，我的人類的愛和理解能力也許是微不足道的。但我希望，只要我還有意識，我就將繼續愛下去，思考下去。”

研究體會和心得體會篇5

實踐，對於每一個人來説都是生活的必需，也許你經歷過，卻不認識它。從小到大都離不開實踐，如：第一次走路；第一次説話；第一次收集樂色，等等，都是實踐。每一次實踐都有不同的意義。這次調查實踐就有很重要的意義，不僅讓我們邁進人生大殿的新一步，也讓我們受益非淺。

記得我們的第一次採訪常映德老師，結果是“竹籃打水—一場空”。這可是我們第一次採訪人喲！那天有些冷，我們做好準備之後來到了八年級年級辦公室。門是關着的，誰也不敢敲門，你拖我讓的，最後還是我敲了門。開門的正是我的採訪對象——常映德老師。他和藹地招呼我們進去烤火取暖，使我們擔驚害怕的顧慮煙消雲散了。他很熱情地歡迎我們的到來，接受了我們的採訪。事情之後，我們的科任老師周老師説我們弄錯了，所以我們只有前功盡棄了。

後來，我們在周老師那兒借了本書，那本書收集了1983年至xx年在全國各地發表的文章。我們用劃“正”字法開始整理。開始不會，後來在老師的指導下終於會了，可還是有點生疏，到處碰釘子。但是功夫不負有心人，經過重重考驗與步步艱辛的奮鬥，我們的“鉅作”終於問世了。這當然少不了每位成員的功勞，正所謂“團結就是力量”。其中付出最多心血的人自然是我們的調查組長，這份“鉅作”少了她可能就完成不了！

我感謝學校給我們這次實踐活動，使我邁出第一步就獲得成功，這一步腳印永遠留在我的記憶之中。

小課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業發展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養學生的探究能力。現將本次研究體會、感悟總結如下：

一、加強學習，提高自身的理論素質

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。於是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閲讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閲、網上查閲、期刊訂閲、專業書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作

通過閲讀學習，教學實踐，力求做到：1、改變學生學習美術的方式，激發學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養學生研究問題的能力。2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發展。作為教師必須要懂教育學、心理學，應瞭解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，並在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使學生的身心都能得到健康的發展。

三、及時總結經驗，改進不足

在課題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由於學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環境也不同，如何培養好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對症下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學素養。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，並轉化為教育資源，努力促進學生總體素養的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業成長和綜合素養的發展，能很好地做到教研相長。

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研究體會和心得體會篇6

陰雨綿綿的傍晚，懵懂又新奇地推開nibs的玻璃大門，為期五週的暑期學習生活就這樣開始。沒有什麼波瀾壯闊的心情，只是小心翼翼的觀察着每個在這裏努力拼搏的人，想象着自己未來可能的生活，莫名就有些欣喜。

一開始總是有點迷茫又坐立不安，思慮自己是否優秀到可以融入，所以最初的幾天緊張地看着文獻，試圖儘可能多地瞭解相關的知識。老師温柔又體貼，考慮到我們的情況和我們介紹了很多實驗室的情況。那個時候才開始接觸自閉症這一課題，曾經關於這種病的瞭解僅僅侷限於影視和傳聞，而它究竟怎樣摧毀了一個又一個家庭，怎樣折磨着一個又一個孩子，科研人員與醫護人員們又是怎樣努力探索着以解決這個難題，在這一個月一幕又一幕展現在我面前。

老師為了讓我們在這段時間更好地瞭解實驗室的努力方向以及自閉症的相關情況，安排我們前往北京星星雨教育康復中心，以及北大醫學部兒科張月華醫生診室進行實習。看着那裏的孩子們或哭或笑，自己活在自己的世界裏，爸媽無奈、焦急卻又耐心地一次一次重複着簡單的指令，在那裏進行信息收集的師姐説，他們只是希望自己的孩子能有自理的能力，在他們離開以後，也能好好生活。我相信每一個看到那樣一幕幕的人，都希望自己能做些什麼來幫助他們，那一刻好像就明白了實驗室深夜亮着的燈是為了哪般。張月華醫生是資深的小兒癲癇相關病症的專家，一個上午的時間似乎轉瞬即逝，十幾個病人進進出出，焦急而又迷茫，張醫生為了節省時間，甚至連水都沒有喝。坐在狹小的診室的角落，想起魏老師曾經説，我們沒有辦法像醫生一樣在最前線為患者減輕病痛，我們能做的就是儘自己最大能力研究相關疾病機制及攻克方法，讓這樣處於痛苦中的家庭儘可能減少。

nibs的地理位置偏僻而寂靜，從一開始來時的寂寞無聊，到後來的平靜淡然，移液槍吸入又推出，小鼠在籠子跑跑跳跳，我想我是真的懂得了科研人的生活與心緒。在無數個旭日初昇的晨，在數不清月色如水的夜，推着小車走在走廊，平淡的生活卻讓我感到無比充實，因為在這樣的每一天裏，我們都在做着有意義的事。

