2021電影《地球上的星星》觀後感1500字以上精選三篇
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每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴着有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點。以下是本站為大家整理的2021電影《地球上的星星》觀後感1500字以上精選三篇資料。希望對你有所幫助，歡迎你的閲讀。 ![2021電影《地球上的星星》觀後感1500字以上精選三篇]( "2021電影《地球上的星星》觀後感1500字以上精選三篇")
電影《地球上的星星》觀後感1
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃的發光，但是你永遠都觸碰不到它，也許，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因為你可能會被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連中，忘了天上默默發光的星星。
看了《地球上的星星》(又名每一個孩子都是特別的、心中的小星星)後，你真的瞭解自己的孩子嗎
可能你會一昧的要求你的孩子成為班上學習成績最好的學生，你可能會一味的要求你的孩子成為老師口中被稱讚的好孩子，你可能在想我自己的嚴厲是孩子學習上的動力，孩子會在未來感謝你的!
孩子會明白的，外面的競爭是很嚴厲，很殘酷的。只要你不是最優秀的孩子，你就會被社會所淘汰，你會在殘酷的世界中失去活下去的能力的。
但是，你現在的一昧的要求，你會讓孩子很痛苦的，你會讓孩子失去自信的，你會讓孩子揹負着過多的壓力的。
在劇中，Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。他不會默寫單詞，他的算術很爛，沒有人知道其實在他眼裏數字和字母是在跳動中的，他分不清B跟P，他會把字母和數字反過來寫，是因為他根本不能。
而不是，父母老師眼裏的那樣的，並不是伊夏的態度問題，並不是他的調皮搗蛋的問題。
是他根本就不能，在被父母的叫罵聲中，在老師的辱罵中，他不能跟不會是同一個概念，那他為什麼要承認自己是不能呢伊夏開始逃避，他用反抗來掩飾他的不能，來掩飾他的自卑。
即使伊夏不能閲讀和聽寫，但是，伊夏有着我們很多人都沒有的才能——畫畫。他的世界裏，即使不能讀，不會聽，他也有着很強的畫，很豐富的想象，色彩是他的朋友，動物是他的朋友。
但是，這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而Ishaan在學校，總顯得那麼格格不入。
老師、同學和父母看到的是，他的缺陷，他的成績差的沒有人可以比他還差。沒有人會看到他的才能，豐富的想象，超強的動手能力，美妙的色彩感知能力，沒有人知道，或許，她們是知道的，但是，沒有人會在意，畫畫和動手能力，不能再考試中為伊夏加哪怕那麼一點的分，所以，她們忽略了。
當伊夏他惹出的麻煩已經超出父母能承受的範圍後，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。老師們的侮辱，同學們的嘲笑，甚至伊夏還要必須應對額外的與父母分離的創傷。
那個曾經調皮搗蛋的孩子，不見了。那個曾經笑容滿面的孩子，不見了。那個留意美好事物的孩子，不見了。
他變得沉默寡言，他變得惶惶不得終日，他變得無比的自卑......
一天，一位新的美術老師Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan飾，他演的三傻大鬧寶萊塢大家總知道吧)突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染着每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。Nikumbh很快也發現了Ishaan並不快樂，然後他開始了找尋原因。用時間、耐心和關懷，他最終幫助Ishaan找回了自己，還有快樂。
到最後，伊夏是幸運的，因為他遇到了，Nikumbh。遇到了曾經是伊夏的Nikumbh，遇到了那個打破傳統教學方法的老師，從新從挫折中站起來了。
可是，那些沒有遇到像Nikumbh的像伊夏那樣的孩子，她們有事何其的不幸。
那個曾經被父母叫罵的伊夏裏，那個曾經被老師辱罵的伊夏裏，是不是有着你自己的影子在裏面呢
那個曾經是好孩子，年年第一的孩子的弟弟的伊夏，是不是有着你自己的影子在裏面呢
那個曾經背井離鄉身處陌生的環境中的伊夏，是不是有你自己的影子在裏面呢
