尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：
大家上午好！
今天，我本着鍛鍊、提高的目的走上講台，展示自我，接受考驗。這幾年經常在縣市各級教研會上代表麥元中學、代表我們望江縣發言、評課、作報告，今天還是第一次和我最為熟悉的人交流、交心，我想説四個詞：有幸、有緣、有感、有言。
第一個詞，“有幸”。榮幸、幸運的意思。麥元中學櫛風沐雨、薪火相傳，至今已走過了39年的歷程，麥元中學的崛起，是種現象，是個傳奇。我們的品牌是幾代人，嘔心瀝血、承前啟後，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的。我是幸運，1998年我有幸借調到麥元中學工作。10年的歲月彷彿是轉身的瞬間，一個滿腔熱情、浮想連篇的的毛頭小夥成長為望江國中物理教學的骨幹教師。感恩的心感謝你，麥元中學的領導，雖然到今天我還不是千里馬，但你們是伯樂，一句“水根，我們不是叫你來打牌的”教會我什麼叫敬業, 一次次選派我與高手過招教會我什麼叫距離。感恩的心感謝你，麥元中學的三位物理老師，每次一句“水根還是你去”給了我太多的機會，每次教研活動，無論是公開課還是比賽你們都為我出主義、找資料、提意見，你們甘願做一片平凡的綠葉，立志為我們物理學科捧出一個瑰麗無比的春天；感恩的心感謝你，曾經與我同班授課和現在正在與我同班授課的老師，20XX年作為一名物理教師擔任七年級年級的班主任，改寫我校無物理教師擔任班主任的歷史，八年的班主任工作沒有你們的支持和幫助就沒有二班曾經的輝煌。在麥元中學我是徹徹底底的“小字輩”――個子小、年齡小、學識少，但我是幸運的，因為麥元中學每個人都在幫我，我是最大的受益者，今天請允許我真摯地説一聲：“謝謝您，我的好領導，我的好老師、我的好師傅！”
第二個詞，“有緣”。 人的一生中能有一件值得調動自己所有的激情、才幹和智慧，並努力做到最好的事情，毫無疑問也是幸福的。有時我問自己：什麼工作最適合我？想了又想得到的答案是：教書，教國中物理。我喜歡教書，喜歡教國中物理。興趣是最好的老師，喜歡自己從事的工作激勵着我在課堂教學中不斷鑽研，從而逐漸形成了具有自己特色的教學風格，授課時激情洋溢、深入淺出，將理論和實踐有機整合，深受學生的喜愛；無數個白天黑夜，我遠離時下人氣指數極高的麻將桌，與書和電腦作伴，以求專業知識之水，自己掏錢購名家教法之精點，以求創新教學之水。一份耕耘一份收穫，連續八年會考人均成績均在全縣前三名，03、05年名列全縣第一；中國小信息化教學優質課縣二等獎、撰寫的教學設計滬粵版教參收錄、《重視探究，着眼創新》錄入望江縣校本教研優秀成果集、《為了每一個學生的發展而求索》等無教學論文榮獲省市縣一等獎、二等獎，望江縣首屆教學能手比賽國中物理第二名，最近又榮獲望江縣第二屆國中物理骨幹教師榮譽稱號。能從事國中物理教學不能不説是一種緣份。
第三個詞，“有感”。 因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。我時常在想，麥元中學的發展路在何方？我想説我們必須承認這樣一個事實：今天麥元中學的發展挑戰大於機遇，困難多於優勢。如果把中國小比作三個孩子，高中是老大，老大是門面，政府疼政府愛，國小是老小，春蕾疼希望愛，國中是無人疼愛。年年校長都在説力爭科技樓、教師公寓上馬，年年未加一磚一瓦，我們能怨校長嗎？硬件嚴重滯後是制約我們麥元中學走上發展快車道的最大障礙。縣委縣政府這幾年很重視教育，教育成為望江的熱點話題。望江的教育從硬件建設、辦學理念、辦學行為到教育質量都確實有了一些進步和發展。但我感到，縣委政府是從較短時間範圍內望江經濟社會發展的角度來思考問題，來對待教育，提出“教育興城”的口號過於功利化。似乎教育是一個手段、一個工具，是為了使望江城區快速發展，實現“雙十八”目標的一個手段和工具。增加城區學校布點、擴大城區學校規模，給人的感覺，是為了促使更多的家長到城區購房，促進城區房地產業的發展，促進城區建設的發展，促進城區規模的擴大。這樣做讓看到了兩種現象：1、請問在座各位老師：今年有沒有大橋、泊湖的家長找你幫忙把他家小孩轉到我們學校？有多少？以前大橋中學、泊湖中學就是望江教育麻省理工學院――小而有特色。每當有大橋、泊湖的家長找我幫忙，我都毫無猶豫地説我盡力而為，因為我是名農家子弟，我只想幫幫那一方百姓。2、到城區購房的大多是教師。既然在城區購買了房子，當然要參加進城考試。於是有些學校有些教師工作的中心不是教書育人而是常年準備考試。麥元中學雖然是望江教育的“世外桃園”，但能説種種的這些對我們沒有衝擊沒有影響嗎？我今天競聘教科室副主任，很多老師認為教育科研是“説起來重要，做起來次要，忙起來不要”。