有条理的教案能够帮助学生更好地培养学习习惯和学习方法,提高学习的自主性和持续性,通过认真准备教案,我们能够更好地与其他教师进行教学交流和分享,互相借鉴和提升教学水平,下面是本站小编为您分享的数字6—10教案精选8篇,感谢您的参阅。
数字6—10教案篇1
活动目标:
1.在认识“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)
2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点:
让幼儿了解数字的用途。
难点:
运用数字找不同的规律
活动准备:
ppt课件黑板
活动过程:
一、教师展示ppt,引出数字
1.出示10个格子,幼儿观看并数出。
提问:“数一数你一共看到了几个格子?”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”
“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”
2.分享教师展示的各种排列方式。
(1)认识奇数 13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。
师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”
(2)顺时针 圆形
(3)三角形
(4)左边从小到大 右边从大到
(5)相邻数
(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”
2.教师展示ppt中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。
(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”
“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”
教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。
师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”
2.出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么?”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。
教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
数字6—10教案篇2
活动目标
1、使幼儿初步认识序数的含义,会用点数的方法确定物体的排序顺序。
2、会从不同方向确定物体的排列顺序。
3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力,训练幼儿的逆向思维。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:学习从左到右,确认物体的排列次序
难点:从左到右,从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大。
活动准备
1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、楼房画一张。
活动过程
1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问:①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)
②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?
(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?
②火车快要开了,小动物上车了,小猪说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)
③小猫说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)
④请小朋友把剩下的小动物都送上车。
⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
①教师:“小动物们玩得真高兴,玩了一天也累了,它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢,原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”
小结:火车调头了,火车头在左边的时候,我们是从左边开始数,火车头在右边时,我们从右边开始数,数的方向改变了,小动物排列的次序也改变了。
②我们一起来看看,是不是这样的,从右边开始数,小狗在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?从右边开始数,小熊在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?
③强调数的时候要注意方向,从哪边开始数。
3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)出示楼房
提问:①楼房一共有几层?
②第一层在哪里?(下面)
③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)
教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
④引导小朋友数一遍楼层。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语:“小动物们都累坏了,都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的,不记得自己住哪一间了,它们只记得自己的房号,想请小朋友帮忙找一找自己的房间,小朋友愿意帮忙吗?
(3)小熊说我的房号是402,请小朋友们一起来找一找。
(4)和幼儿一起分析,402表示小猴住在第四层,第二个房间,我们一起数一数,402在哪里。
(5)小狗说我的房号是306,请小朋友们一起来找一找。
(6)询问幼儿306表示什么,在和幼儿一起把小狗送回家。
(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
教学反思
本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。
第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。
数字6—10教案篇3
设计思路:
在孩子的日常生活中,发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系,我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方,因此让孩子观察家里的数字及物品,并让孩子们数数、记录、排列、分类等,在集体活动中进行交流分享,巩固孩子对数字及物品的认识,让孩子们发现数字的重要性,初步了解数字与生活的关系。
活动目标:
1、在了解“家”的基础上,尝试用寻找、记录地方法,了解家中各种物品的数量,进行物品分类。
2、进一步理解8以内数字的实际意义,并能根据物品的数量从小到大排列。
活动准备:
1、幼儿人手一张记录卡
2、背景图“我的家”(有各种物品)
3、“厨房、客厅、卧室”图5份,家中的各种那个物品若干。
活动过程:
一、记录“我的家”
1、出示“我的家”背景图,说说你发现了那些数字。
(直观的数字:如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等)
2、家里有很多物品可以用数字表示
3、幼儿看图记录,教师观察指导(引导幼儿可以用自己的方法来进行记录)
4、交流记录卡。(如:家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等)。
二、 数量排队
1、家里的这些东西那样最多?那样最少?
2、你能帮他们排排队吗?(从小到大)
3、请一位孩子来排队,其他孩子一起说一说
4、幼儿分组,把物品按从小到大的数量进行排队。
5、展示交流排列结果。
三、 物品归类
1、出示“厨房、客厅、卧室”图,幼儿说说这是家里的哪些地方?
2、想一想,刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里?为什么?
