我們的生活世界是豐富多彩、天廣地闊的。在每個人的身邊有着不同身份、不同年齡、不同閲歷的人，父母、老師、同學、鄰居、路人等等。因為有了這些不同身份的人，我們的生活才充滿情趣。本站小編為大家整理的以尊重為話題演講稿大全資料。提供大家參考，希望對你有所幫助。
不少同學都知道，就在前不久的農曆九月初九，是我們中華民族又一個傳統佳節重陽節。在這一天很多同學都會以自己的方式向家中的老人或長輩表達了一份美好的祝福。是呀，作為炎黃子孫，我們都應該牢牢記住和遵行我們的祖先留下的“尊老愛幼”這一文明規則。但是，同學們，重陽節已經過了，是不是我們就不需要尊老愛幼了呢?當然不是，所以今天，我説的是讓尊老愛幼成為一種習慣。在這裏，我給同學們提三點要求：
一、尊老愛幼首先要做到心中有他人。
我們的生活世界是豐富多彩、天廣地闊的。在每個人的身邊有着不同身份、不同年齡、不同閲歷的人，父母、老師、同學、鄰居、路人等等。因為有了這些不同身份的人，我們的生活才充滿情趣。因此，我們每位同學在思考問題、處理事情的過程中，不能、也不應該只想到自己，以自我為中心，唯我獨尊。只有做到心中有他人，才能成為一個人格健全的人。
二、尊老愛幼要從身邊的小事做起
眾所周知，做任何一樁有意義的事情，都需要從身邊做起，從小事做起。要真正履行尊老愛幼的文明規則，自然也要從小事做起。比自己年紀小的人，你要愛護他，比自己年紀大的人你要尊敬他，跟自己是同輩的人，包括同學、玩伴等，同樣也要尊重和理解他人。這裏需要着重提一下的是，父母包括家庭中的其他親人，他們是你接觸最多的人，你是否力所能及地幫助他們乾點家務活;是否能體諒體諒他們的難處，如飯菜做得不合你口味、沒錢給你更漂亮的衣服;是否對父母的辛勞有感恩之心，包括説聲您辛苦了，給父母倒杯茶等小小的舉動。尊老愛幼不是一句口號，而是需要實實在在的行動。
三、尊老愛幼應該是一種日常行為
在日常生活中，如果你經常會對被人説我能幫你做些什麼，那你一定是一位文明高尚的人。敬老愛幼，就是這樣，它需要我們人人行動，處處行動，時時行動，這樣，我們生活在社會這個大家庭裏，人人都能創造幸福，人人都能享受幸福。
同學們，讓我們把尊老愛幼當成一種習慣，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，做一個高尚的人、一個幸福的人。
"愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之""海納百川，有容乃大"等等，這些耳熟能詳的句子無不體現了四個字——尊重，寬容。每個人都生活在社會這個大集體中，沒有誰能真正做到孤立的生活。
因此，如何與他人建立良好的人際關係成了我們生活的一個重要的組成部分，這時尊重與寬容就像兩把打開心房的鑰匙，尊重在左，寬容在右。以此來打開心門，讓心與心更加靠近。傾聽是尊重與寬容的前提，要想學會尊重和寬容，必須產生心靈上的共鳴，只有在自己能夠理解別人的想法和感受時，才可能做到真正的尊重與寬容。兩個人相處時，交流是必不可少的，此時，傾聽顯得尤為重要。
認真傾聽嘗試着理解和體會他人的感受。尊重他人，需要傾聽。同樣，寬容他人，也需要傾聽。寬容他人，在他人犯錯之後，給他人一個解釋和改過的機會。認真傾聽，做一個有氣量的人。名相藺相如在大將廉頗的挑釁與輕視面前，顧全大局，做到了以德報怨，包容了廉頗的無理。後來廉頗知錯就改，藺相如又不計前嫌地寬容了他，成就了一段"將相和"的千古美談。
正所謂：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷，學會傾聽，學會尊重與寬容。換位思考是尊重與寬容的必要條件，尊重他人，站在他人的角度看待問題，結果也許會不一樣。尊重是一個相互的過程，想要受人尊重，要先尊重他人。換位思考，當自己面對別人所遇的事情時自己會怎麼做，自己會希望怎麼被對待，那麼就以相同的方式來對待他人，每個人都渴望受到尊重，那麼請先學會尊重他人，尊重他人就是尊重自己。
換位思考，當別人的無心之舉給自己造成了麻煩時，當別人投以抱歉的目光時，當別人真誠地道歉希望被原諒時，請換位思考。試着用微笑化解一切難事。人無完人，寬容他人的同時又何嘗不是為自己的心開了一扇窗呢?在一個禪院裏，有一個徒弟每天晚上都從後院偷溜出去玩，後來師父發現了這件事，但師父沒有戳穿他，而是在徒弟又一次翻牆回去時，撤走了徒弟翻牆用的凳子，讓徒弟踩在自己的肩膀上翻回來，徒弟見到師父又驚又羞，但師父只説了一句話："天冷，小心着涼"從那以後，再也沒有人偷溜出去了，師父在發現徒弟的錯誤後，沒有批評懲罰他，而是站在他的角度，關心他的身體，結果不僅讓徒弟改正了錯誤，還為徒弟們樹立了寬容的榜樣。
