讀書彙報演講稿7篇

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讀書彙報演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

有位名人曾經説過：“讀一本好書，就像是和一位高尚的人談話。”日月如梭，光陰似箭，古往今來歷史長河中有關讀書的名言數不勝數。由此我們可以看出讀書、養成良好的讀書習慣對每個人都是十分重要的。

讀書對於無數人來説，是漫漫黑夜中的一盞明燈，是無邊沙漠中的一縷清泉，是大旱中的一場甘霖。讀書就像是為他們打開了通向成功的大門。因為讀書使他們重新點燃了對生活對夢想新的希望，因為讀書陶冶了他們的情操，性格，培養了他們可貴的韌性與耐心，擴展了他們的知識，為他們日後的成功打了下深厚堅實的基礎。

講到這裏，人們不禁要問，我們也一樣讀過很多書，可為什麼毫無一點進展，照舊平平凡凡的過日子呢?

其實讀書只要養成三性即可：韌性、悟性、記性。如果沒有韌性，不能長久堅持，那麼就造不成大器，只能啃老本。如果沒有悟性，悟不出書中藴含的道理，那麼就是死讀書，變成書呆子。如果沒有記性，讀過的書都往了，讀了再多也是無用。

想讀書必然是好的，但要會讀書，讀好書，好讀書，這樣才能充實你的人生，讓我們一起投入書的海洋吧。

讀書彙報演講稿篇2

尊敬的xx：

大家下午好！

今天我彙報交流的題目是：一粒生長的種子。與大家分享的是《應答與建構—我的國小數學教學的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級教師周衞東，我有幸與周衞東老師同課異構四年級的《找規律》，王金法老師作為我們那次活動的特邀嘉賓對我們的課進行了分析與點評。那是我第一次認識周衞東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數學課堂應該如何地立體、豐富、有內涵，數學課堂如何上出數學味，凸顯數學的本真。與周校長的近距離接觸，再細細品味他書中的文字，真是人如其書，書如其人。

我收到了周校長寄給我的這本書，後來我們工作室活動也發了這本書，於是利用暑期的時間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標題都是細細斟酌：熱點沉思、經驗提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結合，現實與理想的實踐思考，從大處着眼，於細微處見精神。讓我深深感受到作者是個非常有獨特個性，有自我思想，專業內涵及其豐富厚重的數學教師。

讀了五輯內容，學到了很多，也明白了很多。我有了新的收穫，也得到了新的啟思。

説實話，在我們農村國小，實實在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級培訓時也聽到有關教師做研究的報告，心裏就有了想做研究的想法，想把平時的實踐再深入化，再專業化，能在提高自己理論水平的基礎上，增強學生的創造力和實踐能力，提升學生的數學素養。

課改走到今天，預設與生成的關係並不模糊，而我們每天的課堂都經歷着預設與生成矛盾統一的過程。其實在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發情況，我對自己並不完全滿意，更多的或許是習慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場智慧的應變。

“過程”與“結果”是我們現在每一節課主要關注的兩個點，而過程很難進行考量，平時更多關注的是結果，因為結果可以通過檢測的方式顯現，而對過程目前還沒有一個新的評價體系，這很容易導致教師在平時的授課中只注重結果而淡化過程的教學。

讀完這本書我還有兩點疑問，之後也與周校長進行了交流，也期待自己在以後的成長道路上，能多讀到像《應答與建構》這樣的好書，多與像周校長這樣有自己獨立思想、熱愛課堂的特級教師學習，要有對平日生活、日常現象的穿透力，要能夠在尋常中發現奇崛，在凡俗中看到精彩。對自己的教學行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。

周校長是個有着自我獨立思想的努力實踐者，是個對教育對課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所説：兒童是一粒生長的種子，他也是一粒生長的種子，我也要做一粒生長的種子，和學生一同學習、一起成長！在周校長專業成長的道路上，他一直心存感激，這與其説是一種心境，毋寧説更是一種境界，而我的專業行走，也非常感謝一路相伴，給過我幫助與温暖的人，特別是曹慧校長和我們工作室的夥伴，讓我在農村國小的專業行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠方的從容與自信。最後，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結束我今天的交流。“心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近。”

