在學習中成長
尊敬的各位校領導、老師，親愛的同學們：大家好！
再一次回到母校，真有一種回家的親切。就彷彿又回到了三年前，和在座的學弟學妹們一樣，好奇地聽着廣播，小心地打量着全新的校園，打量着臉上充滿自信和期待的老師，打量着陌生的同學那一張張稚嫩的臉龐，懵懂地張望着國中三年要走的路，全然不知道這三年會帶來什麼，收穫什麼，又會改變什麼。
回頭想來，三年的時光既漫長又十分短暫，有很多知識還沒來得及梳理，有許多話還沒來得及和同學們交談，有許多難題還沒來得及請教老師，有可能在某些時候無意中傷害了某一位同學，還沒來得及真誠地説一聲對不起，時間在緊張繁忙的學習中疏忽間就溜走了，（你們要珍惜這三年的美好時光）。回憶真是很美好：時間以一種不可思議的方式把三年的汗水、淚水釀成了美酒，現在品起來仍是香甜甘洌，回味無窮；時間將老師、同學這種最初陌生的人際關係鋪展成了現在的情深似海；將學校這個原本未曾涉足的空間變成了一個温暖的家，將陌生的同學變成了情同手足的兄弟姐妹，這真是歲月饋贈給我們的一份厚禮啊！再一次回家，見到了熟稔的校園、熟悉的老師，見到了懷揣夢想的你們，想起當年的同窗好友，真是感慨萬千！非常感謝母校給我提供了這麼一次機會能重新回來，感謝在座的學弟學妹用掌聲給我的鼓勵，今天咱們一起來探討探討如何不虛度年華，度過國中三年美好的時光，在學習中快樂地成長這個話題。
現在言歸正傳，今天我和大家交談的主題是《在學習中成長》。
提到學習，在許多人眼中，就意味着分數。對應想到的，就是課本和無邊的考卷。我只是僥倖地比其他同學多考了幾分，有幸得到了這個和大家交流的機會。其實在我們這一屆，有許多同學比我優秀，他們考出了市第一、第二、第四的好成績，有四名同學考取了西北師大附中，有十多名同學被西北師大附中擇校錄取，他們都是我平時追趕和學習的動力和榜樣。因為他們15號去附中報到，所以引用一句阮籍的話“時無英雄，讓豎子成名”，通俗點説，就是山中無老虎啊，猴子稱霸王，讓我撿了個便宜。（笑聲）但我首先想説，從人生宏觀的角度來看，分數不是唯一的。一個人的優秀，也不能只通過分數來體現（當然分數太低就考不上高中，考不上高中就無法接收高等教育，所以不能走極端，不能輕視分數，有好多同學因為分數太低與高中失之交臂，被分數的門檻擋在了外面），我就很佩服我身邊和你們中間的很多同學，會很多才藝，讀過很多書，品行很好……這都是很優秀的方面。就對於我來説，這些方面還做得欠缺、不夠，還有待提高。所以實質上我們都一樣，都在不斷奮鬥，為了實現自我認同的價值在不斷提高自己。所以，下面我要是有説得不合適的地方，請大家隨時可以打斷我的話題，給我指出來，讓我們一起進步。
剛才我説了，分數不是特別重要的。那麼我就説説我個人認同的重要的東西。
我個人覺得，一個人的高度是很重要的。我所謂的高度，是指統攝了人敏鋭的洞察力，獨立的思考能力、分析問題、判斷問題、解決問題的能力，駕馭複雜局面的能力，以及縱觀全局的視野。擁有了高度，你就可以更加自信、更加明確地選擇、追求；你就可以更加從容地堅持、探索；你就可以更加大度地包容、忍讓、不屑於邪小；你就如同立於高山之上，用全局的眼光，可以清醒地辨識世界風雲以及你個人所處的環境，可以更加理智地規劃追求的方向，可以更大氣地為人處世，化解矛盾，攀高山如履平地，處艱險如享安樂。那麼，你的人生一定會如詩如畫，絢麗多彩。那麼，如何提升自己的高度呢？我個人認為，沒有捷徑，只有不斷地刻苦學習，不斷地在困難中歷練，不斷及積累知識，不斷地增加閲歷(本文轉自實用工作文檔頻道)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在學海中游泳，在生活中搏擊，才能化腐朽為神奇，鍛造鋒利的寶劍，刺向阻擋在我們人生路上的惡魔，走向更加開闊的人生。
