語文備課心得體會6篇

心得體會必須是要建立在認真思考的範疇上，通過心得體會的寫作我們是可以很好的總結自己的思想的，以下是本站小編精心為您推薦的語文備課心得體會6篇，供大家參考。

語文備課心得體會篇1

本週我組老師都認真學習了《語文教學常規》，同時對照自己以往的教學工作加以反思，查找不足之處，每人都寫了簡單的體會。

綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規則出台地非常及時，對我們的工作能起到切實的指導作用。其次，它對教學的各個環節明確了具體的要求，如備課制定目標明確要求體現三維整合，清晰具體、針對實際、便於檢測，大家認為今後要多開展集體備課，統一課程目標再根據本班學生情況加以調整，是目標的制定更合理，更科學。還要利用網絡優勢，瞭解他人對某一知識點的設計，從而博採眾長，更有利於教學。

俗話説無規則不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規則進行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時間，朗讀時間，而目前的狀況時老師經常講滿四十分鐘，學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才佈置練習，導致練習不到位。因常規硬性規定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有餘地。有了足夠的練習，學生的基本技能當然淡然能得到提高。又比如常規中談到對學困生的作業批改採用面批，因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業中顯現出來，如果此時採取面批，對他對症下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規，感覺都是那麼恰倒好處。

同時常規中也對教師的個人成長提出的要求，包括理論學習、及時反思、參加教研和撰寫論文、案例等。備課組的老師學習後普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今後需要加強學習的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究，可以以備課組為單位來開展科研，發揮集體的智慧和力量，促進共同的提高。

大家表示在今後的教學中一定會自覺用常規來約束自己，雖然有的於己有一定的難度，但我們會盡自己最大的努力。

語文備課心得體會篇2

今天是我培訓的第三天，儘管秋風早早來到我們身邊，但是天氣依然還是炎熱。值得表揚的是老師們早早的到了會議室，等待我們最有權威的國小語文教研室付躍紅主任的到來。付主任用她那高雅、大方、端莊的氣質、談笑風生的話語、平易近人的神態，深深打動了我。認真聆聽了付主任的講座，整體感知就是如何教給國小語文老師備課，從幾方面入手，都備些什麼等等。下面我就談談今天的收穫：

一、漢字趣味性

付主任給我們講到：“一個外國人誇我們中國的漢字特別有意思，並且還例舉了幾個字。”我認為，我們作為中國的國小語文老師，對自己的漢字都不是很瞭解，沒有更深的去研究每個漢字的淵源，怎麼能給學生們去講解呢？俗話説：“給學生一杯水，教師需要有一泉水。”那麼，我們國小老師這一點做的不是很到位，這是如此，需要老師們多下功夫。

二、閲讀點亮人生

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”現在的學生需要大量的閲讀課外書，只有這樣才能積累大量的詞彙、美句、名言，才能寫出好的文章來豐厚底藴。就在六月份，我們學校按照年級段，要求學生從家裏帶課外書，利用課下時間組織學生大量的閲讀這些書，然後分別找個別學生説説你讀了哪些文章，你會講了哪些故事等等。在家裏，我要求學生把明天要講的課文提前預習，大聲的把課文讀給爸爸媽媽聽，也可以和家長一起讀書，順便使家長了解孩子的學習情況，對家校工作起到了良好的作用。這也是我們積極倡導的“親子讀書”。

總之，聽完今天的講座，我的感想頗多，心情久久不能平靜，有點意猶未盡的感覺。那麼，我們作為一線的國小語文老師，一定要做開朗樂觀、陽光向上，心中有學生的國小語文老師。正如付主任講座中提到的那樣：“我教語文，我就是語文！”

語文備課心得體會篇3

在強手如林的湖濱中學，能夠獲得“創建巾幗示範崗組織獎”，實在深感榮幸。這是我們八年級年語文備課組五位女教師共同努力的成果，更是學校領導對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長，我以我組員較高的個人素質為傲，也為全組的齊心協力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學為核心、張揚學生個性、快樂寫作”的教學特色。這些使我們更有理由憧憬，趁着湖濱中學的教改春風。如此的天時、地利、人和，我們八年級語文備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實的基礎。

