學習興趣、學習能力和學習習慣及學習成績的關係其實是一個綱和目的關係。所以,我把對學習興趣、學習能力和學習習慣的關注排在學習成績前面。有道是:“興趣是最好的老師”,孩子對有興趣的東西就會很積極和主動,所以我更關注孩子的興趣,習慣是指學習習慣,比如先學習再玩耍,做到有張有弛等(這方面我們還沒做好),學習能力是指思維品質,即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創造力,這一點我們在早期教育中應該説是做得很好了,而把這些事情做好了,取得優異的學習成績差不多也是水到渠成的事了。
因此,我認為:有了對生活的感受及情感積澱,再加上各方面的知識積累,孩子才會比較好地把握自己,同時能夠很健康、快樂地成長,也能把各方各面的知識融會貫通起來,從而走得更好。我們一般對分數不是很有要求,大致90來分沒有出現大問題就行了。我孩子目前的成績都還不錯,當然,有時也會出現一點問題。一般我們不會給他壓力。比如説,他有時命題作文寫得不好,有時考試或做作業時會出現讀題不認真,大題目做錯、計算題算錯等問題,我會幫他找出原因,然後逐一解決。比如,寫作文是因為他自己的態度問題,我就得讓他先端正態度,做數學時讓他先解決讀題問題,平常做練習時就要養成做一大道一大道題地檢查的習慣,至於計算錯誤,得找時間,找一些算式,讓他練上一段時間,逐步解決。再比如説考試前,他會怕自己考不好,我就讓他放鬆,等等。我孩子的學習基本不需我們過問,因此,我們非常省心,因此我想,我對孩子的教育的的主次排列應該是對的。呵呵。
國小階段應注意什麼?
一位把三個女兒都培養成博士生的父親在談到自己三個孩子成長經歷時,強調了她們在國小階段打好的兩項基本功對孩子今後的學習起到決定性的作用。其一,是培養了孩子的閲讀速度從而他的孩子能在國小階段做大量的閲讀,其二,是數學基礎題的演算做到又快又準。他説,一個學生能否大量地閲讀很重要,而這一項也只有在國小階段去做,到上了中學實在沒有很多的時間去看書了,而國小階段能用於閲讀的時間也是有限的,而一旦提高了閲讀速度,一目數行的話,他們就可以博覽羣書了。而基礎的數學演算看似簡單,但能做到又準又快實非不易,其實這也是一個能力問題,而一旦做到了這一點,即避免了失分,又能在各門理科考試中贏得更多的答題時間。最重要的是,它同時也訓練了孩子的快速反應能力。我很認同他的觀點。(他的書裏有一些這方面的很實用的練習,你可以買一本直接作訓練。書名叫《玩學習》,作者是陳克正)。大量的知識積累是很重要的,不管對語文的寫作和閲讀還是對其他學科都有裨益,換句話説,一個只掌握了課堂知識的孩子,他是不可能取得特別好的成績,也不可能形成學習優勢,同樣,一個沒有看書習慣的孩子不可能會在學習方面做得好,而多看書看好書是最簡單的掌握知識的途徑。而數學,除了一些與思維因素有關的東西外,許多東西也是與閲讀理解有關係。在這裏,我想補充一點關於學習國小階段的另外一門主科英語的體會:學語言的過程應該是聽、説、讀、寫的過程,國小階段應該注重聽、説和讀,因此,我認為給孩子營造一個學習外語的環境是最重要的。在這裏,我再向大家推薦一套資料:就是李陽的《國小生同聲傳譯學英語》。一套分三級,共150元。它重要的優點是中英文同聲,孩子自己就能聽,不需要老師,二是語音非常地道,最重要的是,其中的內容是國小生平常在生活裏説的話,我覺得挺好,只要孩子平常有空讓他當作一個背景環境聽就好了。我孩子去年這個時候買了第三級,聽了幾個月,還沒到一年,隨隨便便的,有空就放放。慢慢地有一些能與其同步脱口而出了。因此,每天隨隨便便地為他們放一會兒,使他們在不知不覺中學着説外語,我認為是一條非常好的學外語之路。您説呢?