謝謝大家！

讀書彙報演講稿篇3

今天我給大家推薦一本書，是一本權威的探祕百科，名字叫《兇猛鯊魚探祕》，這本書的作者是美國著名少兒科普作家貝弗莉。

一開始，我是被這本書的封面給吸引住的——浩瀚的海洋中，一隻兇猛的鯊魚張開血盆大口，撲向獵物，鋒利的牙齒讓人不寒而慄，看了就能感覺到海洋之王的兇猛和霸氣。

書中介紹了鯊魚的構造、鯊魚的生活、鯊魚與人類。我知道了，鯊魚的內部結構十分複雜，但大腦卻只佔體重的1%；鯊魚比其他魚類壽命都要長，一般可以活20年以上，最長的可以活70年；一般鯊魚是不會傷害人類，只要保持一定距離。

無論在深海還是在淺海，鯊魚都能以極高的精確度進行捕獵，這都歸功於它超一流的感官。鯊魚因此被稱為“超級感官明星”。你們知道為什麼嗎？聽覺是鯊魚在遠程捕食時的探測器，它耳朵隱藏在頭的內部，卻能識別出在500米以外遊動的魚發出的聲音。除此之外，鯊魚還依賴其驚人的嗅覺進行捕食。假如把一條檸檬鯊放進一個很大的游泳池，僅幾滴血散發出的氣味也能被它覺察到。

書中詳細介紹了各種鯊魚，如：鯊魚統治者——大白鯊，熱帶水域中的威脅——牛鯊，海洋中的巨人——鯨鯊和海底潛伏者——斑鬚鯊……

書中還講了有關鯊魚的許多有趣的故事：性情貪婪的巴西達摩鯊，擅長咬一口就跑的游擊戰術。因為巴西達摩鯊對電場十分敏感，所以像潛水艇的橡膠聲納罩、海底光纜這些設備都會留下巴西達摩鯊星星點點的圓形咬痕。

書中的內容豐富精彩極了，同學們，你們還想了解，剛出生的鯊魚有多長嗎？鯊魚如何與其他超級捕食者競爭嗎？如何保護瀕臨滅絕的鯊魚嗎？來吧，到這本書裏來吧！這裏有豐富的知識、精美的圖片，這裏是認識科學的起點。學會了，看懂了，我們就向科學的道路邁進了一步。

讀書彙報演講稿篇4

昨天的讀書彙報會上，結束時我引用了ｔ·ｖ·史密斯的一段話：“無論多麼規矩的人，頂多是個剃淨了毛的猴子而已。我們之所以成其為人，完全是我們的傳統使然。書籍，正是這個傳統的主要象徵。”

昨天的會本該上上週開的，因故推遲。會上，各部門先佈置工作，幾分鐘。

這次我們老師齊讀的是趙xx的《好懂好用的教育心理學》。吳老師和孔老師主題彙報。

吳老師的彙報從自己的思考切入，談了我們的三個角色：學生、老師和父母。主要就只談了學生角色的理解，着重分析決定學習動力的直接因素和影響學習動力的環境因素。引發大家一個思考：在你的學生生涯中，你最恨、敬、愛的老師是誰？為什麼？指出，老師要人品好，愛學生，教學水平高。“小治靠律，大治靠德”，老師要守住內心的一片寧靜。

孔老師從最近發生的兩起傷害事件説起，講了一位身邊教師的教育機智案例，分析了學生的一片週記，展示了一個“朦朧愛”的圖片，揭示大愛。

我總結時，開始就説，用心理學幾乎是教育孩子的最後一招了。

關於愛學生，要求我們：不勢利，不能因學生家庭背景不同而區別對待；不功利，不能因孩子成績高下而冷暖有別；要大度，力爭為每個孩子個性生命成長營造自由空間；要寬容，不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓責懲戒，孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以，我們要拋棄假愛，調適錯愛，展現真愛。當我們想批評孩子時，自問兩個問題：假如是我的孩子，我怎麼辦？假如我是孩子，又怎麼辦？