學會換位思考，學會尊重與寬容。微笑是是尊重與寬容的重要保證，與他人相處時，面帶微笑，讓他人感受到自己的關注的目光，也是一種對他人的尊重，尊重極其重要但也並非難事。它就體現在一個微笑，一次點頭，一聲問候中。
微笑，就像陽光融化了所有寒冰，就像清風拂去了一切浮躁，就像甘泉滋潤了心田。寬容他人，用微笑消除一切不愉快，用微笑拉近人與人之間的距離，用微笑來成就一個博大的胸懷。學會傾聽，學會換位思考，學會微笑面對，學會尊重與寬容，手握尊重與寬容的鑰匙，讓我們一起去敲開下一扇心門。
各位老師，同學們大家好，我是來自13電氣的朱銘楓。非常有幸能在這裏與大家一起分享我對《尊重》的理解。
在結束不久的新生軍訓閲兵後，劉獻君校長髮表了以“尊重”為主題的演講。劉校長提出“尊重是個性化教育路徑的起點，“個性化教育”就是要把個體生命發展的主動權交給學生，尊重學生的選擇。在演講的最後，他也對我們提出了尊重自己、尊重老師、尊重同學、尊重父母、尊重知識的要求。
説起尊重，我想首先我們想到的肯定是尊重別人。尊師重道向來是我中華民族的傳統美德。古有楊時程門立雪，劉備三顧茅廬都是尊師重道的具體表現。在大學生活中，有序的上課紀律，平等的師生對話和遇見時的一聲老師好我想就是對老師最好的尊重了。而尊重別人絕不僅僅需要尊師重道，不管是同學朋友，抑或是陌生人。最起碼的尊重應該是我們與人交往的前提。
同學間友愛共進，朋友間真誠相待，對陌生人的善意和微笑，都是我們對他人的尊重。模擬電子技術的楊華老師七十高齡依然屹立講台，從不遲到的習慣，略顯蹣跚的背影是對我們的尊重，電路理論的楊澤富老師，每次上課都是滿滿幾黑板的粉筆板書，拍黑板擦時落下的粉塵包含了對學生的尊重。尊重是一種修養品格，在社會上就是一面鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們自己。尊重別人很容易想到，而尊重自己卻是尊重別人的前提。學會尊重應該首先學會自尊，接受意見時不卑不亢，面臨選擇時能正確評估自己的能力而做出正確的選擇，都是自尊的表現。學會了尊重別人尊重自己，是學會尊重的第一步。
尊重不僅僅包含對人的尊重，同時也包含對事情對工作的尊重。作為學生來説學習是我們的天職，課堂學習中能好好完成老師佈置的學習任務，在學生工作中能明確自己的定位較好的完成自己的工作即是作為學生對工作的尊重。作為一個即將步入社會的大四學生來説，我認為參加工作後對自己的崗位認真負責，做好自己力所能及的事情，所謂幹一行愛一行就是對工作的尊重了。消防官兵們屢屢奮戰在救災的第一線，新聞裏也多是他們為了救出更多的人不辭勞苦甚至不顧危險的例子。其實他們何嘗不知道辛苦不知道危險，只是對工作對生命的尊重驅使着他們，完成了一個又一個奇蹟。
一代宗師裏説人生需見自己，見天地，見眾生。即是説如果做到了對他人、自己的尊重，做到了對事情、工作的尊重，接下來便是對文化、知識、真理的尊重。我們都知道在某些少數民族有自己獨特的習俗和文化，而我們與他們在一起時能接受並遵守他們的習俗，不指責不破壞他們的文化便是對他們文化的尊重。在我們的日常生活中，老師偶有講錯或者漏講的地方，我們能用平和的語氣指出，則是對知識的尊重。亞里士多德説：“吾愛吾師但吾更愛真理。”布魯諾為了真理敢於向舊社會舊觀念發出挑戰最後付出生命，都是尊重知識的最好例子。在尊師重道的前提下，尊重知識尊重真理，這不僅是劉獻君校長演講最後提出的熱切期望，也是我們所有人應當具有的品質。
關於尊重還有太多人太多事可以拿來舉例。但只有我們自己真正理解尊重踐行尊重，能先尊重他人尊重自己，再尊重事情尊重工作，最後尊重文化尊重知識，才算是不負劉獻君校長的一番演講吧。與君共勉。
我的演講完畢，謝謝大家。
同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《熱愛勞動，從尊重勞者開始》。
四體不勤，五穀不分。既分五穀，須尊勞者。
五穀與勞者是一種什麼關係?無需多説。可是在現實中大家真的都明白嗎?沒有勞者哪來五穀?勞者品質不高，哪來生活物質的高品質?