另外,我還認為對關於早戀、性知識、艾滋病及安全意識、自我保護意識等方面的東西也應該在適當的時候自然地加以滲透,並在適當的時候,抓住某種契機,對孩子的價值觀和人生觀加以滲透。説實話,我們的孩子比我們想的要厲害多了,他們能夠接受這些知識的。還有,視聽環境也很重要。現在孩子的成長環境,説它是個有菌環境也並不過份。我建議大家儘量不讓孩子接觸不好的視聽作品。因為孩子的視聽習慣也和行為習慣一樣,一旦成了習慣就很難改了,況且,那些快餐文化特別地吸引孩子,很容易入迷,玩計算機遊戲也一樣,一旦上了隱,就難以處理了,所以我想能做到防範於未燃最好。中央電視台少兒台有一個欄目叫《成長在線》,説的是不同的孩子在成長過程中遇到的各種問題及學校和家長所採取的一些比較好的對策,每期還請了有關教育專家來坐鎮點評,我覺得在那裏你會找到許多值得自己借鑑的東西。有時間儘量多看看,我們可以借鑑別人的經驗,自己就可以少走一些彎路和避免不必要的麻煩。
最後,談談我的一些體會吧。
一,孩子的毛病大人治並做到和孩子一起成長。孩子是大人的影子,孩子身上的許多問題幾乎是大人自己本身的問題。他們身上所有問題都能從大人身上找出原因來,或是自身的不足影響了他們,或是教育方法不對或是自己還不夠耐心等等。我不知道這麼説大家同不同意。我是很認同這樣的説法的。比如,我孩子那些無所謂的態度,拖拉的習性,其實就是我們自己散懶的鏡子;再比如,我孩子的體育技能不太好,其實,我自己就是個不愛動的人,等等等等。大家可以去好好對照一下。而解決這些問題最有效的方法是首先改變和提升自己。還有,就是經常地和孩子作換位思考,想一想當自己和他們這麼大的時候碰到類似的問題時是怎麼想的並希望得到怎樣的幫助的,這樣就能夠很快地找到比較正確的方法。同時隨着孩子的長大,他們的身心都在作着相應的變化,所以我們在瞭解孩子的同時也要作相應的調整和改變。可我在這裏不好意思地告訴大家,我能認識到這一點,但自己並沒有很好地去做到。我在這裏把它當做自己的第一條體會,其實只是想告訴大家,希望我們能夠和孩子一起成長。
二,有問題採取一一解決的辦法。孩子畢竟是孩子,身上有不少有待修正的東西,面對這些,我覺得逐一解決比較好,比如,我的孩子也有或這或那的問題,他的生活習慣也不好,做事拖拉、對一些事無所謂等等,我就從他每天堅持刷牙洗臉這樣的事開始,過了幾周,等他逐漸成為習慣了,再關注其它的事情,反正這樣的事情還很多,我想,他若能在上中學之前,大體能把握自己就行了。
三,解決問題要有針對性。就是説你想關注孩子的學習的時候,不是一句:作業寫了嗎?就完了的。而是很具體的。比如説考試時不是説一句:考試當心點,而是很具體的交代:如,注意讀題,注意演算,先做易的後做難的等等。這樣就比較有效了。
四,打好框架。知識的框架思維的框架乃至人生的框架都是童年形成的。所以在國小階段,若可能的話,可讓孩子先走一步,瞭解各學科的框架,這並不是説先讓他直接去學高一年級的教科書,而是説可以讓他接觸更多的東西,不作系統的學習,只是一般的接觸。像我前面提到的李陽的《國小生同聲傳譯學英語》這套音響資料,其實它達到了美國國小生説母語的水平,可我覺得,我們國小低年級的孩子可以一樣去聽去説。還有,多看好的課外書多體會生活也是讓孩子站得更高的途徑,三、四年級的孩子若有興趣的話,可以慢慢引導他們接觸人文科學、哲學甚至數學思想方面的書。我覺得網上的《浙江人文大講堂》就很好,可以讓他們瞭解一些邊緣學科及其思想精髓。重要的是讓他們瞭解各學科的知識框架,將來他們有興趣的話自己就會去填充了,同時也引發了他們學習的真正興趣。總之,與其讓他們亦步亦趨地在課堂內跟着老師的教鞭轉,不如稍稍先行一步,那樣,再具體地學習課堂知識時,也會更加透徹和明瞭,對學的知識也能促其深化和廣化地吸收和理解,因此,也能學得更好吧,在這同時,更別忘了對其思維框架和人生框架的設定,我想這些甚至比知識框架更重要。
五,不看作文選。我的孩子沒有看過作文選。我認為看多了作文選,其實對孩子的寫作有害而非有益,因為,絕大多數的作文選裏的文章充其量只是一些國小生的優秀習作,看多了,容易受其影響,寫作文時會模仿,這樣,內容和思想也容易被框住,也容易只停留在字、句和結構上,從而限制了自己的想象、也侷限了自己的思想,反而不能更好地表達,也寫不出真正的好文章。有道是“巧婦難為無米之炊”,我想只要孩子們有了一定的知識和生活的積累,有了自己對生活和世界的理解和認識,具備了起碼的文字表達能力的話,再把握一下各種文章體裁的結構和寫法,寫好一篇文章應該是一件不很難的事情了。
六,第六是使用復讀機,需要背的東西讓復讀機來幫忙,隨隨便便給他們放着,聽着聽着就會了,這樣省了許多背記東西的枯燥的體驗。
七,多和孩子交流。在孩子逆反期來臨之前,儘量把握時間多和他們交流。多和孩子交流能增強親子關係,能更好地瞭解他們和幫助他們,同時更能把你的思想和理念在交流當中滲透進去,以期能夠更加順利地成長。
八,給孩子空間。最後一條,也是最重要的一條就是:給孩子空間.孩子有了自己的空間才能夠去更好地生活和學習,也才能夠更有張力,所以,在把握一定的度的基礎上,要給他足夠的空間,讓他們的個性得以充分的張揚,同時,儘量為他們提供這樣的成長環境。
總之,教育一種理念以及對其度的智慧的把握,家庭教育也一樣。以此供大家參考。
非常感謝大家!希望我説的能對大家有一些幫助。同時,在這裏我也想聽聽你們的想法和建議。我希望我們的孩子在老師和家長及社會的幫助下能夠共同健康快樂地成長。