我們要理解、激勵和調動學生，培養其高遠志向、高昂志氣和高雅志趣，進而用自信戰勝困難，用知識改造命運，用精神創造奇蹟。

對問題學生，我們要生活上悉心指導，思想上耐心開導，學習上熱心指導，心理上細心疏導，讓他們在自我感悟中喚醒自我責任感，在親情感動中喚醒家庭責任感，在實踐感觸中喚醒社會責任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

關於讀書，提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

最後，引用了幾句讀書名言：

在其他領域，我們可能無法逃脱法律和習俗的束縛，唯有在讀書的王國裏，我們才有完全的精神自由。

讀書，如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前，那就無法從閲讀中獲得最大收益，你要儘量拋棄成見，接納它，體會它，欣賞它，你若能沉浸其中，就會體會到無盡的愉悦。

我的一生與他人無異，像蒸汽那般虛無縹緲，唯有讀書是真實的和值得留戀的。

書籍至少具有三方面的功能：一、給予我們見聞。書籍把有限的現在擴展為無限的過去，揭示了前人的錯誤，又和我們分享了人類成功的祕訣。有了書籍的幫助，任何事情我們都能做得更好。不過，這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵感化並啟發我們，使我們獲得更美好的前景，這也是讀書的最終目的。我們每個人不論在任何心情中，都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的慾望和衝動，昇華我們的靈魂。

讀書彙報演講稿篇5

尊敬的各位領導，老師們： 大家好！

蘇霍姆林斯基説過："無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之

一。”教師這種特殊的職業就決定了每一位教師都要成為"讀書人"，這是一種召喚，一種義務，也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應時代的發展，通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。

我喜歡《愛心與教育》這本書，因為它像一面鏡子，真誠地表述着教師對教育事業的熱愛、忠誠與執着。但是給我印象最深的就是李鎮西老師培養“優生”的六大方法：

一是引導“優生”樹立志向。他常通過談心，讓“優生”意識到，成績比別人好，就意味着將來比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一份努力。為了達到這一目標，他經常給“優生”推薦有關偉人名人的傳記讀物，使“優生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。二是幫助“優生”認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，通過與其他傑出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動??正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。三是教育“優生”保持童心。讓“優生”面對分數和榮譽學會淡然處之和互相謙讓，以培養自己豁達而淡泊的心境。四是激勵“優生”超越自我。一是儘可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現並發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體

驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。五是訓練“優生”的受搓心理。六是培養“優生”的創造能力。以上方法，我會不斷地去琢磨，研究，然後不斷地去嘗試應用在自己的教學中，使它們能受益學生和自己。

同時讀《愛心與教育》也給了我另外一種領悟，古人説得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在着許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。“雖説我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悦的回憶，甚至是心底湧起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動並不是美好的。

讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收穫多多。我會一直將閲讀進行到底，不斷地充實自己，完善自己，使自己，無論在生活還是在工作方面都有所受益。

最後，我以莎士比亞的話與大家共勉：

書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。

願我們的生活有書相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！

讀書彙報演講稿篇6

20xx年3月21日至25日，經過全校語文教師的精心籌備和其他教師的互助下，20xx年3月的讀書活動活動圓滿結束，19個班的“閲讀班彙報會”各具特色，精彩紛呈。通過這次“讀書彙報會”活動的開展，折射出學生想展示的慾望，向美的追求和求知的重要，同時也折射出教師的教育教學離不開活動的推動，活動是學習興趣的一種推手，是能力培養的一種策略，是成就的一種體現。

