“我從不認為自己是在教育孩子。我不喜歡將‘教育’或者‘引導’這樣的詞用在家長對待孩子身上。我覺得，不是教育孩子，而是陪伴孩子;不是引導孩子，而是察覺孩子是個怎樣的人，給他提供儘可能廣闊的空間，讓他自己去摸索，從而找到最適合自己的路。
對家長來説，越早放下自己的主見，對孩子越好。就像不要假設自己這麼瞭解這個世界一樣，自己也不可能這麼瞭解一個孩子。珍惜孩子不照自己的預期，讓他有機會找到自己的路，快快樂樂地成長、生活，作為一個人。”
文:楊照
開始放暑假那天，完成結業式後，我到學校接妳。快速看完妳的獎狀和成績單，我們開始討論暑假要幹嘛。你確定了媽媽沒有幫妳安排什麼額外的課程，就興沖沖地自己做起計劃來。
妳自己説每天要練琴四小時，還要讀英文書，還要去游泳。我提醒妳，學校老師給的暑假作業中，另外要自由選一共八百頁的中文書來讀，還要寫三篇讀書心得報告。妳擺擺手，説：「那有什麼難的?」
我又問妳，要不要早起跟我一起去走山散步?平常為了幫妳準備午餐便當，又要送妳上學，我六點鐘起牀都還沒有足夠的時間利用早晨時光稍微運動一下。妳放假，我同樣六點起牀就會有半個小時以上，多出來的空閒吧!
妳很快地把早起散步，也列入暑期計劃中。起牀先散步，回來吃早餐，然後練兩小時琴，中間休息間閲讀，下午在練兩個小時琴，這樣晚上去游泳，游完回家就睡覺了!
真美好的計劃。我微笑聽着。想起了我自己童年時期，暑假來臨時，感到最興奮的，不是可以睡懶覺、可以不用上課考試，而是可以自己做生活計劃。在妳這個年紀，我的暑期計劃，比妳的還要熱鬧。
我計劃五點半就起牀，在家裏的樓梯間上下來回跑二十個樓層，然後進店裏幫爸爸整理剪做服裝需要的材料，賺零用錢。還要跟姊姊們輪流排值日生，一天洗米煮飯、一天掃地、一天倒垃圾、一天負責出門買麪包買冰。
每天要有一段時間專門讀愛讀、好看的書，另外一段時間讀困難、讀不懂的書。每天要至少練一小時小提琴。剩下的時間，要上五樓頂樓對着牆壁練投球，要找同學騎車去探險。
我把自己的時間排得滿滿的，看着剛寫好的時間表(有時上面還畫圖)，既高興又得意。再想想，其實不只放假，就算剛開學，我也會有同樣的快樂，花許多時間計劃自己新的學期要幹嘛、可以幹嘛。
做的太好太豐富的計劃，唯一的問題是——太不容易執行了!沒幾天就打了折扣，兩三禮拜後，索性就把計劃丟到一邊，隨性混着過日子了。雖然
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