不管別人怎麼看，但我特別佩服餘秋雨先生，我是他文化散文的忠實讀者，地地道道的粉絲。餘秋雨是著名作家、戲劇學家、歷史文化學者、藝術理論家。我佩服他是在於他的全球文化視野和人生高度。第一，他能清楚、理智地做出自己的選擇，“在當今文壇普遍陷入一種象牙塔心理的今天”，它作為一個文人，敢於走出書齋，用生命直接與文明的大地撞擊、對話，他的行為，從某種意義上顛覆了人們傳統的對文人“文弱書生”的印象。將一個強而有力的生命在大空間裏揮灑得氣勢奪人。第二，由於他的特殊選擇，造就了許多媒體，批評人士不負責任、吹毛求疵的攻擊，但它基本上沉默應對，我認為這是他大氣而有高度的表現。
大家想想，一個學富五車，貫通中西，胸懷天下的學者，一個看遍了世間太多興亡成敗，值生死於度外，敢於萬里奔波，探索、考察了中華文明、印度文明、希伯來文明、古希臘文明、羅馬文明的人，他經歷過人類最大的熱鬧，最沉痛的文明毀滅，怎麼會因為一些“小聲音”干擾自己淡定的內心呢？！一個人的精神世界如果僅有一杯水，那麼一滴墨就會改變它的顏色；如果一個人的精神世界深廣如海，高闊如天，思想如大江洶湧、澎湃，還有什麼能改變他的大氣與高貴呢？！
對於我們每一個人來講，不奢求都成為餘秋雨這樣的大學者，但我們仍然希望在為人處事，情感取向，價值觀念、人生選擇上更加出色一些。哪怕我們只當一個最普通的工人、農民，我們也會挺直腰桿，渴望能夠有一種世界來寄託自己的精神，安頓自己的靈魂。那麼，拓寬我們的精神境界，就成了在學習中的一個非常重要的內容，而讀書就是拓寬我們精神境界，開闊我們宏大視野的一種重要的方式。
説到讀書，我就談談自己的體會和感受吧。非常慶幸我們生長在圖書浩如煙海的盛世時代，一走進圖書館、圖書超市、新華書店，各種圖書撲面而來，讓人應接不暇，眼花繚亂。全部消化顯然是不可能的，只能根據個人的能力、興趣愛好選擇。我個人不主張大量地、生吞活剝地去讀名著。當然了，名著對於一個人的成長尤其十分關鍵，它代表了人類最優秀的精神文明成果。但是，就我個人而言，我認為，我讀過的名著，普遍存在一個認識不夠，理解不透的問題，不知大家有沒有這種感覺？因為進入國中階段，我們要學的課本逐漸增多，大量閲讀與課本作業衝突，不可能有時間去反覆大量閲讀名著，凡名著都是大部頭，肯定會佔用時間。所以我們必須有選擇地去讀。
舉個例子：海明威的《老人與海》，是我們都非常熟悉的世界名著，但我讀了以後，對他的認識僅僅限於表層；僅僅認為那個老頭很堅強、很厲害，抓了那麼大一條魚，回來的路上又從那麼多鯊魚的圍攻、海上那麼惡劣的環境中活了下來，真是了不起。再多一點就是佩服他出色的敍事手法，很能抓住讀者眼球和內心。但實際上，對於一位獲得諾貝爾文學獎的偉大作家和他的主要作品，最初我並沒有讀到他核心的東西。後來看了其他書，特別是美學著作，通過仔細分析比較，我這才發現，這部作品真的不是那麼簡單。
《老人與海》提出了一個發人深省的沉重問題，什麼才是勝利者？從小説來看，那個老人的目標是去捕魚，但努力了半天，卻只得到了一副魚的骨架，還把自己搞得受了傷，顯然是失敗了。但是，他從那麼多鯊魚的圍攻下奇蹟般地突圍出來，活了下來，在沒有食物，缺少飲用水的情況下，戰勝了自己，用堅強的意志完成了一個精彩的生命行為，從這個角度看，他無疑是一個勝利者。而且，由於他選擇了孤獨，才完成了這麼偉大的生命行為。但誰又能説孤獨不是對他生命的消耗與摧折呢？在這種閲讀中，我經常在反思，究竟誰是真正的勝利者，是海明威？還是鯊魚？這部名著至始至終沒有告訴我答案，只能由我們靠自己的人生經驗去理解，去尋找答案。從歷史的勝敗來看，那些勝利者難道沒有在勝利的同時失敗嗎，失敗給對手、失敗給自己、失敗給驕傲、失敗給自負、失敗給私慾、失敗給猶豫、失敗給遲疑、失敗給氣候、失敗給地理……問題永運存在，各人有各人的理解，沒有一部偉大的作品會有一個統一標準的答案，《老人與海》沒有，《紅樓夢》沒有，《堂吉訶德》也沒有，一切偉大的作品都沒有，只能靠讀者鑽進書裏去發現，這就是無言的偉大。
