湘教三年级语文上册教案通用5篇

作为教师肯定都会有制定教案的时候，众所周知，会写教案是一位优秀的老师必须具备的技能，下面是本站小编为您分享的湘教三年级语文上册教案通用5篇，感谢您的参阅。

湘教三年级语文上册教案篇1

知识能力目标：

1. 会认15个生字，学会其中13个。能联系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和蔼可亲”、“顺从”、“尊敬”、“深情”等词语；学会用“首先……然后……最后”写句子。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 能读懂课文内容，了解老师工作的辛苦，体会师生间的深厚情谊。

4. 培养按顺序、有重点地观察事物的能力。

人文教育目标：

图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，如果有人问你们尊敬、爱戴哪些人时，你们肯定会说—父母、老师。老师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培养我们成材。他们的无私赢得了学生衷心的爱戴。今天，我们来学习一个故事，再一次感受师生之间的浓浓情谊。

板书课题：师生情

二、引导看图，感知图意。

1、图上画了哪些人，他们在干什么？

2、看图时，你还注意到什么？

指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）

三、自主读书，读通课文。

1、范读，边欣赏边画出生字。

2、自由练读，读准生字，读通课文。

3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。

（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。

（2）通过自读，你明白了什么？

自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习。

4、填空练习，了解句式。

用“首先……然后……最后”造句子。

四、学习生字。

1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。

2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。

五、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、抄写本课的生字，摘录自己喜欢的句子。

第二课时

一、检查读书。

学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。

二、图文对照，读懂内容。

1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？

2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。

3、小组探究，怎样读好第四自然段。

4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。

5、感情朗读。

三、深入探究，体会感情。

思考以下问题，学生任选一题讨论交流：

（1）文中的“心意”指什么？

（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？

学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论，然后推选代表汇报。

四、拓展活动。

教师节到了，给老师写几句心里话，以表达对老师的热爱感激之情。

五、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、用“首先……然后……最后”写一句话。

教后小结：

在让孩子们用“首先……然后……最后”说话时，我发现两个问题：

一、意思过于简单。如：“我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”三年级了，说话意思应该更充分一些。于是，我问：“什么时候，你这样做的？”

学生继而改进：“来到教室，我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”这就好多了。就这样，学生逐渐把意思说充分了。

二、思路较窄。大多数学生只是说在学校、回到家，内容极其相似，不能在更广泛的生活领域运用这样的词来表达。于是，我提出这样的问题：你能不能用上这些词说说怎样浇花？你还能用它说做哪些事？学生的思路一下子就打开了。

我想：课堂上，教师有时就是一把钥匙。

湘教三年级语文上册教案篇2

教学目标：

知识目标：会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：背诵课文。

情感目标：有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

教学难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

第一课时

一、激趣导入。

二、释疑探究。

1、感知。

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字。

（1）自己练读生子。引导学生与同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。）

（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

三、写字。

1、出示要写的字：

夏暗躲藏喳案就猜

2、学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。

4、学生练习，老师巡视。

第二课时

一、导入。

挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号）

你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、诵读。

1、教师示范，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、演读。

1、老师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。

四、讨论。

1、课文里提了多少“为什么”？

2、“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？

五、拓展探究。

你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？

六、写字。

1、出示要写的字。

2、自由练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

板书设计：

为什么

为什么不知道

弄明白想知道

湘教三年级语文上册教案篇3

?一幅名扬中外的画》：

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？

2、（课件欣赏）说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？

生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

四、单元总结，延伸课外。

1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）

2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。

湘教三年级语文上册教案篇4

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

３、熟读自己喜欢的句子。

４、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重点、难点】

１、培养自读能力，理解课文内容。

２、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

?教学准备】

查找槐树的图片及文字资料。

【课时安排】

１课时。

【教学流程】

一、激趣导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、自读品析，感知理解

１、学生自读课文：

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

２、小组内朗读：

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

４、讨论：

⑴槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

⑵槐米有什么用处？

⑶课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文

５、理解课文第３自然段：

⑴八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

⑵虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！）

⑶指导感情朗读。

三、欣赏评价，深化感悟

１、交流欣赏：

你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

２、谈感受：

通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动？有些什么感受呢？

３、小结。

通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

四、作业设计

１、朗读课文。

２、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

湘教三年级语文上册教案篇5

教学目标

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文第二、三自然段。

3、了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

教学重点

了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

教学难点

从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感

教学准备

多媒体课件

第一课时

一、激趣导入

(1)导入

小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)

师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思?(富有)至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

(2)借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

(3)西沙群岛的总印象

课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象?(壮观美丽)

课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗?(板书：风景优美物产丰富)

三、初读感知，认读生词

1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

(1)读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍

(2)整篇课文是围绕那句话写的?用“——”划出

(3)想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物?

2、认读生词

师：我们先来看看这课的生字宝宝

(1)认读生字，带拼音读，去掉拼音读

饶屿崖威武缨

参栖卵渔瑰蠕

(2)生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

山崖峡谷珊瑚海参

威武蠕动产卵栖息

堆积红缨茂密海防前哨

瑰丽无比成群结队祖祖辈辈

师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

3、交流

师：下面我们来交流一下刚才的问题。(板书：)

海面海水

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟

小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

四、讲读海面

1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段?指读

2、理解海水的美丽

师：这里的海水给你什么样的感觉?课文中也有两个词概括了海水的特点，是?(板书：五光十色瑰丽无比)

“五光十色”是不是说五种光十种颜色?都有些什么颜色呢?能找出课文中的有关句子来读读吗?(随机出示图片，找出对应颜色)

师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好?为什么?

师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。(随机出示图片)

师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

师：是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

3、海水奇特的原因

(1)西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢?谁能用上文中的句子来回答?(随机出示图片，利用简笔画理解)。

(2)让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。(指答2个，齐读)正因为这样，海水的颜色才会不一样。

五、讲读海底

1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可

爱的小动物吗?第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

2、珊瑚

谁来读一读第一句话。(读后随机出示图片)

这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了!“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思?谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状?

师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚

师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花!(指读2个，齐读)

3、海参

师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的?

(1)师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动(轻、慢)，而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀!(边说边随机出示图片)

(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确!)

(3)下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾;女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子!

4、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多?把它们整个圈出来(成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼)

(1)理解鱼多

“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗?

(2)理解鱼的美丽

师：西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。

(学生说句子教师点击相应图片)

师：谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。(指读)

师：我好像看到鱼儿在翩翩起舞

师：这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。(齐读)

(3)小练笔

师：西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢!(随机出示图片)赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么?

师：有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的……有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

六、课堂小结

今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

七、布置作业

1、指导书写生字“懒”“威”“武”

(1)重点学习“威”“武”的笔画

(2)威的第三画是(一)，查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

2、完成作业本上相关练习