3、幼儿分组操作分类,教师观察指导。
4、展示幼儿的分类结果
5、小结:孩子们交流了很多物品,这些物品都可以用数字表示,也知道了家里的物品要进行分类,这样家才能美丽整洁。
6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。
数字6—10教案篇4
活动目标:
1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。
活动准备:
1、经验准备:有关数序的经验。
2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。
活动过程:
一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来,观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示:帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?
3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?
二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。
什么叫大了小了?
幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?
请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。
幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?
幼儿再次提问。
教学反思:
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的.藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。
数字6—10教案篇5
活动目标
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。
活动准备:
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
活动过程
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
(公交车)(电影厅门上的门牌号)......
二、找图画数字
1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的`数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)
通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)
数字游戏
出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场
数字6—10教案篇6
活动目标:
1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。
活动过程:
一、游戏:看电影
师:“小朋友,我们要去看电影,这是电影票,票上写着什么呢?(数字和字宝宝)它告诉我们要坐在哪里,谁能告诉大家你的票上是几排几号?到了电影院了,你们可要看着电影票仔细找对你的位置。
二、探索有趣的数学现象:
1、幼儿观看课件
(1)师:电影里有谁?(大象)它要干什么事情?想请谁来帮忙呢?(小猫、小狗……)大象伯伯请我们想个办法,用什么办法通知这些小动物呢?
(2)你们真会动脑筋,想了这么多办法。刚才有的小朋友说用大电话的办法,可是打电话要查电话号码,怎么办呢?别着急幸好大象伯伯带了电话本,他们的电话号码全在上面了,瞧,这是……
2、查电话号码。
(1)出示图形卡:咦,奇怪,怎么小动物家的电话号码和我们平时看到的电话号码一样呢?
(2)引导幼儿看图数数编号码(数形配对)
大象伯伯说,这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝,(示范第一个格子)。
小朋友真聪明,很快就知道了小猫家的电话号码,我们再来看看其他小动物家的号码都是多少?
3、打电话
你们可真能干,大象伯伯让我好好地谢谢你们呢,哦,想起来了,我今天刚好带了一部电话机过来,这样吧,我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩,先搭给小猫吧,你们把号码报给我,我来摁数字。(师幼同拨电话)
4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的电话号码有些什么数字组成:
师:大象伯伯可高兴了,可是他还有一个问题想请我们帮忙,他想请你们告诉他,这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的?
小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣。
5、说一说自己熟悉的电话号码。
我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码,你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢?(将幼儿报的号码写下来)除了家里的电话号码,你还知道其他什么号码吗?引导幼儿知道位数更多的手机号码。
三、幼儿操作:
大象伯伯的家很漂亮,有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢,可是小动物车的车牌号码不清楚,停车场不让进。小动物们可着急了,大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。(幼儿分四组操作)
你们都找到了车牌号码了,请每组的小朋友大声把车牌号码读出来,告诉小动物们。小猫的车牌号是什么啊?……
四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩,我们一起出发吧!
数字6—10教案篇7
活动目的:
1、认识数字5,能点数5的数量。
2、学习一对一的点数5以内的数。
3、培养幼儿的观察力。
活动准备:
1、自制大张挂图(草地`小河)鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬图片,数卡1-5。
2、鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬(大张的)。
3、练习,铅笔。
活动过程:
一、导入:引出数字5,初步感知5的数量
师:1:告诉小朋友一个好消息!今天(出示图片鸡妈妈)鸡妈妈特别高兴,因为她生(出示图片蛋宝宝)蛋宝宝了,请小朋友帮鸡妈妈数一数,她生了几个蛋宝宝?那我们用数字几表示?(数卡5)5像什么?5个鸡蛋就用数字5表示,请小朋友跟老师学说3遍,5个鸡蛋。
2:鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋,终于有一天,她发现蛋宝宝有动静了,蛋壳破了,小鸡从蛋壳里钻出来(操作蛋壳),请小朋友数一数,一共有几只小鸡?(数卡5)5只小鸡也可以用数字5表示,那老师要问问小朋友了,5还可以表示什么呢?