從上面的例子就可以説明，至少對於我，讀名著僅僅出於較低的認識層次。我們需要一把鑰匙，來開啟自我完善的心智，從而能讀懂名著，也能讀懂生命這本厚重的大書。
今天，我為大家帶來了三把鑰匙。這三把鑰匙是：哲學書、美學書、歷史書。我就是從國中開始逐漸接觸它們的，今天回過頭來看當初的閲讀，受益良多。下面我就粗淺地給大家説説這些書帶給我的營養。
先説第一把鑰匙。這第一把鑰匙就是我剛才提到的哲學書。聽到這兩個字，我認為絕大多數人會像我當七年級樣，迅速害怕、躲閃、迴避。其實，哲學並不高深、艱澀、難懂，它是關於世界觀、方法論的學説，它源於人類追求智慧的本性，是人類認識世界、改造世界的規律，是行而上的道。哲學對於人生，就類似於果醬對於麪包，雖不能説增加麪包的分量，卻可以使其更有滋味。它可以幫助我們認識掌握人類社會發展的規律，探尋人生真諦，區分假象和本質，比如培根的“四假象學説”，克爾愷格爾的人生三階段劃分，都是極好的認識自己的指導思想。哲學，還是一門最高級的知識，一切學問的最高境界必然是哲學的境界。對於我們來講，哲學幫助我們回答人生的一些最根本的問題，諸如生從哪裏來，死了到哪裏去，認識我們生存的空間和時間的對應關係；可以鍛鍊我們的思維能力，讓我們看問題更深入，更全面，從時間到空間，從內容到形式，從現象到本質，從質變到量變，每一次的深入都是對智慧的豐富。我們學了哲學，樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，就解決了我們的人生問題，我們遇到困難和挫折就不會感到迷茫，學習就更有動力，目標就會更加專一，意志就會更加堅定。
第二把鑰匙，就是美學。美學是一門幫助我們瞭解美、認識美、接近美的學問。從一個個審美現場中，讓我們可以辨別真善美、假惡醜；幫助我們更加親近藝術，學會審美，更好地鑑賞藝術作品、藝術表演的魅力；更好地幫助我們感悟生活、欣賞生活、理解生活、參與生活。
第三把鑰匙，就是歷史書。讀歷史會讓我們變得深刻、穩重。它可以幫助我們瞭解歷史上興與亡，成與敗，得與失、進與退，成為我們推動歷史發展的“前車之鑑”；讓我們更深刻地瞭解人類歷史發展過程中的曲折，提高我們的洞察力、增強我們的判斷力。如果學習文化史、藝術史，我們還可以為自己獲取幾分詩意、幾分意境、幾分智慧。最好的是我們可以超越時間，找到千年之前的遠古知音——范仲淹的憂國憂民、韓愈的剛正骨氣、蘇東坡的曠達多情、竹林七賢的超脱淡遠、岳飛的精忠報國、司馬遷的忍辱負重、凱撒、拿破崙的戰無不勝……
在現實生活中，我們每個人都有自己或失意，或得意的情緒，當我們遇到挫折時，翻開歷史，與古人精神的互相交融，相互激勵，就會成為一種感人的生命體驗。當年，蘇子在黃州與古人對話，想到了曹孟德、周郎，用他們剛健、豪放為自己的赤壁絕響楔入了英雄的主題，現在，有更多的人願意以他為精神偶像，曠達處世。前呼後擁的迴環往復，是文的主題。有了它們，就可以讓我們在學習中成長自己的心智。這些看似與我們的學習無關，其實聯繫非常緊密，有了這三把鑰匙，我們不但能夠做人生的大學問，而且能夠圓我們的大學夢。有了它，還可以讓我們擺脱教科書的控制與束縛，開闊我們的大心胸，大氣象，使我們更超拔，更高尚，心靈更自由。
通個前面的三把鑰匙，我們有了人生全局的觀念，但要實現這些，還必須腳踏實際，一步一個腳印地走好國中三年的求學之路，通過細小的、具體的行動，來完善自我，提升自我，一步一步向目標邁進。那就讓我們再來探討你們國中三年將要面臨和遇到的學習問題：