一、悦讀、好學、勤寫，努力提高個人素質。

“最近在看什麼書？”在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道，要成為一個優秀的語文教師，廣泛的閲讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業刊物或是文學藝術，我們備課成員都廣泛閲讀、理念不斷更新換代。理念付諸於實踐，從實踐中提煉理論，教學成為一種良性循環，也使得備課組成員的寫作得心應手，在校論文年會、市論文彙編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文彙編、校徵文年會中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會為例，四篇二等獎中就有兩篇屬於本備課組。善於學習新的教學手段，並能較快的適應現代化教學也是我們備課組成員的特點。02年的校創新教學比賽，我們備課組五個成員有四個成員參加了比賽，每個成員都使用了多媒體教學手段，且每個人都能做到熟練運用。在日常教學中，據我瞭解，我們備課組也是語文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悦讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質普遍較高，為提高教學質量提供了良好的先決條件。

二、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。

不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：

①課堂教學資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者説明上課時間，對方就必會隨時奉獻。

②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。

③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。一年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。

合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創新教學大賽，語文組有7個老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。

“嗨，你有什麼絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。

三、參與教研、熱心教改，爭立時代前沿。

“解決了作文教學，能等於解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把做文章教學作為備課組的教學中心，共申報了兩個教改課題：一是市級的“快樂作文”教改課題，一是國家級的“個性化作文”教改課題。兩個課題事實上是同根同源，目的皆於讓學生張揚個性、快樂寫作。課題確立以來，初見成果，已有學生多篇文章見諸報刊。學生作文水平也有普遍提高。

“路滿滿其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。

語文備課心得體會篇4

本學期在趙繼峯老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一週準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的昇華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收穫頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平台，通過交流，瞭解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利於學生的學習，也有利於教師自身素養的提高。

語文備課心得體會篇5

著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時説，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰鬥的集體，備課組的老師是一個戰壕裏的戰友，只有合同作戰，協同戰鬥，才有作戰的優勢，最後打勝教學之仗。我們八年級語文備課住在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。

一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。

每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一週，每週上什麼課，小到每課的練習怎麼出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每週的聽課評課的活動外，幾乎每週都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一週的教學工作，確定一週的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。

二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。

八年級語文備課組五位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然後再一起研究出一套最佳方案，最後付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。例如，鄧燕老師在一年多的教學工作中進步很快，在幾次的質檢中，所教班級的語文成績都名列年級前茅；何寧老師在羅紅梅老師的指導下，很快就成了教學上的一把好手；馬燕娜老師和黎海玲老師的教學工作也進步很快。新教師的常規教學工作很快就走上正軌，出練習，出試題，寫教學反思，寫試卷分析都做得很好。

三、八年級語文備課組除了做好集體備課、培養新教師的工作外，很重視課堂教學，堅決向四十五分鐘要質量，重視培養學生的實際語文水平。

為了不加重學生的課業負擔，又能使他們養成良好的學習習慣，我們堅決不搞題海戰術，不只注重眼前，而是放眼會考、大學聯考，甚至未來，重視抓學生的語文能力。例如，訓練他們寫一手好字，培養學生每天練字的好習慣；讓他們做好每課的課前預習，寫好預習筆記；用課餘時間博覽羣書，多讀像《青年文摘》、《青年博覽》、《演講與口才》等有益的雜誌和世界名著；養成細心觀察生活，用心去觀察世界，多寫生活筆記和讀書筆記的好習慣。雖然一學期來，八年級語文備課組的老師們在教學中盡力做得最好，但在龍崗區期末質量檢查中成績還很不理想，優良率不高，低分率又太高，可見，我們的教學工作中肯定還存在着很多問題，很多地方還要我們去探索、去改良。今後，我們備課組的老師們一定會虛心接受其他老師的建議，學習別人先進的教學經驗，在教學工作中作出優良的成績。

語文備課心得體會篇6

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關於進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的複習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩週一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩週內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單週五前上交教導處檢查。

6、集體備課的具體要求：

“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

7、集體備課的實施程序：

集體備課首先由主講人進行説課，並將教學中存在的問題提出供大家討論。然後由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最後由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。