師姐喜歡笑着吐槽我，師哥對籃球痴迷不已，來到這裏短暫的時光中，看到大家健身、籌辦年會、甚至結婚，才知道科研人的生活不只是奉獻，不只是忙碌，那麼多的歡笑從匆忙的時光縫隙溢出來，然後就好像一下子找到了歸屬，想着自己未來的人生也許就是這樣吧。

在一個地方待久了，就會產生歸屬感與佔有慾，人都是這樣的吧，現在一想到nibs就好像是温暖明亮的家，亦或熟悉親切的老友，所以在這最後的幾天裏，室友們也都在感歎着，雖然想家，卻又很捨不得這裏，然而真的要説再見的時候，或許對這裏最衷心的祝福是我可以留下的最好的禮物。

看了很多往屆暑期學生的心得體會，覺得自己蒼白無力的文字許是不合格的，沒有對生活環境的介紹，沒有實驗學習的具體內容，有的只是我自己不知所言的喃喃自語。但這些就是我最大的收穫，在nibs的這些天讓我想起了，那些淹沒在曾經的抱怨與委屈中，我最初的夢想，那時候是帶着怎樣的心情選擇了這樣一條路，又有着怎樣的期許與心願，想着可以如果自己的努力可以幫助這世界上的一些人，是怎樣幸福的事情。也許未來的日子困難重重，也許我會在某一天淚流滿面傷痕累累，但是前進的腳步永遠不會停下，也不會忘記那簡單的初衷，我想這是nibs教會我的，最重要的事。

研究體會和心得體會篇7

1、通過研究性學習有利於培養、提高學生的學習興趣和科學探究精神。

興趣是最好的老師，也是開啟學生思維大門的鑰匙。實驗對培養學生的學習興趣起重要作用。さ培養學生的自主實驗時，教師要注意引導，特別是對七年級學生自主實驗的指導，要從容易的實驗開始，要確保實驗基本能順利進行，要避免實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學生的信心和積極性。

2、通過研究性學習有利於培養、提高學生的觀察能力和實驗操作能力。

生物實驗教學能很好地培養學生的觀察和實驗能力。但學生的自主實驗更能很好地培養學生的觀察和實驗能力。學生在自主實驗中出現混亂和無目的的實驗、達不到要求是在所難免的，但經過交流、總結經驗，學生會找到原因並迅速提高。而在傳統的生物實驗教學中，學生僅僅以重複、再現課本的實驗步驟來驗證生命現象，多不能理解為什麼按這樣的步驟試驗，試驗結束後，也忘了實驗的方法步驟和原理，實驗技能特別是自主探究和創造性實驗的能力難以提高。當然，在培養學生自主實驗的過程中，教師有必要告訴學生觀察、實驗的目的和作一些提示，避免過多分散學生的精力，而且既要學生自主觀察又不能讓學生盲目的去觀察，要讓學生先思考怎樣去觀察、試驗，準備解決什麼問題等，要做到心中有數，還要注意指導學生按一定的科學方法去觀察、實驗才有實效。培養學生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反覆教育學習學習再學習，實踐實踐再實踐和強化，只有這樣才能使學生能力不斷提高。

3、通過研究性學習有利於培養學生的分析、概括和表達能力。

實驗往往能激起學生的學習興趣。學生在自主實驗過程中會通過小組、班級交流或自主地觀察和分析實驗現象、實驗結果得出結論，而且學生的自主性、主動性會更強，因此更能培養學生分析實驗現象、實驗結果得出結論的能力。為達到這樣的效果，教師在指導學生自主實驗過程中，首先要強調學生多動腦、注意觀察、多問為什麼;其次實驗後要交流成敗優劣的原因和經驗，使學生在自主實驗和交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習慣，從而使學生的實驗技能和分析、歸納、判斷能力不斷提高，不要僅僅追求實驗達到成功的效果。另外，教師在教學過程中，還要多啟發學生進行分析、討論作出結論，以提高學生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學生討論其原因是什麼?應怎樣解決才合理等，這樣讓學生多分析、討論常見的一些現象，養成愛動腦的良好習慣，才能使學生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。

4、通過研究性學習更利於培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。

素質教育的重要內容之一就是培養學生的創新精神和創新能力。學生在自主實驗過程中，除了得到教師的部分提示和指導外，主要靠自己或小組合作、討論開動腦筋去設計實驗方法、步驟，甚至自己找實驗器材，並在實驗過程中或結束後的交流中解決問題和錯誤。因此，自主實驗有更利於培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。在學生自主實驗過程中，通過引導學生出找出問題來開闊學生的思維空間，使學生在尋找解決問題的方法過程中培養和提高了學生創新意識和創新能力。