勞者與復興是什麼關係?也同樣無需多説，沒有高素質、高水平的勞者，怎麼能實現中華民族的偉大復興?
之所以提出這些最簡單的問題，是因為最簡單的問題往往被人忽視。
其實，越是簡單的問題，越能反映事物的本質，表達對事物的基本觀點與看法。
當下社會，特別是學校，從未如此重視勞動，我主要指的是孩子的勞動教育。學校希望學生能德智體美勞全面發展，這是時代的進步，是教育人應感到欣慰併為之奮鬥的事情。
可是，一個令人不解的怪現象是，社會重視勞動，許多時候卻不尊重勞者和勞動成果。
這是什麼原因?是勞者隊伍的整體水平下降了，還是勞者的個體素質出了問題?
這麼多年來力推勞動者專業發展，各行各業的大國工匠培養層出不窮。勞動人民的地位也提到了從未有過的高度，甚至在每年的勞動節慶祝活動中，都把勞動模範或五一獎章作為最重要的或唯一的主題。
如此這般，怎麼會沒有效果呢?是不是勞者的素質、水平高，就一定會受到尊重?這兩者有因果關係嗎?
或許有，可在當下的現實生活中，並不完全如此。
社會上有的人看問題很奇怪，常常割裂事物，一方面需要好的勞動成果，一方面又不尊重勞動人民。
其實，對勞動者的整體尊重是體現於對勞動者的個體尊重之中的。
在現實生活中不乏一些不尊重勞動者的事件，比如隨意毆打環衞工人，口頭禪式“鄉里別”脱口而出，亂丟垃圾，浪費糧食，上課睡覺，等等。包括上下學途中遇到堵車的偶發事件，沒有按照自己的要求準時準地停車，公交司機就會被指責甚至遭辱罵或被打。
現在提倡生二孩，但有時卻可能出現這種現象：教師生二孩引起某些地方、某些家長的反對，我的小孩還在她班上讀書，她怎麼能懷孕呢?她教書教得這麼好，她懷孕了，我的小孩怎麼辦?一個優秀教師懷孕了，甚至會有家長投訴，即便這個教師仍能勝任教育教學工作，此前對他們的孩子也盡責盡力了，但還是被要求撤換。
這樣的事情從中可以看出人們對待勞動者的態度。不僅談不上對“勞者”的敬畏，更談不上理解和尊重。
對勞動的熱愛，既包括對勞動的尊重，理論層面的尊重，也應該包括對勞動者個體的尊重，現實層面的尊重。
同時，對勞者的尊重還應該包括對其勞動付出、收入待遇的尊重。
政策的尊重是基礎，關鍵是如何讓這種尊重成為社會風氣，成為像氣息一樣的東西，也就是人們發自內心的尊重。
尊重是一個相互作用的詞，尊重者與被尊重者都有一個自身素質、素養的問題，一方出了問題，這一對關係就不成立。
現在到底是哪一方出了問題?
是勞者出了問題，還是社會出了問題，或是兩者都出了問題?
熱愛勞動應該以尊重勞者為基礎和前提。沒有對勞動者的尊重，不可能有對勞動真正的重視，社會不會真正得到又好又快的發展。學校也一樣，沒有對勞動者的尊重，學校不可能健康、有活力。同樣，沒有對勞動者的尊重，怎能滿足社會越來越高的物質需求?
勞動者發展的課題，需要有新的定位。同時，良好的熱愛勞動與社會氛圍不可或缺。否則，無論勞動者如何提高自身素質和素養，都是不能從根本上解決問題的。對勞動者無論怎樣給予理解和尊重都不為過，這是一個社會文明程度的標誌，也是中華民族走向復興的重要因素。
我的演講完畢，謝謝大家!
