骨幹老師培訓心得範文最新

您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方，是我們的老師滋潤了我們，那麼關於心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的骨幹老師培訓心得範文三篇，供大家參考。

骨幹老師培訓心得1

在xxxx年4月，在參加骨幹教師提高培訓班的日子裏，我有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學到了教師心理減壓的一些方法，瞭解了催眠是什麼……從中讓我認識到如何排解壓力，做一個心理健康的人民教師。

是啊，生活不如意時常有，我們該如何面對呢？

和同事聊天，她感慨説，時間真快，一眨眼又是一年，我都不知道今年幹了什麼！看着她略帶疲憊的神態，我問，三百六十五天，你能説出每一天都幹了些什麼嗎？她驚訝道：吃飯開車上班接孩子看電視睡覺，就這麼些事情。哪一天都如此。聽她這麼一説，感覺很驚訝，可回想一下自己，又何嘗不是這樣。一年365天，日復一日，天天相似，每天的煩惱也都相似，總感覺什麼都沒完成呢，一天就這樣過去了，一年又這樣過去了……所以，每天都是趕啊趕，趕着上下班，趕課程進度，趕學生學習……在過去一年的記憶裏，再沒有別的。一個“趕”字，讓我們的身和心都飛了起來，吃飯進快餐，上班開快車，備課了鼠標一點，海量的信息眼花繚亂鋪天蓋地而來，快速剪貼拼湊，洋洋灑灑去講授；晚上，有數字聲像電視，旋轉的舞台，千奇百怪的娛樂和平庸的故事帶着飛行。我被快速的生活攜帶着，確實一剎那便是一年，轉眼，教學已八年，像個陀螺般一直急速旋轉的我，感覺除了累，還是累。

在高科技飛速發展的今天，時間被擠壓成一張薄薄的光盤，導引着人們習慣了“快”字，失去了對自然的平衡，昏頭昏腦，沒有了方向感和判斷力，一顆心，再也慢不了了。

“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閒”，難道生活本是如此嗎？

有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學到了教師心理減壓的一些方法，瞭解了催眠是什麼……回來仔細回想，我也許應該得改變自己的生活方式，調整一下自己的心理了。

現在，當我如以往一樣，在川流不息的街道邊，每天步行來回穿梭時，我不再是急匆匆低頭急趕，而是忙中抽暇欣賞路邊的風景，用心去感受那一點新綠，時間依舊邁着它的步伐，跟我相親相擁。備課了，更多的是面對素材思索；上課了，不在提高做題速度上較真，留給學生更多的自主空間，能少做一題，多點兒思考；晚上業餘時間，留出三兩小時，一杯香茗在手，讀書，寫作，更多時候，我就那麼靜靜坐在沙發上，把燈關了，讓思緒漫步。看着天空，數着星星，接近月亮，浮想聯翩，我跟時間並肩而行。

骨幹老師培訓心得2

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;“愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。學怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。通過一段時間的學習,我感到師德建設的學習對一個老師很重要,體會很深。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為範。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。

然而，在現實生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質不完善，忽視了學生細小的舉動。表面上看，這不過是小事，一不留意過去了。但如果站在學生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學生的心靈。學生對教師的説教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯繫起來進行思考和評價。

如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自己並不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因為教育不是演戲，假象逃脱不過學生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統一、表裏一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。教育家陶行知先生也曾説過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。”德高為師，身正為範，教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步;以中國小教師職業道德為標準，嚴格要求自己，挑好肩上這副教書育人的重擔。

骨幹老師培訓心得3

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在裏比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們變利很膽怯，不敢説話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或説話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“説”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，瞭解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關係，又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的遊戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就儘量多設計一些與教育內容相一致的遊戲。真正做到“規程“所要求的“以遊戲為基礎的活動，寓教育於硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行讚美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些讚美的高速就像一個個小光環一新，老師親手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。