老師們，同學們：
大家好！
我來自高三××班，在剛剛過去的運動會上，我們運動成績平平，在面對其他班級勝利的歡呼時，我們心中也會掠過一絲沮喪；作為一個普通班，我們的學業水平在年級裏的位置也不很突出，在競賽獲獎方面也沒有取得什麼輝煌。而今天，我之所以站在這裏，是想和大家分享平常的我們追求不平常的感受。
有人説過，並不是每個人都能擁有優秀的人生，但是每個人都能擁有積極進取的人生。這句話是深深為我們所認同的，儘管高三的節奏越來越快，外界給予的壓力也越來越大，而這種積極追求超越的氛圍在我們高三××班變得越來越濃厚。因為我們懂得，在高三，我們要在欣賞中快樂地前進。
首先，我們懂得要學會欣賞自己，讓自己主動起來，成為學習的主人。沒有人不喜歡享受領跑的感覺，但如果你總是做不了第一，你是否就失去了前進的動力？
到了高三，班主任根據班級學習情況及班級學習的特點，提出了“班級要成為一列動車組”這一概念。我們知道列車前五次提速，最高速度都沒有超過200km／h，唯有第六次提速把列車最高速度提升到250km／h，這是因為使用了動車組。各節車廂與車頭一樣向列車提供強大動力，這樣火車才可以高速行駛。
於是“讓自己主動起來，讓班級主動起來”成為我們班級的追求。×××同學總是快樂地面對學習的挑戰，他的快樂常常給人以感染；×××同學半天參加學校學習，半天準備美術專業考試，學習任務繁重，但她每天依然精神飽滿。
學習優秀的同學定期交流，發揮了“火車頭”的牽引作用；學習暫時落後的同學也不甘落後，更是鉚足了勁向前，很多同學們總是“笑意寫在臉上”，班級也天天在成長。
其次，我們懂得在集體中要學會欣賞同學，讓同學互動起來，成為學習的夥伴。語文老師常説，幫助別人是提高自己的方法之一。有了問題大家聚在一起熱烈地討論，各抒己見，互幫互學，直到把這個問題弄得一清二楚，成為我們班的傳統。
而學科小組則是同學們團隊合作學習的一種方式，小組成員主動分享個人的獨到見解，促進思考的深入。×××同學是參加數學競賽的，他經常主動幫助同學學習數學，為數學學科小組做很多指導性工作。在班級集體的生活中。
我們追求“事事有人做，人人有事做”，獨特的班級“個人職責制”讓54位同學都在用自己的特長為班級做貢獻。正是因為有這樣的一個團結的集體，我們才能不斷地超越過去，取得好成績。
第三，我們懂得學會欣賞老師，讓課堂在師生和諧的配合中生動起來。記得剛進入高三，總是有同學覺得不滿足於老師的課堂節奏，喜歡自搞一套。
班主任又根據同學的學習狀況，提出了“跟着老師走”的措施。同學們應緊跟教師的進度，首先完成學校教學內容的學習，課堂上是應保持專注、精神飽滿、追求收穫的學習狀態，追求課堂聽課效率的最大化，然後再去做自己計劃的任務。
記得高三第一次物理小測驗，由於大家還未適應高三的學習方法等一系列原因，成績讓人十分不滿意。於是，在試卷評講時，同學們都認真聽講並記錄，歸納總結老師所講的答題方法、解題技巧，並分析自己薄弱的地方，加以改進。
我們積極聽取老師的建議，緊跟老師的節奏調整學習方法。於是，在下一次物理測驗中，成績明顯上升。
學會欣賞老師，不僅因為老師的教學內容是多年教學經驗的積累，並會聚了備課組老師們的辛勤勞動，而且因為所有任課教師都是我們班級的一個成員，是我們成長路上的夥伴和引領者。
我們欣賞班主任的幽默，也欣賞物理老師的嚴肅；我們欣賞英語老師的開朗，也欣賞化學袁老師認真、嚴謹、質樸。從高一起一直擔任我們語文課教學的×老師，是全班每一位同學都非常尊敬、愛戴的老師。
三年來×老師的諄諄教誨，讓我們不僅僅感受到了語言文化的魅力，更重要的是×老師以他深刻的思想和博大的胸懷，讓我們知道：愛心、善良、平等、客觀、責任、努力的真正含義。
這種人文精神是我們追求超越的動力，也是我們今後能“持續發展”的基石。我們的每一位老師們無一不是為了同學的進步竭盡所能，而在對老師的敬業精神的欣賞中，學科也就愛屋及烏地變得親切起來。
最後，我們懂得欣賞生活，用我們陽光般的心態去照亮我們的生活。當你走進我們高三××班，你會看到：整齊的桌椅，潔淨的地面，安靜的學習氛圍，陳列整齊的書櫥，美觀實用的學習園地。
高三了，我們依然追求把地掃乾淨，把生活的細節做好。我們常規的進步就是我們對生活熱愛的一個側面的展示；更讓人欣慰的是保持着奔跑的姿態，保持着良好的精神風貌，為自己，也為集體在拼搏，正逐漸成為每一個高三××班人的精神追求。
老師們，同學們，我們平常但並不甘於平常，我們平常但並不彷徨。
因為，高三的我們已經知道，並不是所有的努力都能開花結果，但是如果不努力，你將一無所獲；高三的我們已經知道，在你的生活中要學會欣賞，欣賞成功，欣賞失敗，在欣賞中前進，任何平凡都會迸發出動人的光彩。
我的演講完了，謝謝大家！
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