5、通過研究性學習有利於放開學生的手、腳，發揮學生主體作用。

在生物實驗教學中，要想發揮學生的主體作用，教師必須解放思想，更新觀念，放開學生的手、腳，不要牽着學生一步一步地走，讓學生自主地去模仿、去比較、去嘗試、去創新，教師要相信學生都能成功的完成實驗，允許學生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，再次實驗直到成功，要讓學生從實驗中品嚐到成功的喜悦。但在放手實驗時，首先要讓學生帶着一定的目的去實驗、去探究，然後引導學生總結實驗經驗並分析得出結論，從實驗中體會出知識來，這樣既體現了教師的主導作用，又發揮了學生的主導作用。如：在指導學生自主探究“骨的成分”時，教師提示學生做實驗前思考可用什麼器具代替酒精燈、用什麼替代稀鹽酸、要注意哪些安全問題、實驗過程中要注意觀察和分析實驗現象及不當或錯誤之原因，然後再試一試。學生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒，有的用醋精脱鈣，有的用米醋脱鈣。實驗結果、實驗現象、得出的結論都有差異，但有的學生通過對比得出在家裏可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結論。顯然學生在實驗過程中表現出了探究科學的積極性、併發揮了自己的潛能。

6、通過研究性學習有利於培養學生蒐集信息、處理信息、應用知識的能力。

由於自主實驗是學生在教師有限指的導下進行探索性的實驗，而不是由教師規定完整的實驗原理、實驗步驟後再由學生去做驗證式的實驗，因此學生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現的問題，會通過看課本、找資料、交流、合作等各種方式尋找解決的辦法，從而能更好地培養學生蒐集、處理、應用知識的能力。

總之，研究性學習可以啟發、引導學生可前課後自主實驗，對於培養學生生物科學素養、提高教學質量方面起着重要作用。但要真正發揮學生自主實驗的作用，教師要經常對學生強調自主實驗的重要性，並給予一定的指導、培訓，更重要的是要做好活動後的檢查、交流，避免流於形式。

研究體會和心得體會篇8

恭喜您，您已經被nibs錄取為暑期訓練營學生，您要……，彷彿這個郵件發出的時間還是昨天，收到郵件時欣喜激動的表情依然印在腦海裏，從昨天到今天，從開始到現在，暑期訓練營已經接近尾聲，雖心有不捨，但我仍要啟航，再見nibs，再相見nibs。

從7月21號上午來到這的那天起，還想着即將要在這裏度過1個月的時間，不知道會發現什麼，心有忐忑，也有些許期待，新環境，新事物，新朋友，對我來講都是一次全新的體驗。這一個月，我感受到作為nibs人，給我們summer帶來的nibs文化，對待科學的認真嚴謹，一絲不苟，對待朋友的熱情友好，對待生活的簡單樂觀積極向上的心態。一天忙碌的實驗，科學的用餐時間，當你累的時候還可以在湖邊散步，在炎熱的夏天讓焦躁的心沉靜下來，放鬆身心，應對新一輪的科學挑戰。pcr，酵母雙雜，電泳跑膠，dna，rna提取，點樣，壓片等等等等一系列的基礎實驗從腦海裏浮現，這個暑假對於我來講一切所接受的是我所知道之外的新鮮事物，不虛此行。

我所在的是z老師的實驗室，何老師實驗室給我的感覺就是低調嚴謹，每個人都忙碌着自己的事情，在實驗室裏師兄師姐都會有條不紊的去做自己的.實驗。帶我的是一位師姐，師姐人很好，熱情友好，會耐心給我解答各種問題，而且師姐實驗技能也比較棒，從她身上學到好多，也從她的實驗項目中學到更多。作為一個生物人，我從師姐身上學到了些許作為生物人該有的基本科學素質與技能。對我而言，這對我幫助頗深。

來到nibs，作為一個暑期訓練學生，不得不提的就是nibs的年會文化。白天聽取各大pi精彩彙報，讓科學思維和精神在這裏交流碰撞，有讚美聲，也有質疑聲，還有沉思聲，有幸參與年會活動，聽取生命科學領域最前沿的科學彙報，我深感驕傲，更深感榮幸。白天nibs人彙報和聽取一年來的的工作成果，晚上nibs人組織如ktv比賽等娛樂活動愉悦身心，既研究科研的同時又能組織活動放鬆身心，減緩壓力，為下一次科研繼續努力。nibs的年會文化感觸頗深，每年一次既能使我們瞭解到pi的工作進展狀況，又能使他們之間互相對同事有所瞭解，我覺得年會才是此次我作為暑期訓練學生的重點，使自己能感受nibs的年會文化，更能使自己融入nibs的年會文化中。

時光飛逝，轉眼一月之期已經快到了，在nibs的一個月已經使我慢慢適應這裏的生活與科研工作，雖有不捨，但我知道仍要離開。希望自己能夠從在nibs的這一個月中夯實自己的實驗技能基礎，提高自己的實驗技能，最終的是能有自己的科研思想和方向，希望自己的科研道路越走越長，越走越好。同時，也祝願nibs在未來的時光裏能取得更加輝煌的成就，第一個十年nibs人已用時間證明了自己，希望在不久的將來nibs人能夠用自己的智慧在生命科學界寫上濃墨重彩的一筆。