五千字作文5篇

作文鍛鍊了我們的耐心，因為寫作需要時間和精力，每篇作文都是一個挑戰，它激發了我們克服困難的勇氣和毅力，本站小編今天就為您帶來了五千字作文5篇，相信一定會對你有所幫助。

五千字作文篇1

家訪是班主任瞭解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面瞭解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等?並根據瞭解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。 這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介於九年級關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態，引導家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

説真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。何夢婷的爺爺説："現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的瞭解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

家訪讓我更瞭解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裏的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家裏卻是另一種表現。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家裏是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以後我應該多花些時間與家長聊聊，瞭解學生的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚。

五千字作文篇2

半個學年的大學生活轉眼間在歡聲笑語中結束，大學的生活是很愜意的，當跨進大學的第一步，心裏幻想着自己心目中的大學。但半個學年的大學生活又沒有想象中那麼舒適，反而讓自己有了緊張感，為畢業後幹什麼而緊張，我意識到不能享受那種無憂無慮的生活。寒假即將而至。

經過幾天的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學習生活，雖然在學校裏的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”——就業危機，因此而為將來而感到緊張。

大學只是溝通校園與社會的橋樑，是我們進入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園裏的知識是不夠的。於是，我開始思考怎樣才能讓自己的寒假這個短暫的時間裏面學到學校學不到的東西。同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，而我也不能落後。

因為還沒有大學畢業，我拿了高中畢業證去市場找份臨時工打工。當我來到人才市場時，人已經擠的滿滿的了，我由於在排隊不時會聽聽前面的人是怎麼面試的，當我聽到一個本科學生會無情的被拒絕時，我感到了從未有過的自卑，我悄悄的離開了，我心裏明白，我已經輸在起跑線上了。我心裏打退堂鼓，我回到家，失落的躺在沙發上，從未有感覺內心是多麼疲憊。心想：”難道就這樣算了?”和我出發前的自信大打折扣。爸看到我這樣，問我原因，我把事情告訴他，他表現很自然，並沒有我想象的同情我一番，爸給我説他單位的經歷，我深感到受教育。爸説：“要有一顆不服輸的心。”這句話使我充滿了動力，再次去市場找工作，帶着不服輸的自信。

終於經過屢次失敗後，在一家飯店當服務員，工作期間，我接觸到各種各樣的人，有的人真的很耐煩，牴觸心理底線，但忍了下去。就這樣，我學會了處事人際關係，這比我在學校的受益頗多，同時我也看清社會的殘酷與現實，要想在社會立足，不僅是一張文憑，更需要能力和自信。

領到第一份工資，我並沒有欣喜，而是沉默……

我在想，社會是殘酷是現實的，競爭是不能迴避地，怎樣在社會中學會生存，不是在大學過着“最好的職業”而是通過自身地不斷努力來自創業機會。生活由時間來爭取，以勤奮而充實。

寒假生活給我了一個教訓，不能懶!更多的是經驗，為人處世，人際關係，是我為面對社會積累了經驗，為今後的學習做出了鋪墊。

五千字作文篇3

寒冷侵蝕了悠悠長夜中飄蕩的靈魂，時光浸染了歲月長河中年少的面龐。你站在橋上看向遠方不落的紅日，看風景的我站在樓上看你。

——題記

富麗堂皇的大門內，赫然一幅慘白的世界，濃重的雙氧水味充溢着這裏的每一個角落。畫像中，温潤的女孩在風雨斑駁的橋面上露出恬靜的笑容。

如果不是醫院，我很難想象人世間的許多悲苦無常。

生病期間，照例是去掛水，排在我前面的是個與我年紀一般大的女孩，不知她得的是什麼病，本該濃密的黑髮卻是稀疏斑白，一頂肥大的黒帽子勉強蓋住她頭頂的不堪，她向護士伸出手臂，纖瘦的軀幹像是殘敗的花枝葉末，護士握住針管，細細地在她的`手臂上尋找本應分明的血管。良久，對方搖搖頭，示意她在一旁等待，招呼下一個病號上前。

無端的恐懼沒上我的心頭，本應密閉的室內像是湧進一陣陰風，白燦燦的燈光下，女孩若無其事的蒼白麪龐和為數不多的花白纖絲生生扎進我的心裏。

一雙稍大的手撫上我的小手，温暖順着手心漫延至全身，我看向身旁，熟悉的面容，熟悉的笑容，只是不知何時斑駁流離的黃色蝴蝶已悄然爬上她的面頰，曾經烏黑的發終究經不住時光的研磨，白色的纖絲叢雜。驀地，灰白的世界褪去，換之是一片斑斕的天空，回憶像雪花一般，瞬間堙沒了我的雙眼。

我想起了不知是什麼時候的早春，她站在鄉下的田野間，同樣是牽着我的手，一路數着數一步一步地走，一點一點穿過大大小小的農田，我看見她飄逸的長髮在風中歡悦地舞蹈着，還不時撫過她紅潤的面頰。她一路摘下明豔芬芳的花朵，用路邊的草兒綁起，插在我倆的發間，這樣一路上，便瀰漫着花草的芬芳。我們像這樣行走在這復甦的世界裏，就感覺自己也在這陽光中復活了，那時生命的輪廓，既是光滑的，又是充盈的。

