青年教師年度成長總結範文
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青年教師成長的三個階段 教師素質乃教育之本，教師如果僅會傳授知識，只能説是一名普通教師。今天本站小編整理了《青年教師年度成長總結範文》，歡迎參閲。![青年教師年度成長總結範文]( "青年教師年度成長總結範文")
青年教師年度成長總結1
到這個學期結束，我已經工作滿三年，三年一節點，回首這一學期，正在經歷一種漫長的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸發，每一天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很歡樂，但同時發現自我肩上的職責也是很重的，在不斷的學習和思考中我也有了自我的收穫和感悟：
1、基本功、青年教師成長的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開發與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創新等，結合體育學科自身特點，從基本功入手，不斷煉化自我。
2、磨課、青年教師成長的捷徑
磨課是基於問題解決的課例研究，教師用團體協作的方式經過對一節課進行多輪的打磨，從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業發展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，本學期我既作為新教師，同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自我的常態教學和展示教學有了更新的認識，磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程，箇中的辛酸和喜悦值得我勇敢嘗試，細細品味。
3、聽課、青年教師成長的翅膀
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的薰陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。藉助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平台，老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，則是我學習的途徑。
4、教學反思、青年教師成長的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課後，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷提高自我的教學智慧和教學技藝，才能更好的成長為一名優秀的教師。
一年的教學，看到了成功的喜悦，也體會到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發表，課餘訓練紮實進行，開展了一節市級公開課以及多節校級公開課，漸漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就必須會成為教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師年度成長總結2
教師不僅僅是一種職業，並且是一種專業。
這是時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。
在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自我的專業思想、知識和理論，經過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮鬥。
下頭我就自我的專業成長，説一下完成情景.
一、強化職業道德素養
教師的職業道德素養體此刻對待事業、對待學生、對待團體和對待自我這四個方面。
對待事業要愛崗敬業，對待學生要熱愛學生，對待團體要團結協作，對待自我要為人師表。
這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。
一向以來我都嚴格圍繞這四點要求自我，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一隻紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業貢獻自我一份力量。
僅有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。
二、加強學習、實踐，促進專業成長
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深明白，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。
為此，我如飢似渴地學習，一年來，閲讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，並進取撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閲讀，學會與書本對話，養成閲讀習慣。
經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自我的教育教學水平。
在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的教師反覆討論交流，從中找出優缺點，自我備課時選擇性地加以利用吸收。
我明白自我經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都進取參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。
課後我認真聽取各位教師提議和意見，並做好總結。
三、反思讓我不斷成長
教學反思的價值在於訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯繫起來。”
教學反思不僅僅需要將結果反饋於教學實踐，對教育實踐產
生作用，並且，也需要經過教育實踐來檢驗，為進一步反思供給條件和準備。
隨着新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自我的觀念，以適應新事物、新變化。
因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要儘快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，我們應當善於反思，善於開展批評與自我批評。
我時時注意反思，不斷髮現自我的不足，隨時更新自我的觀念，對於自我的每一次實踐進行深入的反思，經過不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。
我堅持寫教學後記，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自我的思維品質。