我们的左手可以表示5,我们的右手也可以表示,请小朋友伸出那么的左手,我们来数一数,在伸出你们的右手,我们再数一数。
二、通过挂图,小鸡去捉虫,点数5以内的数
师:1:鸡妈妈可高兴啦!她带着鸡宝宝去捉虫,她们来到草地上,看到了谁?看到了美丽的蝴蝶在跳舞,小朋友数一数,蝴蝶有几只呢?(请个别幼儿回答,再全体幼儿数)5只蝴蝶,我们可以用数字几表示?5只蝴蝶也可以用数字5表示(出示数卡5),蝴蝶这么开心,我们也加入她们,一起来学蝴蝶飞,飞5下。
2:鸡妈妈带着小鸡来到了小河边,看到河里的小鱼在游来游去玩游戏,吹泡泡,有几条鱼呢?(个别幼儿回答,再全体数)那我们用数字几表示?2条鱼我们就用数字2表示(出示数卡2)他们吹了几个泡泡?(个别幼儿回来,再全体数)那我们用数字几表示?(出示数卡4)我们也来加入小鱼的游戏,我们游2次,吹4个泡泡。小朋友你们看,小河里除了有小鱼,还有谁呢?小青蛙有几只?(个别幼儿回答,再全体数)3只青蛙我们就用数字几表示?小青蛙在唱歌,唱得真好听,我们也来唱一唱,边唱边跳3次。
3:她们又继续往前走,走呀走,遇到了谁?有几只小刺猬?(全体回答)用数字几表示?(出示数卡1)小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝,果园里的`水果成熟了,他要去收获水果了,太阳快下山了,鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了,我们一起为他们加油,我们一起喊5声加油!
三:通过游戏,进一步感知5以内的数
师:1:现在,老师要请小朋友一起玩这个游戏,老师是鸡妈妈,小朋友是鸡宝宝
2:宝宝们,我们一起去捉虫咯!
3:宝宝们,我们来到了草地,你们看,那是谁啊?我们向蝴蝶问好:“蝴蝶,你们好!”宝宝们,有几只蝴蝶呀?小手比给妈妈看,我们可以用左手,也可以用右手比,我们跟蝴蝶一起飞,飞5下哦,宝宝,我们要继续走咯,跟蝴蝶说再见!
4:宝宝们,我们现在来到小河边了,河里有谁呀?我们想他们问好:“小鱼,你们好!”宝宝,小鱼有几条呀?小手比给妈妈看,(我们可以这样比,也可以这样比),小鱼在干什么?吹了几个泡泡?也比给妈妈看,(这样比,这样比)我们跟小鱼游,跟小鱼一起吹泡泡,游2次,吹4个泡泡。宝宝们,你们看,河里还有谁?我们向小青蛙问好:“小青蛙,你们好!”小青蛙有几只?比给妈妈看,(这样比,这样比)小青蛙唱的歌真好听,我们也来加入他们,边跳边唱3下,宝宝,我们不要打扰小鱼和小青蛙了,我们跟他们说再见!
5:咦,宝宝们,前面那是谁呀?有几只呀?我们向小刺猬问好:“小刺猬,你好!”“小刺猬,你要去哪里啊?”小刺猬告诉妈妈,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,我们不要耽误他,我们跟他说再见吧!
6:太阳快下山了,宝宝们,我们赶紧捉虫吃吧!(小鸡捉虫)宝宝们,吃饱了吗?来拍拍肚子告诉妈妈,来拍自己肚子5下。吃饱了,我们回家休息吧!
四:完成练习
师:1:天亮了,宝宝们,起床咯!
2:昨天,妈妈带宝宝出去捉虫子,有的宝宝捉了一只,有的宝宝捉了2只,现在,妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。
3:教师示范讲解练习做法(连线题),幼儿完成练习
五:结束
数字6—10教案篇8
比赛目的:
1.复习有关字词;
2.巩固对10以内数的认识;
3.增强幼儿竞争意识。
准备:在户外地面上画好游戏图形;每个格子里放一张数卡(背面写有字或词)
玩法:将幼儿分成两组,游戏开始时,每组各出一名幼儿跳进"①"格中,并捡起数"1"读出数卡背面的字(词),读对的就将数卡拿在手里,按数字顺序2、3、4……10逐格跳,读错的就停止游戏,再换同组其他小朋友。比赛结束时,哪组小朋友手里的卡片多,哪组就是胜利者。
蹦蹦床上的字宝宝
目的:
1.复习有关汉字;
2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备:将要复习的汉字字卡若干。
玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
提示:1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
找位置
目的:1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。
2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备:32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法:1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。
2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。