那個曾經因為哥哥的比賽無法看到久別的父母的伊夏，是不是有你自己的影子在裏面呢
我們在遠離了，那個我們在埋怨教育的不公，埋怨父母的不公，埋怨老師的偏心的時候時，你有沒有想過自己已經成為了那時的父母，那時的老師了呢
從開始浪漫天真的童年，相繼帶來孤苦伶仃的生活、艱難的學習壓力的私立學校，最後的釋放出伊夏德思想，展示出驚人的才華。
這結局也是我們想看到的。影片中值得我們學習，借鑑的東西太多。
影片展示的主題在於Nikumbh(美術老師)在伊夏家與父母討論的話題。最經典的一句“家長不是在撫養孩子，而是在訓練一匹賽馬”我覺的這句話可以讓有心的家長深思上一段時間了。
是還孩子個童年，還是像賽馬一樣的訓練。在這個社會上，一定要出人頭地嘛，簡簡單單不好嘛!在這個社會上真摯的天真、浪漫，社會的演變抹殺了一切。
是什麼，我想不用我説你們也知道的，看看這部片子吧!你們會收穫很多的。
電影《地球上的星星》觀後感2
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那麼格格不入。當他惹出的麻煩已經超出父母能承受的範圍後，他被送到了一家寄宿學校接受"教育指導".在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創傷。一天，一位新的美術老師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染着每一個學生。他打破了"事情是如何完成"的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始了找尋原因。他發現伊夏最主要的問題是不能拼寫和閲讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
影片中雖然過分誇張了社會的秩序和學校的規則，但小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由卻演繹的生動真實，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長?即使老師有這等教育意識，但也存在着影片中的教育尷尬："你讓一個一節課要教40個學生的老師怎樣為其中一個特殊的學生設置教學呢?"當校長問尼克老師時，我同樣也在問自己，很羨慕尼克老師不用做一年一個的速成課題，不用寫無聊的手寫教案，不用發無聊的廣告，不用做很多和教育無關的事情。尼克老師面對校長的疑問，很有責任和擔當的説，他每天會抽出1、2個小時單獨幫助伊夏。一分耕耘一分收穫，尼克老師用行動和愛踐行着教育者的職責，我佩服他面對質疑的堅持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點滴付出充滿敬意!
當然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因為擔心伊夏今天的不努力會造成日後被社會的淘汰。可憐天下父母心，同樣有責任感的老師，難免也會對後進的學生產生焦慮，我覺得這種焦慮也要一分為二的看待，一個不無責任感的老師是不會關心學生進步與落後的，只有一個把學生當自己孩子的老師才會因為付出後沒有收穫而失望、焦慮。這種老師的出發點是好的，但通過影片的誇張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現，我感受到了一種心靈的滌盪，這種焦慮的釋放對孩子的影響是破壞性的，伊夏因為大人的這種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學生約翰在打輸網球決賽時，面對父親失望的嘴角、質問的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。
在大人擔心快節奏的現代生活孩子未來是否可以適應，一味給孩子學這學那，讓孩子會這會那的同時，我們能不能靜下心來，從孩子的角度去體會感受，電影給我提供了一個很好的視角。面對班上聽話的孩子，我們在盡職盡責的實施着教育，推進着孩子的進步，但當我們面對着一個不按常理出牌的孩子時，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。
