作為一名人民教師，為了更好的教育好自己的學生，參加一些培訓活動是十分有必要的，每一次參加完培訓後我們都會有着不一樣的感悟。以下是由本站小編為大家整理的2020教師培訓學習心得體會範文三篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
對於一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來説，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實閲讀、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。
《孔乙己》閲讀示範課上，學生們在韓x老師帶領下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店裏酒無香、人無温，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要温酒、要茴香”，來表達對要回歸温暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇於挑戰、敢於打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最後被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰就像一泓清泉給乾涸的土地注入了新的生機。《誦讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》並尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敍豐富文章內容，藉助題記揭示主旨又可以激發讀者閲讀興趣。韓老師還從微學術的角度對經典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示範瞭如何教出其真意、深意，如何從國中課文中探究大學聯考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經典的案例，供我們參考、借鑑，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。
趙xx老師在古文《賣油翁》閲讀示範課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人?”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比説》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發揮聯想和想象》的寫作課上，趙老師藉助繪本《天為啥是藍的》構建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續寫下一階段、已知結尾求過程的訓練過程中，發揮聯想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構建寫作教學的“語境”裏，與寫作內容相關的認知體驗被喚醒後，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鑽研教材、教法外，更重要的是鑽研學生，關注學生的發展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，國中36節作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細緻介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話説的難題，也激發並培養了學生細緻觀察的興趣和能力，實用又高效!
最後一天上午，南京市彭x教師發展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閲讀現狀進行了分析、介紹了應對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的維度進行了詳細的説明;他的《新課程背景下的名著閲讀策略》專題中詳細介紹了六節必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業化發展，教師專業化發展的主題、中國小教師發展的困惑以及教師成長與發展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術不在於傳授知識本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞!掌握運用教育心理學知識激發學生內驅力、為學生的成長創設有利平台!
聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今後的教育教學過程中爭取做到以下三點轉變：一是由不斷的學習單篇文章的閲讀向整本書閲讀教學的轉變;二是由單一的趣教趣學教學活動向系統的課程開發轉變;三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉變。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會成為你畢生為之奮鬥的事業。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收穫，完成一次又一次的蜕變。最終自己的光陰卻在粉筆灰沫的瀰漫中消失殆盡。
今年8月26日-28日，我們參加了由xx縣教育局組織的新任教師崗前適應性培訓，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢於言表。雖然深知自己在教學實踐中經驗相當匱乏，但是強烈的責任心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自己能勝任這份工作，相信我們能通過努力奮鬥，發揚吃苦耐勞的精神，讓我們成長為一名合格的人民教師。
在這兩天的培訓中，平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導我們樹立正確的教育目標，引領我們走向正確的教育發展道路。羊校長與其他三位老師則從微觀上告訴我們如何上好一節課，怎樣去關心和愛護每一位學生。盡職盡責的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關聯性，這些都與教師的利益息息相關。聆聽了教師們的教導，讓我對“教師”這兩個字的含義又有了更深刻的理解，從而對做一名優秀的人民教師增添了幾份責任感。
要讓我縣成為教育強縣，實現“名校、名師、名人”的發展戰略目標，首先應該從“名師”入手，總結這幾天的心得體會，我們認為要想成長為一名合格的人民教師，應該從以下三個方面入手。
第一，提高教師的自身素質。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。教師對學生的影響如春風化雨，潤物細無聲。老師的一言一行將會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生影響，這就要求教師加強自我修養，提高人文素養，加強職業道德素養，規範自己的言行。
第二，提高教師的業務水平。師者，所以傳道、授業、解惑也。教師傳授給學生知識和本領。如果教師自己學業不精，知識不夠淵博，就很難讓學生理解其中，進而失去學習興趣，對教師的教學能力產生懷疑。當今時代，知識更新速度快，教師必須不斷學習，完善自己，適應時代的發展。
第三，提高教師的合作能力。一個好漢，三個幫。不同的教師有不同的教學風格，不同的學生也會被不同的教學風格所吸引。因此，教師們應該團結合作，形成一個和諧的教學環境，這樣才能教育出德才兼備的學生。
以上就是我通過這次崗前培訓中體會到的怎樣讓自己成長為一名合格的人民教師。通過這次培訓和學習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學理念，增強了我們教好語文的自信。“美麗校園、幸福師生、理想教育”讓我們揚帆起航，共築“xx夢，教育夢”。
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