“宝剑锋从磨砺出”，弹指一挥，我在三尺讲台上已经站了十年。可以游刃有余地处理学生的各种事件，可以在讲台上挥洒自如，已经不是十年前的样子。
十年来，所到之处，领导、同事的关怀和照顾，丝丝缕缕，让我没齿难忘，我写下了“与人为善”的座右铭来提醒和激励自己。十年来，我教过的学生也可以以千计，他们中的有些人已经大学毕业，走上工作岗位，有的甚至成了我的同事。每逢节假日，总会有人打来祝福的电话，发来祝福的短信。十年来，我结婚生女，如今女儿快五岁，花儿一样鲜艳芬芳。在我要上班的时候，她会大度地挥手与我说再见。十年了，有时突然顿下来想想，竟然是那么不可思议，十年啊3650天，那些都是最青春最光辉最灿烂的日子!都哪里去了呢?我不由地告诫自己:努力抓住现在，现在才是一切!
我爱我的女儿，我如爱我的女儿一样爱着我的学生。女儿的出生，让我对孩子有了新的认识，这认识促使我不断地以新的眼光去看待我的学生。十年来，我都在寄宿制学校教书，与学生朝夕相处，像妈妈一样唠叨，像爸爸一样严厉，也像大姐姐一样可爱。有时，我也分不清我的年龄。学生们会拽着我叫妈，也会哭笑不得地指着我说:你咋跟个小孩一样!当他们犯错误时，我嘲笑他们是“蛋白质”，他们反唇相讥:我们是你教的，你是大蛋白质!我哈哈大笑，感谢他们的“恭维”，说以后有不会的地方一定向他们虚心求教，争取尽快把他们变成“大蛋白质”。他们和我比赛跑50米，惊呼“老当益壮”。看到我写的漂亮的楷书，嘴上说着太秀气，私下里却偷偷地模仿，有时忽然有人拿了一张纸上来让我看，说;这个字我是不是比你写得好?星期天要到了，有男孩对我说:咱们上街买衣服吧?让我丈二和尚摸不着头脑。后来，他妈妈说:他怎么什么都愿意和你讲?在家他连理都不理我。他们和我讨论假期的去处，希望能带我到他们家去玩。虽然我只有婉言拒绝，但内心里却对他们充满了感谢。我把在学校发生的不开心的事写在qq空间里，他们的跟帖都是对我的安慰和鼓励。我记得鲁迅的一句话:学生者，我向来这么想也这么做……逐渐的我发现学生与我就像刘和珍君与鲁迅，已经仰之弥高了。你不是我们的老师，你是我们的朋友，朋友，知道吗?他们拍着我的肩膀说，你还是从讲台上下来吧。
我是教语文的，却难免写错别字，每当我写了错别字，我总想掩饰，说:写对了吗?好好看看，老有同学这样写!久而久之，他们发现我写了错别字，就惟妙惟肖地说:谁这样写的?让咱老师又拿来现眼了!我只有呵呵傻笑。讲陶渊明的《五柳先生传》的时候，我老把“五柳”念成“吾溜”，任他们怎么教都不行，只笑得他们前仰后合。从此，只要说到《五柳先生传》，他们就开始说“吾又溜了”。然而，今年寒假过后我突然生病，就继续在家待了两周，等我返回学校，刚站到教室门口，就有人叫道:她回来了!然后是热烈的掌声。我的眼眶立刻湿润了。他们争着给我说:你再不回来我的语文就毁了!我现在上语文课就瞌睡，好想你!这两周的作文我都没办法好好写!……他们说老师还是你讲吧，你讲了我们保证认真听。
语文虽然位列三大主科之首，但实际地位很令人尴尬:学生学得随便，学校、家长也不够重视，听说补课有补数理化的，有补英语的，谁听说过补语文的?谁补语文好像是天大的笑话。一到考试之前紧张的时候，语文作业总是收不上来。逼急了，我就训斥他们:为什么不写语文作业?要知道语文是基础，只有学好语文才能学好其他的科目!他们就该和我打哈哈了:是呀，我们知道是基础，所以才留到最后写，压轴啊!但是，还没写完别的作业呢，晚自习就下课了……我的鼻子差点气歪。没有办法，我只有抓好课堂上的每一分钟，把语文课安排的滴水不漏。鉴于我的态度，他们索性就真的不做语文作业了，还说:我们上课好好听不就是了?也是给你减轻劳动量。总有老师对我说:你对他们太好了，他们太放肆了，“师严然后道尊”!我只能点头称是。
十年了，有人问我:还教书吗?没想着换换?我想了想:我除了教书还能干什么呢?在学校和学生在一起是非常快乐的事，如果可以，我会一直教书的，做一辈子教书先生。十年了，回首往昔，我益发珍重我的职业。十年是一个重要的点，希望在这个点上，我能重新起飞，向更高处飞去。“十年面壁图破壁”，希望在这个特殊的时刻，我会有新的契机!
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