當我們身邊出現一塊有個性的石頭時，我想只要他本性純良，我們就應不斷調整自己，用耐心、愛心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個健康快樂的人，也許正是這一份接納和包容，説不定就能成就一個讓世界驚豔的人。尼克老師對孩子的關心是實實在在的，心理的接納、教育的指導、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長中我也常發現像伊夏爸爸的人存在，對面孩子或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關心，而孩子真正需要的關心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發呆幻想時得到一點理解，能有面對面傾心交談的時候。每個孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個箱子中，只會造就複製人偶的時代。讓孩子的童年多一些屬於自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬於他們自己生活的細節和美麗。少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
電影《地球上的星星》觀後感3
一部《三傻大鬧寶萊塢》，我認識了演員阿米爾•汗；一部《我的個神啊》，我記住了演員阿米爾•汗；而一部《地球上的星星》，我迷上了導演阿米爾•汗。
這或許是我寫得最艱難的影評了。感動太多，難以取捨。這是第三次提筆，不過為這樣一部電影，太值得。當你的熱淚盈眶對上同樣熱淚盈眶的雙眼時，語言成了多餘，“相顧無言，唯有淚千行”才是正解。對於我，《地球上的星星》就是這樣一部電影，它敏感，炙熱，滿懷感恩與深愛。
“孩子”，是世界上最美也是最孤獨的生命體。一汪純淨的眼睛，可以一眼望到底，像清澈的水窪，映着大大的世界，裝着小小的自己。
從一出生起，他被愛包圍，被熟悉而陌生的世界包圍。他與這個面帶笑意的成人世界格格不入，於是他孤獨地自娛自樂地活在自己的世界裏。你有沒有想象過，有一天，清早醒來，當你束起窗簾，回過頭，發現兒時的自己正酣睡在牀上，這時的你，心情會是怎樣？
“孩子”，是世界上最美的名詞，“愛”，是最美的動詞。所以我愛極了泰戈爾以孩子的口吻寫下的詩歌。《地球上的星星》可以説這是我看過最美的電影。什麼是愛，我記得有首情歌説，愛，是連我自己都像你。我們都有這樣的經歷，吃他愛吃的美食，看他愛看的電影，為了更瞭解，為了更親近。我們對情人是這樣，那對孩子呢？《地球上的星星》是這樣一部電影，它站在孩子身旁，俯下身，與孩子一般身高，它貼着孩子的臉頰，順着孩子目光，讓我看到了孩子眼中的世界。我好像住進了一個孩子的眼睛，開始回憶自己的孩提時期。
以孩子的視角來展開故事的文學作品，讓我記憶深刻的有兩部，一個是王朔的《看上去很美》，一個是賈平凹的《古爐》，不過他們都是借用孩子的視角來反觀成人世界、反思現實，他們的目光是向外的，這種孩童視角，不過是一種敍事方式罷了。而《地星》的孩童視角是向內的，它讓我們真正走進孩子澄淨的內心世界。
影片一開始，一個不算清澈小水溝，幾根水草，幾條小魚，幾片垃圾，一個小腦袋出現在了小水溝的倒影裏，這是一個不算漂亮的臉蛋，兩顆門牙向外暴露着，他拿出小網網起小魚放進水瓶。開心得趴在水邊歪着腦袋欣賞，連頭髮浸濕了都不知道。
我們的小男孩，叫伊夏。他那雙敏感的眼睛，讓他能看見別人看不見的美景。上課時，他怔怔地趴在窗邊望着馬路上的積水，看着車輪碾過小水窪，陽光下水面的反光被打破，盪漾開來，泛着粼粼波光，又迴歸平靜。
有一天，他翹課了。他就這樣背起書包，走出教室，走出校門。他走過街道，艱難地穿過密集的車流。他行走在集市中，看見手藝人用雙手捏出色彩漸變的冰棍；他在施工現場，和人羣一起看着挖掘機的勞作；他坐在石墩上，眺望着海面遼闊；他在雙層巴士上，伸出雙臂擁抱着呼嘯而過的街景；他路過廣場，激起一羣白鴿飛舞；他走上橋面，火車拉長着尾巴從橋下開過；他跟隨着彈棉花聲，走過貧民窟，看着和他同齡的孩子，衣衫襤褸，卻仍舊享受着童年。
整整一天，他遊蕩在街上。他看見粉刷匠，靈活地攀上高高的腳手架，攪拌桶中的粉漆，刷子刮過筒沿，濺起雪白的粉漿，滴落在他的小臉上，他打了個幸福的寒顫，一切都那麼美好。
“童年璀璨如星，短暫易逝，我的朋友，請別辜負它。”，童聲這樣輕輕唱道。伊夏在校車上醒來，同學們放學了，沒人發現他的缺席，也沒人知道他這一天的傳奇經歷。回到家跟 哥哥説起，他一臉驕傲“我沒在怕的。”
這是究竟是個怎樣的男孩？
伊夏，七八歲的年齡。喜歡把水溝裏的小魚帶進家裏的魚缸，喜歡幫家門口的大狗撓癢，喜歡收集隨地撿來的小玩意，當然他最喜歡的還是畫畫。另外，他還很健忘，常常忘記吃東西前要洗手，忘記關掉水龍頭，忘記自己的東西要收好。他倔強又樂觀，被鄰居欺負，自己氣鼓鼓地跑到天台抹眼淚，可發現一支斷了線的風箏之後，又漸漸忘記了難受。他就是這麼個男孩，調皮任性但又充滿生氣，對什麼都好奇，都滿懷熱情，他不完美，但依然美好。
