心存感恩，知足惜福！中國自古就有“受人滴水之恩，當以湧泉相報”的諺語。當我們接受他人的幫助和得到他人恩惠的時候，一句“謝謝！”就可以表現出我們的感激之情。雖然只是短短的兩個字，但是它可以使給予我們幫助和給我們施恩的人感受到我們有一顆感恩的心。
如今，越來越多的西方節日被我們所重視。教師節、父親節、母親節……為的就是讓我們學會感恩。教師節那天，學子們會從四面八方會聚到恩師的身邊，道上一句節日的問候，感謝老師的教育之恩；母親節、父親節那天，兒女們會為父母送上一份最温馨的禮物，感謝他們辛勤的養育之恩。美國有一個古老的傳統，每年11月的最後一個禮拜四為感恩節。每逢這一節日，美國的許多家庭團聚在一起，意在慶祝豐收和感謝上帝。不少家庭還做好事：邀請離家外出的朋友參加聚餐，共享歡樂；幫助社區低收入家庭，捐贈衣物、食品；給幫助過自己的人寫感謝卡等。雖然每年只有這一天，但是就是這一天，它讓人們心中常懷感恩之心。懷着如此一顆感恩的心，我們能學會付出，我們能學會給予，我們能學會把快樂帶給身邊的每一個人！因此我們應該從小就培養自己有一顆感恩的心，讓我們生活在充滿感激的世界裏！
不久前，報紙上報道了這樣一則新聞：球星杜威在赴蘇超凱爾特人隊前推掉了所有商業活動，帶着自己的父母到崇明的根寶足球基地感激恩師。雖然這在其他人看來只是一件小事，但是足以看出杜威有一顆感恩的心。他在成名並踏上國際足壇之後，他並沒有忘記把他從河南帶到上海的教練徐根寶。在臨行前，他最想做的就是和恩師道別，可以看出他從沒有忘記教練對他那麼多年來的培育之恩，在他心裏，對教練的感激之情時常在心中。
達到了活動目的
通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立了感恩之心，能夠使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作了博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。
三、具體活動內容與形式 、從實踐體驗入手，開展父母感恩教育。從開始，我校利用國旗下講話向學生進行全員發動，公佈了感恩系列教育活動內容。利用廣播向學生髮出號召，要求根據不同年齡，從實際出發，從小事做起，在走讀生中開展“每天一件家務事”活動，學校統一設計“家務登記卡”，要求學生每日及時登記，家長填寫反饋意見，並據此評出“知恩少年”。 、從班會隊會入手，開展感恩父母教育。我校根據不同年級，結合班級實際，召開不同主題的班隊會。如低年級召開了《我愛爸爸、媽媽》、中年級召開了《感謝我的父母》，高年級召開了《孝敬父母心存感恩》。開展“六個一”活動，即：給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，讓父母滿意自己的一次決定，給父母交一份科學合理的學習計劃，用不同形式和父母交流一次感情。簡單的項活動，折射出了學生對家長的關心和感激。學生通過給父母端茶，與父母交流，給父母洗腳，從中受到了教育，知道了父母的辛苦，也深刻的體會到了要感謝父母，要為父母分擔一些壓力。，在學校的反饋調查中，的學生為父母洗了一次腳的學生給父母端了一次茶，做到了“孝敬父母要求”和“十個道德好習慣”；中、高年級的學生每人制作了一個學習計劃，和“自主感謝快樂”個人成長協議書，讓父母做監督，使自己能更快的提高，以此來回報父母的愛。
同時利用班會，讓學生估算一筆養育帳，講述一件關愛事，會上學生們積極發言，暢談自己在成長過程中父母所付出的艱辛和愛心，暢談父母對自己的期望，學生們還紛紛獻計獻策，商討如何感謝自己的父母。一節班會課成了孩子們感恩的交流陣地。學生們表示，一定要用實際行動來表達對父母的愛。 、從讀書收集資料入手，開展感恩父母教育。我們讓學生收集名言、警句、書畫、詩篇進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統美德之精華。同時根據學生的年齡特點精心選擇一組親情文章，認真組織開展親情閲讀，一篇篇感人至深的文章，使學生體會到了父母的偉大，領略了他人的感恩之心，以此來指導自己的行為。學校還充分利用學習園地這一教育陣地，收集感恩故事、詩歌，並佈置感恩園地，教育學生心存感恩、知恩圖報。 、從學唱歌曲入手，開展感恩父母教育。
孩子們在反思生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多麼昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又藴含了父母多少深切的愛呀！感觸萬分之餘，感動之心溢於言表。
第四、真情回報愛心作業。陶行知老先生曾説：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那麼如何讓感恩教育深入孩子心中，昇華為他們靈魂深處中尚的道德修養呢？感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什麼是感恩，為什麼要感恩。為了讓感恩行動看得見，摸得着，我們可以運用以大見小，以點帶面的策略，提出了以下幾項感恩作業。
（一）、送父母一句温馨的祝福。
（二）、給父母講一個開心的故事。
（三）、給父母過生日，贈送親手製作的禮物。
（四）、給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。
（五）、我為家裏做家務：打掃衞生、疊被子，洗碗、洗衣物等。
（六）、蒐集關於母愛的名言或歌曲。
以上作業，同學們每星期至少做一次，並且能夠持之以恆地做下去。與此同時同學們還可以寫《感恩活動日記》，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。孩子們通過這些活動與父母交流，他們開始關注父母的喜好，瞭解他們的心願，記住他們的生日，給父母長輩送去最温馨的祝願。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從受愛到施愛，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人。
第五、製作祝福卡，展示祝福牆。在全校學生中徵集學生製作的祝福卡，並將設計新穎，富有創意的祝福卡以年級為單位建成一個祝福牆，進行展示，讓全體學生在這些優秀的祝福卡中受到愛的薰陶，愛的教育。
第六、每人以“感恩親情，我愛我家”為主題出一份手抄報。同時又以“感恩的心，感動你我”為主題出一期黑板報。
第七、舉辦以“感恩的心，感動你我”為主題的徵文活動。學生每人寫一篇“感恩親情”的作文，參加校園徵文評比。內容是感受母恩、歌頌母愛，真情再現的感人故事，300字以上。
人間自有真情在，付出總會有回報。通過活動，學生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責任，感恩的種子走進了學生的心靈。在活動中，學生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔家務：洗碗，疊被、拖地，有的學生從每天好好學習，按時完成作業這些小事做起……這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼裏，喜在心裏，學生以實際行動感恩，不辜負父母的期望，有的學生家長高興地説：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了。”
人人簡歷網