我想起了不知是什麼時候的初夏，她像個天真的孩子，從背後矇住我的雙眼，聲音扭曲而尖細，讓我猜是誰如此無趣。見我猜不出時的窘迫不安，才鬆開手“咯咯”地笑起來，我扭頭看見她，烏黑的長髮高高紮起，臉上是奪人眼球的燦爛笑靨。

我想起了不知是什麼時候的立秋，那時年輕的她，有着亮麗順滑的長髮，隨意挽成一個髮髻，無需特意打理便惹人心生驚羨，澄澈的雙眼透出滿足與希望，五官柔美，神情柔和。她懷抱着年幼的我，站在清香滿溢的桂花樹下，穿過逐漸沉睡的世界，一路上留下了不知多少的幸福與歡笑。

我想起了不知是什麼時候的初冬，那時的我是體弱多病，每到冬季都要那麼大病一場。看病的時候，她總會為我買上一個色彩鮮豔的氣球，輕輕將線系在我的手腕，似乎那樣，打針時就不會感覺疼了。記得系線的時候，她的秀髮總會悄悄滑落到我的臉頰上，像貓兒柔軟的毛蹭在臉上，癢癢的，卻很舒服。

我回憶中的母親，是水樣的肌骨，是三分的純真，七分的善良，是雲淡風輕，不經言語的深情，亦是有着秀麗長髮的寂然芬芳。

一頭如墨的青絲在微風中輕舞飛揚，女子坐落在遍野的花田間驀然淺笑，陽光從碧空間灑落，在她身上鍍上一層金色的光暈。任芳菲開落，不曾減她的風姿，她是堅立的花樹，只是佇立，便成了風景。

母親，亦是風景吧。

五千字作文篇4

一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

五千字作文篇5

今天晚上，我們去了千客隆超市，一進去，我和媽媽還有姐姐買了一大堆東西，然後我媽媽去付了錢，我們就託着東西回家睡覺了。

第二天，我們很早就起來，開始刷牙洗臉，我們刷完牙洗完臉，就去買我們要的早餐。買完了，我們吃着津津有味，吃完了我們就上路去託管班，等着去五泄風景區的大巴車，過了一會兒，車子來了，因為外面的車子太多，只能停邊上，我們都上去了，車子便開動了。我吃了一個泡泡糖。前面有茶色的玻璃，看外面像夜晚的黃昏，我的媽媽和我一起坐，車外風景宜人，過半小時後，我把泡泡糖吐進垃圾桶。媽媽問我∶“想不想吐?”我説：“能忍住。”過了一會兒我忍不住了，拿了一個袋子，最後還是吐了，我好了很多，到了諸暨，我們穿過七八個山洞，我喝了飲料，到了下車的地方 ，我們下了車，看見有賣水槍和網兜的，媽媽在我的央求下買了，然後我就高高興興得跑向檢票口，檢票員先讓我們小孩子先進去，我們都進去了，到了大人們了，他們拿着票有序的排隊進入，而我們則開心地玩水，全都進去以後，我們分散開來，我們一家發現了一隻大蜘蛛，還有一條很奇怪的東西，我們走累了，就開始休息，休息完，我們繼續向前走，我看見一座山，旁邊有樓梯，我就開始爬樓梯上山，爬到上面，感覺很高，旁邊還有一個大水庫，我們從另一邊下去，到了碼頭，船還沒來，大家都很着急，亂哄哄的在討論，船終於來了，大家一窩蜂地湧上去，這個湖裏的水清澈見底，我在吃薯片，上了岸，我走進去，五泄我來了。

玩了一會兒，我們買了電瓶車站的票，乘着車前往五泄瀑布，一路上青山綠水，空氣清新甜潤，我們一邊拍一邊欣賞，停車後，我和張楠傑都走錯了，我們的媽媽叫我們回去，我們開開心心地回到阿媽媽身旁，後來我們和張楠傑一起去買了一個棉花糖和一個雪糕。我們到了一個小溪，我們很多人都在找小魚小蝦，我和張楠傑抓了一羣小蝦，張楠傑拿着我的漁網抓了一條小鱗魚，我們一起開心得抓了十多分鐘，我們還去了其他的一些小溪，到了一個大瀑布，我們一起下去玩水，我一不小心掉了下去，我的衣服和褲子全部都濕了，媽媽氣呼呼地對我説，以後不要去水裏玩了，然後幫我買一套衣服，我立刻就換了衣服，我媽媽讓我和張楠傑媽媽還有張楠傑一起去爬山，我同意了。

我們奮力地爬着，爬着爬着，看到一條小溪，我們踩着木頭過去了，看着溪水擊打木頭，白色的浪花連成一片十分壯觀，我發現有個地方有三條大魚和一羣小雨，我們一起抓都抓不到，我發現一條很小很小的蜈蚣，我們倆用水槍殺死了他，我媽打來了電話，催我們回去，我們只好返回。筋疲力盡的我們下了山，就回去了，今天我好開心啊!