教案的灵活性也是关键,教师需要适时地做出调整,以应对学生的反馈和需求,教案应该包括多种教学资源,如教材、视频和在线资源,以下是本站小编精心为您推荐的贴羊毛教案6篇,供大家参考。
贴羊毛教案篇1
教学目标:
1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。
2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。
教学重点,难点:
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。
2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。
教学准备:多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰。
教学过程:
一、创设情境——学生听音乐进教室。
1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。
2、组织教学同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?
3、发声练习。
(1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。
师问:同学们,牧场里走来了什么动物?
生答:是小羊来了。
师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?
(2)师范唱一遍练习曲。(可以请学生边听边打节奏)
(3)学生进行发声练习。1=c至1=e(略)
二、音乐小练习。
1、听辩旋律——分辨附点节奏特点。
(1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?
(2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。
学生答:第一条是表现小男孩走过来的,第二条是表现大马跑过来的。
进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。
(3)带领学生击拍并演唱旋律。
2、节奏练习―拍击并掌握附点节奏。
(1)出示节奏(略)启发学生找出节奏容易拍错的地方。
(2)学生讨论并拍击练习。
(3)启发创编动作表休止附的空拍。(拍肩,摊手,捻指)
(4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。(拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)
教学思路:
教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。
三、讲授新课《剪羊毛》。
1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。
2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。
3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)
5、学唱第一段
(1)先用“lu”模唱。
(2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)
(3)学生轻唱歌词。
6、学唱第二段
(1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句)
(2)带领学生唱一二乐句。
(3)完整唱词。
7、学生完整演唱歌曲。
(1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)
(2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢?
小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?
四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。
1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。
2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。
演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。
创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。
五、学生听音乐出教室。
贴羊毛教案篇2
本课教学目的:
1、运用多种教学手段,激发学生们的学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。
2、通过学唱歌曲,使学生们进一步认识到劳动的意义。
教学重难点:
1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。
2、有感情的演唱歌曲。
教学用具:
电子琴、录音机、教学碟片,课件图片等。
教学过程:
一、组织教学:
精彩2分钟展示,师生问好。
简介澳大利亚的风土人情。
师:同学们,你们去过澳大利亚吗?
生:没有
师:今天,老师要带你们去参观这个美丽的国家,让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】
师:澳大利亚不但风光秀美,他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们,你们知道为什么吗?因为它是世界上养羊头数最多的国家,
每当夏天来临的时候,养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人们在剪羊毛的时候很辛苦,于是就一边唱歌一边劳动。
师:看完这些美丽的图片,让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。
请同学们打开课本,29页。
二、学习歌曲:
提出问题,引起思考。
今天,我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》,首先请同学们欣赏一遍歌曲。
边听边思考:
1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的?【出示问题】
?愉快、高兴、轻快、富有弹性的】
2你们是通过那里看出来的?
?通过优美的旋律,还有生动的歌词,有许多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、丝绵。把绵羊身上厚厚的羊毛比作皮袄】
同学们说的真好。
有感情的朗读歌词。
教师弹琴,学生跟唱。【学唱第一段歌谱,尔后学生填唱歌词】
学唱第二段歌词。【分析歌词】
师:你们想一想,当人们从绵羊身上剪羊毛时,绵羊会不会害怕?
生:会的。因为人们在剪它们身上的毛时,它们害怕人们会伤害自己。
生:不会,因为人们和绵羊是好朋友,不会伤害它们的。
生;可是绵羊身上没有了羊毛怎么办?
生:它们身上的毛还会再长出来的。
师:同学们,我们都知道每到冬天来临的时候,大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒,可是如果进入夏季,你们还会穿毛衫吗?
生:不会。
师:是啊,绵羊也跟我们大家一样,到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热,所以等冬天过去了,人们就把绵羊身上毛剪掉一些,并把这些羊毛经过加工处理,这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天,绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。
教师播放音乐,学生跟唱第二段歌词。【如果自学】
如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中,看到了自己的劳动成果,你的心情是什么样?你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?