記得有一次教育局調研我們學校的辦學優勢的時候，有老師只是説學校怎樣加班加點、怎樣給學生布置練習、作業。今天在這舊話重提，我不是想否認我們學校我們縣教育的現狀，只是想引發大家的思考。我們望江原來有些辦得很好的學校包括我前面提到的大橋中學、泊湖中學，現在卻不行了，難道是真的是有波峯就有波谷嗎？難道真的是三十年河東三十年河西嗎？問題在於這些學校沒有走以教研促發展的內涵發展之路。記得汪校長去年外出考察回來給我們將過江蘇省南京市東廬中學。東廬中學的“講學稿”聞名全國，仔細分析一下，他們的經驗是什麼？就是精細化的管理、持之以恆的堅持、教學合一的創新。而我們這教師的工作是機械重複的體力勞動，疲於應付各種檢查，如果以前的大橋中學、泊湖中學能有這樣創新，並在更大的範圍推廣，再牛的領導不會也不敢把大橋中學、泊湖中學拆並。今天的麥元中學驕傲地矗立在香茗山腳下，但我想重複這句話：麥元中學的發展挑戰大於機遇，困難多於優勢。仔細分析一下今天我校的會考成績，大家就會發現這樣一個事實：我們的高分太少。這裏面有原因嗎？有，如果不搞點研究，想出辦法，09屆畢業班的教學我們不還是重複昨天的故事，明年的會考會不會復今天的故事呢？07―08學年是我們學校的過度時期，相信新的學年以汪校長為核心的校領導會有精彩的行動。作為一個麥中人我只想説為了茗山大地上的這一方百姓我會理解領導、尊重同事，在我的崗位上教好書，育好人，和任何有損麥元中學生存發展的言行説不，這就是我今天的感言。
第四個詞，“有言”。今天在這我把我的一些想法、認識跟大家作個交流，也是與大家共勉。
大家可能不知道我最怕什麼？其實我最怕人問：你什麼職稱？1998年借調到中學，20XX年才正式調人，問題在哪？沒有大專學歷。今年我又有這樣一次經歷：學駕照，科目一、科目二連連補考，老婆罵我是跟家裏的錢過意不去，但我今天想問在座的各位老師：大家有沒有跟家裏的錢過意不去？有，大有人在！這幾年我校年年都有老師夠中高、中一職稱評定的條件但年年都有人不參加評定。今天我與大家共勉的第一句話是：人最大的敵人不是別人，正是自己。只有發展的願望，沒有發展的行動，發展就成了空話。
絕大多數教師都希望自己能成為優秀教師，卻又苦於找不到發展的途徑和方法。下面，我從今年四月份安慶四中數學老師周家敏參加省“教壇新星”評選的經過，和大家來分享一下安慶四中的名師是怎樣煉成的。賽前：精心準備、反覆錘鍊。備課組、教研組、學校多層次實戰演練。演講、答辯；抽課題、寫教案、上課、聽課、評課；全程錄像、反覆回放，挑毛病、找瑕疵。周老師本人更是全方位精心準備：數學課程標準倒背如流、爛熟於胸；七、八、九年級教材相應進度教學內容各備課六課時；從網上下載大量的課件素材；購置可能要用的教具。賽中：孫英校長親率一個後援團全程陪同，不僅對參賽選手進行學術、技術上的指導，而且進行心理輔導，還對選手生活上全方位服務，親自為選手選定食譜。賽後：要求選手寫反思、上彙報課，學校召開總結會。有人可能覺得四中的環境、條件、氛圍，造就了他的輝煌，其他學校無法比擬。下面讓我説我的一個網友和他的故事。第二屆省教壇新星，合肥行知學校教科室主任、會考命題組物理學科副組長、北京奧運會火炬手袁乃玉老師。1997年7月，袁乃玉畢業於巢湖師專物理系，同年被分配至廬江縣一所普通的鄉鎮中學――盛橋鎮中擔任數學學科（非本專業）的教學工作。艱苦的教學環境對於懦弱者往往意味着消沉和淪落；而對於勇敢者恰恰意味着堅韌和希望。今天我與大家共勉的第二句話是：超越舊我，樹立成長意識，使自己日積月累，終成大器。
今天我與大家共勉的第三句話是：超越小我，以團隊為重，合作共贏。我們物理學科就嚐到了甜頭，每年會考物理學科的名次高居各課之首，每年的教學論文評選物理學科論文都能在縣市獲獎，物理學科打算編輯校本教輔用書，物理學科嘗試審報了省級課題。今天我可以自豪地説物理老師是個團結進取、充滿生機、具有創新精神的羣體。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往，有行動，有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。我是個五音不全但喜歡聽歌的人，今天我用一首我微調的歌詞來結束我的競聘演講：在我心中曾經有一個夢，支撐着生命與靈魂，燦爛星空誰是真的英雄，教師人生給我最多感動，鮮花綻開、泉水噴湧，但願校園處處都有愛的影蹤，用陽光燦爛的心情，祝福你――麥元中學永遠生存，快速發展，把握生命裏的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，把握生命裏每一次感動，和親愛的領導同仁熱情相擁，讓真心的話和開心的笑，在你我的心裏流動。
謝謝！
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