對於我們所處的現階段，不管國中，還是高中，我認為，爭取高分是必須的。我在一些文章上看到，有人認為，我國現階段的教育體制不太合理，特別提到考試制度，就一概否定。但我認為，比起將來走向社會的競爭，學校的學習競爭是唯一公平合理的，同樣的校園，同樣的老師，同樣的授課時間，同樣的考試題，只要你勤奮努力，就會取得好的成就，得到老師、同學們的認可。等將來走向社會，你的付出、你的汗水、你的努力就不一定能夠得到領導、同事的認可，你的價值就不一定能夠體現出來。所以，我認為分數對於我們來説，是一種資本。我們都知道，人處於這個社會，幹什麼都要有資本：為自己的生存，我們需要資本；創造人生價值，需要資本；創業，需要資本；報答一個人，需要資本；愛一個人，需要資本；為母校爭光，需要資本；孝敬父母，需要資本；為人民服務，需要資本；為社會作貢獻，需要資本；為國家出力，需要資本……而分數，是我們這個年齡段唯一能爭取的未來與命運談判的資本。然而，如果我們沒有這個資本，就無力改變自己的命運，遑論為祖國的繁榮富強做貢獻了。但只要我們肯下功夫，肯付出汗水、肯發揮自己的聰明才智，抓住該抓住的，比如時間，放棄該放棄的，比如過多的放縱自己，過多的貪玩，把主要心思放在學習文化知識上，放在陶冶情操上，放在鍛鍊身體上，鍛煉出一副健康壯實的體魄，一身超強的技藝，積攢一肚子知識、學問，一腦瓜子思想、智慧，就一定能夠扼住命運的咽喉，為自己搏出一個精彩的未來。
提到學習成績，在我們年級，我的成績不是最優秀的，屬於中上水平。七年級階段，我的數學、英語兩科是個短板，加上自己心氣浮躁，這兩門課程一直不能突破92分，滿分是100分。我那個時候不喜歡英語，我説過，不是為了考大學，打死我都不學英語，但就是這門英語，影響了我的成績，以至於讓我的成績遭到了“滑鐵盧”的慘敗，從年級前20來名下滑到60名，幸虧我醒悟得早，通過幾個月的強化學習，犧牲了一些睡眠時間，將影響綜合成績的英語分數提到了95到97分，當然單元考試也考過滿分。分數上來以後，增加了我的自信心，讓我嚐到了高分的甜頭。
在寫作文方面，還是我前面講的，要多讀書，深理解，多練習，養成自覺寫作的習慣。不能説老師佈置了就寫，不佈置就不寫。要明確學習是為了自己，而不是為老師完任務。國中時，我在七年級、八年級階段差不多堅持一週一篇作文，當然了，有時候是自己自願寫的，有靈感、有寫作的衝動，有激情；有時候是老師佈置的，是硬性指標，必須完成；有時候是老爸逼的，不寫能嘮叨死人，所以為了應付老爸寫的。但不管為了誰，寫到最後，寫順手了，才知道歸根結底是為了自己。所以不要怨恨家長，怨恨老師，要學會面對學習的挑戰，鍛鍊接受家長不合理的要求的承受能力，當然這對於青春期的我們有點很殘酷，擔在寫作上我的確享受到了一種調遣字詞，行雲流水，揮灑自如的快樂。希望不喜歡或者害怕寫作文的同學克服為難情緒，從短文、日記開始，循序漸進，過好作文這一關。
對於具體的學習方法，各科老師會講給大家，我的學習方法也不可能適合每一個人，希望大家在學習中不斷摸索一套適合自己的科學的方法，有助於事半功倍地提高學習效率。我認為，最適合自己的方法一定是好方法。因為國中不同於國小，強調的是自學能力的培養，要有主動性，前瞻性，更要拓展知識面，誰能儘快適應，快速進入角色，誰就抓住了學習先機，就能跑在前面，給自己積累叩響重點高中大門的資本。
講了半天，浪費了同學們這麼長的時間，都是我一個人講，大家被動地聽，現在我希望接下來，用回答提問的方式，來解決大家學習方面遇到的困惑，咱們一起討論。這樣行嗎？來，誰先舉手提問（沒人提問），沒人提問的話，我在講幾句：學習是一個終身的過程，不僅僅學好課本，更多的要不斷成長，完善心智，讓我們的內心越來越強大，經得起任何挫折、風浪、打擊，不至於被一次半次的挫折擊倒。特別要注意課內外結合，發展綜合素質，知識是相互聯繫的，只要我們肯用功，勤動腦子，大家都是很聰明的學生，沒有克服不了的困難。我想，這三年給予我們的，將是人生中最美、最有分量的一頁。今天就講到這裏，再次謝謝母校，謝謝老師，也謝謝學弟學妹，祝你們學習愉快，學業有成，三年之後的今天，在這金風送爽，碩果累累的季節，相信我們會有豐碩的收穫。
（注：在原稿的基礎上略有改動）
20XX年8月17日 r
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