“讀書彙報會”是按班逐一組織的形式開展，以年級為單位，按平均分的高低進行表彰。獲一等獎的班級：一（1）班、二（1）班、三（1）班、四（2）班、五（1）班、六（2）和六（3）班；獲二等獎的班級：一（1）班、一（4）班、二（3）班、三（3）班、四（3）班、五（2）班、六（1）班；獲三等獎的班級：一（3）班、一（5）班、二（2）班、三（2）班、四（1）班。

讀書能拓寬人們的視野，是人們開啟智慧的鑰匙，是人們走向成功的路基。讀書不是一天的事，不是一個月的事，不是一年的事，是伴隨人們終身的事。這次“讀書彙報會”是第一次組織，在沒有經驗的情況下，各班都取得了較好的成績，超出預想的效果，這都是老師和同學們平時點點滴滴積累才成就今天的輝煌。學校將繼續大力支持讀書活動的開展，同時希望各班以這次活動為契機，把“培養學生的閲讀習慣”和“提高閲讀能力”當成一項重要工作來抓，重視並推進這個活動。

讀書彙報演講稿篇7

孩子就是祖國的花骨朵，讀書就是這些含苞待放的花骨朵在不久的將來花開怒放所必需的營養。讀書不僅是一種好習慣，更是一種能力的培養。養成讀書好習慣，有助於讓孩子瞭解更多課本之外的知識，便於去理解和鑑賞文學作品，陶冶他們純正的情操，發展獨有的個性，豐富自身的精神世界。

基於此，在程老師的倡導下，xx一小五年級九班“花開富貴”讀書小組在五年級寒假期間成立了，小組共有8個男生4個女生。

閲讀的習慣首先在於興趣的養成。所以在假期中，孩子們先從大家公認豐富精彩卻又深入淺出的《吳姐姐講歷史故事》入手，每天確立共同讀書計劃，然後大家再在微信羣裏對今天所看的幾個篇章暢所欲言，發表自己的感悟和觀點，從盤古開天到部落文明，從先秦諸家到春秋戰國，從歷史名人到國家興亡。在孩子們你一言我一語的相互爭辯中，潛移默化的加深了他們對這些篇章的認知和理解。同時，還不定期舉行讀書聚會，從規定的篇章比比速讀，再相互提問比比速答，到重温細讀後講述自己對歷史事件和歷史人物的觀點和心得體會，達到舉一反三的`目的。就這樣，這個寒假就在這種看、説、爭、辯中不知不覺的過去了。

新學期伊始，作為xx的家長，我發現孩子在讀書方面有了非常可喜的變化，先前那個常常把讀物束之高閣，一有空就貪玩的調皮小男生忽然不見了。每每做完作業或者週末，只要有時間，我就發現孩子拿着一本書在津津有味的讀着。比如《三國演義》、《孫子兵法》，他每看到一個生僻字詞就會立即查閲字典理解意思，每看到一處精彩片段都會用筆標註，每看到一個歷史事件或典故就會去百度搜索看看真實的情況，每看到一處古代地名詮釋就會好奇地對着現代地圖看看是哪裏。同時，他還愛上了寫作，模仿《三國演義》、《水滸傳》創作章回體小説《祁山大戰》，把《孫子兵法》的三十六計活學活用到童話小説《水果奇兵》裏，從對仗詩句的章節題目，到與爸爸互動進行場景再現啟發靈感更為生動形象的內容，無不表現出孩子在提起閲讀興趣自發讀書後的點滴變化。同時，程老師也很高興的告訴我們，説徐高暘最近閲讀理解的能力比上學期有了很大的進步，這話對孩子來説無形中又打入了一劑強心劑。相信他閲讀的動力會源源不斷，良好的閲讀習慣也會漸漸養成，這也一定會促使他從“多讀書”向“讀好書”階段良性的成長，花骨朵終有會綻放的一天。

感謝讀書小組每位成員的共同努力，感謝程老師一直以來對孩子們的關懷與指導，相信孩子們在讀書的道路上必定會越走越寬，越走越遠!因為，書籍就是陪伴孩子們從發芽露頭到花開富貴的那萬縷陽光!