各位領導、同志們：
大家好!今天我演講的題目是《尊重生命》。在我開始演講前我先講兩個名詞解釋：
1. 安全生產是在勞動生產過程中，要努力改善勞動條件，克服不安全因素，防止傷亡事故的發生，使勞動生產在保證勞動者安全健康和國家財產及人民生命財產安全的前提下順利進行。
2. 安全事故：指人民在實現有目的的行為的過程中，由不安全的行為動作或不安全的狀態所引起的、突然發生的，與人的意志相反且事先未能預料到的意外事件。它能造成財產損失、生產中斷、人員傷亡
由此可見，事故的發生是因為人的不安全行為和物的不安全狀態同時存在且通過加害物體導致的，如果把人的不安全行為稱為“違章”，把物的不安全狀態稱為“隱患”，那麼“違章”一旦遇到“隱患”，必然會導致事故的發生，但如果消除事故鏈中的任何一個因素，就能防止事故的發生。
作為燒成車間的一名兼職的安全員，下面我結合着燒成車間的具體工作談談燒成車間的安全工作是如何開展的。總的來講燒成車間的安全管理思路是沿着這樣兩條主線進行的：
一、杜絕人的不安全行為。人是生產過程中最活躍的因素，也是生產過程中誘發安全事故的一個主要因素，人們往往在生產過程會出現這樣的心理：僥倖、麻痺、偷懶、逞能、莽撞、心急、煩躁、賭氣、自滿、好奇。
由於人的心理上的麻痺、大意、心急而導致發生的安全事故還少嗎?2007年5月份，製成車間在一次定檢過程中，提升機專管員為了搶檢修進度，在沒做任何安全防範措施的前提下、甚至安全帽帽帶都沒有拉下的情況下，就匆匆的爬上提升機機頭進行檢修，結果導致從提升機機頭掉落到收塵殼體上，至今仍未醒過來，一個美滿的家庭就此畫上了一個終點號。
還有一個例子我想大家也都聽説過：山東水泥廠一名職工為了圖省事，在陰雨天用電焊機打火來點煙而導致觸電身亡，如果他在多走幾步，多費點力氣去找個職工借個打火機、如果他能去掉電焊機點煙可能不會傷人的僥倖心理，那結果將會是另一個局面。
但是安全沒有那麼多的如果，沒有那麼多假設，而我們能做的就是去要努力的克服這些不安全的心理因素，從根本上杜絕類似事故的發生。某某經常給我們説的一點就是：管要朝着有效果的地方去管，幹要朝着有成績的地方去幹。既然作為一名兼職安全員，就要管到這些不安全心理的杜絕於消失。燒成車間通過安全培訓，閉卷考試，制度要求，嚴格考核一步一步的朝着這個方面邁進。此外我還想説的一點就是要有正確的引導，切實的安全不僅僅是責任還是道德，把為了職工安全考慮的心情給職工傳遞下去，要職工明白安全管理是為了他們的安全、家庭幸福着想。
我跟大家打這麼一個比喻，假設你的錢包丟了，裏面有身份證、工資卡、現金等等，如果某個人幫你檢到了，你會怎麼辦?我相信大部分人會拿出部分錢了酬謝別人或者是請人吃頓飯。而安全呢?當我們去發現職工的不安全行為的時候，就是在挽救他們的生命，作為受益者的職工，他們是不是應該交上安全的培訓費用呢?下面我在做一個假設，或者有人在某某爬上提升機機頭的時候給他説一聲把安全帽帽帶拉下，即使對他們處罰一個月的工資他們也不會有任何的怨言。
二、消除物的不安全狀態，我用下面的一個具體案例給大家分享一下我的感想：
燒成車間在處理預熱器堵塞的時候發生的一起安全事故，某月某日預熱器2級堵塞，當時在安排預熱器周圍的安全警戒工作後，預熱器各層人員都撤離後，車間考慮到預熱器內部可能存有積料，車間安排由迴轉窯巡檢工XX進行放料，當其打開檢修門後，內部紅料瞬間湧出，因為當時崗位巡檢工並不像現在配備這麼好質量的勞保鞋，結果XX的腳被灼傷。
通過這麼一個例子，反映我們安全工作的一個重點就是要努力消除生產現場存在的不安全因素，車間現在已經開始對勞保護品的佩戴進行嚴格考核，包括在開交接班會議的過程中，安全帽一律拉下帽帶，所有職工必須穿好勞保鞋。另外在X年X月份車間每10天組織工段長以上管理人員對生產現場進行的安全隱患大排除，並限期整改，此外車間每天下午碰頭會，各個工段一天至少一例的自查安全隱患要在會議上通報。
三、造成人身傷害事故之前，有多起輕傷和未遂事故是最普遍的，
因此預防事故的着眼點不是傷害事故，更不是死亡事故，而是無傷害事故，即事故前兆。只有儘早盡多地發現事故前兆，並加以控制，未雨綢繆，防患於未然，才能最大限度地減少事故的發生。當然，企業用於安全和勞動保護方面的投資，多數不能取得立竿見影的效果，但安全不存在“亡羊補牢”之説，更不存在“幸運”之論。同志們，講安全沒有過頭，因為一個小小的隱患常常就是成千上萬元的損失;講安全也沒有終點，因為一次小小的違章操作就會導致一個血淋淋的事故。
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