以上是我所作的個人專業成長小結。
學無止境，我會繼續努力，不斷充實自我，讓自我的教育教學水平更上一個新的台階，為人民的教育事業作出更大的貢獻。
青年教師年度成長總結3
轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對於我一生的教育事業來説，只可是是滄海一粟，對於人的整個生命來説也只可是是幾十分之一。可是，三年對於我這個剛剛走入社會的人來説卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫忙，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年裏我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。
聽課是提高自身教學本事的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自我從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，進取吸取周圍其他教師一切先進的東西，才能提高自我的水平。此外，學校組織的科組活動和團體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。
總的來説，我在這過去的一年中，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作本事，個人基本素養等等，都有了很大的提高，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年裏，我轉變了很多觀念，並且更加明確了“關注學生”這一重要思想。
學生的表現有時只是一個細節，可是這些細節背後藴藏着他們最原始，最真實的想法，如果教師能夠關注到學生這些細節表現，瞭解他們的想法，然後根據這些情景隨機地改變自我的教學行為，就有可能收到意想不到的效果。關注着課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自我的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中僅有學生，必須要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學境界。
在今年的教育教學中我還異常關注了學生在課堂中的情緒表現，在整個課堂教學過程中，我覺得不僅僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時，學生會拒絕理解來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中，我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。
實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，僅有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時機，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。
青年教師年度成長總結4
剛工作時，更多的是懵懂無知，但心底也是有一個念頭的，就是我工作了，要好好工作。可是沒有任何人告訴我該具體怎樣好好工作，怎樣和領導、同事、學生相處，怎樣上課，怎樣講課。出於一種對領導，對各位前輩教師自然的敬重，當時的我就是多聽，多看，少説，踏實幹。第一次上課緊張的胃疼，之後才開始慢慢習慣教師的主角。對於備課，當時更多的是看教案參考書籍，大多是教案的翻版。此刻感覺這樣遠遠不夠，教師必須要吃透教參，但又要有自我的思路，靈活教學。我認為當時應當，或者説提前看一些教育教學類書籍，名師的教學專著或課堂實錄，班主任教育教學管理書籍。這樣在工作之後也許就會有較強的底氣和明確的方向。什麼時候看都不晚，必須要看，學習別人，會讓自我少走彎路，會給我們很多有益的啟迪。
剛開始也不太會或説是不太好意思管學生，可是我也明白絕對不能和學生走的太近，沒有距離感絕對不行。“十分客情不如一分怕情，課上絕對不能和學生嘻嘻哈哈，學習上犯錯絕對不能縱容。課下偶爾談一些學習以外的話題是能夠的。此刻越來越覺得這樣對，課上簡便和諧的教學氛圍不是指亂成一鍋粥的、嘻嘻哈哈沒有規矩的課堂，那樣絕對保證不了課堂效率。
我們語文原先的教研員武主任有一次來聽課後評課時以往説過他在港內聽過幾個教師的課後的感受，他説感覺此刻的年輕教師有太多把教師這個工作只是看成一份工作，把它當成事業的人少了。這句話我一向記得，我的理解可能是指工作就是幹好幹壞無所謂，幹了就行。事業可能就是需要有所追求吧。我理解的終究是淺薄。可是，我認為工作首先是踏實，別和別人比，別看不慣這看不慣那，年紀輕，沒資格議論別人，幹好自我的活是根本，慢慢幹，一點點幹，把領導交代的工作當成鍛鍊，時間長了，工作也就成了事業。
工作的提高除了自我的努力，還要善於理解別人的提議。我們要對領導和同事的提議抱有感激之心。工作初的兩年，各級領導會經常聽我們的課，課後會給我們一些指導提議。這時我們必須要擺平心態，千萬不能把領導對我們的提議指導當成是批評，領導是期望我們能儘快成長成熟，期望我們早日出師，我們要虛心理解，好好反思改正，才能提高教學。校長、主任，各級領導的出發點都是為了我們的提高，他們的每次教導都值得我們理解。
有同事給自我提提議，我們更應當有感激之心，這是很難得的。我第一年來，接的的蔣教師的班，之後又和她同頭，有幸得到了她很多的指導。她有一句話也深深的影響了我：做一個對得起自我良心，對得起學生，對得起家長的教師，讓學生的國中生活少一些遺憾。我們應當把某些身邊的教師或者是名師當成榜樣，榜樣就是我們努力的方向，激勵我們自我也要成為那樣的人。
其實工作中不可能都是順境，我們的情緒也不可能都是高峯。有時也會心煩、情緒低落，也許是心理週期，也許是生理週期，也許是和家人的關係，或者是工作中的事情。可是心境再不好也不能不好好上課，課堂上展示給學生的必須是你有活力的一面。我們要學會自我調節。我自我有時候就這樣，感覺快堅持不住了，在家裏哭一場，白天工作還必須好好幹。記得去年教九年級，最終一個月我都感覺快熬不住了，孩子、學生哪個也不順心。會考前一週，很緊張，幾乎天天做關於學生的夢。耳朵上火，紅腫。前三天時，週三，我是一、四節課。上完第一節課，忽然感覺自我堅持不住了，對着那麼多複習資料，我感覺自我要崩潰了。趴在一摞卷子上哭了一會，然後擦乾眼淚繼續幹活，我的自信又回來了。第四節課繼續微笑着鼓勵學生，繼續上課。我在日記裏寫：我必須堅強，因為我是教師，因為我是班主任，我還要帶領我的學生戰鬥，我是他們的領頭羊，也是他們的後盾。當然，有了煩心事也能夠和周圍的朋友傾訴，但大家必須要多説正面鼓勵的話，不能總是負面批評，進取的正能量才能讓我們奮進。
工作的路還有很長，以後要學習的還有很多，我要做的工作也有很多，今日只是就自我感觸最深的幾點和大家分享，會後我也期望大家對我的工作和今日的發言給予批評指正，多謝。
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