導演似乎很喜歡“水”，伊夏也是，他喜歡水裏的東西，也喜歡水面映出的倒影。或許清澈的水塘，像極了孩子的眼睛吧。
伊夏用眼睛去感受，用色彩去表達。一道數學題在他的腦海裏都能演變成一場“星際大戰”。他用手指作畫，他用畫講戰爭故事，也用畫表達離別的恐慌和難過。他能看清世界，卻唯獨看不懂課本。文字在他面前就像被施了魔法，變化着跳躍着像在舞蹈。在老師眼裏他與書本為敵，不思進取，被趕出教室罰站成了常事。在同齡人眼中，他是嘲笑的對象。在父親眼裏，他是麻煩製造者。於是他被迫轉入一所傳説“再野的馬兒也會被馴服”的寄宿學校。
黃昏，一個小小的他，被丟在一個陌生而冰冷的地方。他倔強地揹着小手，小小的肩膀顫動，着看着家人的車漸漸遠去。他沒有追，也沒有哭鬧。只是默默地掉着眼淚，他難以置信但卻那麼深切地感覺到了自己被遺棄。他無助卻又無能為力，直到深夜，他才一個人躲在衞生間失聲痛哭。
在寄宿學校，伊夏的狀況依舊沒有改觀。詩歌課他回答不出老師要求的答案，體育課他跟不上踏步的節奏，文法課他聽不懂什麼動詞名詞形容詞，甚至連上美術課也變成了一種負擔，規規矩矩的素描讓毫無興趣。每一門課他都沒辦法參與，每一個老師都對他滿腹牢騷，他們認為他懶惰、遲鈍、愚蠢。他們辱罵他、嘲笑他、甚至體罰他。他的人生被逼近了死角，就像他的作業本一樣，他渾身上下都被殘忍的畫上了紅批。漸漸地，伊夏的眼睛失去了光澤，他不再反抗、也不再憤怒。他把自己封閉起來，空洞而麻木。好像什麼都聽不到了，什麼也看不見了，只有偶爾不住的戰慄，提醒着我們他還有感覺。這個名叫伊夏的男孩，已經不是我們初見時的模樣了。他的眼睛依然澄澈，但卻再倒影不出美景了。
伊夏怎麼了？他真的愚蠢嗎？他真的懶惰嗎？我們知道他各科成績很都差勁，他排斥讀書，可是究竟為什麼，沒有人試着瞭解過？伊夏的不知所措，他的惶恐害怕，也沒人理解，甚至認為哪些不過是他的藉口罷了，居高臨下地認為是伊夏態度的問題。
是什麼遮住了伊夏的眼睛，或者更應該問是什麼遮住了大人們的眼睛？孩子與成人之間的距離，就像兩者之間的身高，孩子看向成人的眼睛是向上的，對於他們來講，成人似乎是更為高級的生物，我們常常能看到，孩子穿着大人的衣服，模仿成人的樣子。而成人，因為早就經歷過童年，而且擁有更多的閲歷，他們看向孩子的目光是向下的。孩子在成人的視野中不光是弱勢羣體，也一定遭受着“歧視”。我們罵一個人低能，常常用“小兒科”一類的詞彙。孩子很多時候並無法恰當的表達自己，我們不能正確理解，也就自以為是的給他們下定義。想想看，或許並不是我們給予兒童的耐心和關心太少，而是我們根本不瞭解他們，我們的童年如同乳牙一般被遺落在了時光裏。曾經小小的我們和小小的他們一樣，渴望的是尊重，理解和平等對待，像一個人一樣。
伊夏患有“誦讀障礙”，他認不得字，所以根本無法閲讀更無法書寫。這是大腦傳輸上的問題，文字是符號，符號必定要與具體的事物相對應，才有意義，伊夏的大腦無法實現這樣的對應，因而無法認字。不僅如此他的運動協調性也會不如常人，甚至扣扣子，繫鞋帶都沒辦法獨立完成。“別人輕鬆能做的事，他卻不可以，他的自信一定備受打擊，他用反抗掩飾自己的無能，與其承認‘我不能’我寧願説‘我不想’，反正對於大人都沒差。”
從某種程度來説，孩子是沒有話語權的，他們的話多數被當成童言無忌。這樣看來，對待孩子這件事上，成人才是“誦讀障礙”的患者，我們無法正確理解孩子的語言，也無法正確的與孩子溝通。沒辦法像孩子一樣，這是成人世界給我們的無奈。
《地星》是一種警醒。導演阿米爾•汗，飽含熱淚地把目光投向孩子。他看向伊夏，一個特殊而鮮活的個例；也看向特殊學校裏，哪些被上帝啃過一口的小蘋果；看向貧民窟裏，童年早逝的童工；他甚至看向全世界，看向所有灑落在地球上美麗的星星。
地球上的星星，多麼美麗的比喻。星星屬於天空，卻掉落凡間。孩子們就像這些星星，來到了不屬於他們的一方土地，那來自天空的光芒漸漸散去，最終成了平庸的我們。我們從哪裏來？哲學的至高問題或許孩子比我們更明白，因為他比我們更接近那個未知的世界，他明瞭，卻無法言説，當他能夠言説時，卻已然與我們一樣。
孩子，是上帝的眼睛。純粹的背後藏着最高的智慧。在孩子眼中，世界或許沒那麼複雜。在孩子眼中，一片水窪，一個世界。這一切，在上帝眼中亦然，不是嗎？
而這一切，你能看見嗎？
有一天，清早醒來，當我束起窗簾，回過頭，發現兒時的自己正酣睡在牀上。我會幫他掖好的被角，在他的額頭落下一個吻，陽光也温柔地親吻着他的臉頰。不想驚擾他的美夢，只希望這場夢裏有我温暖的投影。我因為終有一天我們還會相遇——當我孕育了一個小小的我；當我走向人生盡頭，當我再次變成地球上的一顆閃閃發亮的星星。
最後，《地球上的星星》原聲帶你值得擁有，每一首都很棒。特別推薦插曲《Maa》。
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