用愉快活泼的情绪,轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
分组演唱,比一比哪一组的歌声最动听。
玩歌谱填词游戏,完整的演唱歌曲。
三、创编:
请同学们想一想,这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外,还可以用什么样的方式来表现这首歌曲?下面分组讨论一下。
1、学生分组讨论。
2、启发学生创编动作进行表演。
3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。
4、各小组表演。
四、小结:
今天同学们的表现真不错,通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪,让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
好巧,今天是三八、妇女节,是妈妈们的节日,妈妈辛苦了一天,希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活,可以让妈妈休息一会,我们跟着《剪羊毛》的歌声下课【播放音乐】。
下课,音乐课礼式。
贴羊毛教案篇3
目标
在熟悉音乐、理解其内容的基础上,学习为乐曲配伴奏,会听音乐打2/4拍节奏,发展幼儿的想象力、创编力。
准备
有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。《剪羊毛》的录音磁带,并让幼儿欣赏。
过程
1.利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识,知道羊毛的用途,丰富幼儿的生活经验。
介绍时,配以《剪羊毛》的乐曲,帮助幼儿理解作品表达的内容、情感,熟悉旋律。
2.欣赏乐曲《剪羊毛》。教师弹奏乐曲《剪羊毛》,让幼儿再次欣赏,感受乐曲欢快、活泼的特点,运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3.学习为乐曲配伴奏。启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论:怎样打出节奏?编出几种节奏型。
如:羊毛剪子发出的声音
××××|××××|或×××|×××|;人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4.练习掌握以上几种节奏型。教师逐一弹奏乐句,请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适?选定一种或两种节奏型后,随音乐拍手打节奏。
5.选择和使用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。
如:手铃:××××|××××|或×××|×××|
沙锤
铃鼓:××|×〉—|××|×〉—| 木鱼:×○|×○
响板
6.在此基础上进行合练。要求幼儿认真倾听伴奏音乐,倾听别人的演奏,记住自己乐器出现的顺序,正确地打出节奏。
在改换乐器、改变节奏前一拍(或半拍)时,教师要给予暗示或提醒。
7.幼儿练熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音乐的气氛。
贴羊毛教案篇4
教学目标:
1、准确演唱附点节奏及四分休止符。
2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格,引导学生创编伴奏,创编动作,提高学生的创造力和表现力。
3、在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识劳动的意义,对澳大利亚有一定了解。
教材分析:
?剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点:
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。
教学难点:
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
教具准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、师生律动《春天在哪里》
2、节奏训练。(附点节奏)
3、导入新课
师:春天是春暖花开的季节,春天到了,你们最喜欢做什么?(生各抒已见)
师:瞧!这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了,他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢!
二、感受歌曲。学唱歌曲。
1、生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?)
2、师:每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间,恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见)
3、师:澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗?
生:想
师:剪羊毛时会发出什么声音?
生:咔嚓
4、再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入—咔嚓)
5、师:牧场小朋友的演唱感染了我,我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱)
生伴唱(咔嚓)
6、师伴奏。生用la轻声模唱旋律。
分析旋律速度的变化(节奏紧凑、节奏变宽,时值变长)
7、试唱乐谱
师:歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的?
生各抒已见
8、轻声填词(分析歌词。解决难点)
师:白云,雪堆,丝绵这些词语都是形容?
生:羊毛很多,遍地都是······
三、熟练歌曲
1、师生接龙演唱歌曲。
2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词—咔嚓)
3、全班齐唱歌曲。
四、创编歌曲伴奏
生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导)
生说说设计方案
歌曲演唱加入伴奏展示。
五、小结。下课
师:澳大利亚是一个热爱劳动的国家,他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。
贴羊毛教案篇5
教学内容:
歌曲《剪羊毛》
教学目标:
1、感受澳大利亚民歌风格,掌握附点节奏,并能以欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分。
教学重点:
能学会用欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
教学难点:
正确演唱歌曲中的附点节奏。
教学过程:
一、组织教学
1、律动
边听音乐《劳动最光荣》边律动。
2、师生问好
二、导入
师:刚才同学们听到的是什么歌曲?
生:《劳动最光荣》。
师:劳动可以创造美好的一切,为了生活,人们辛勤的劳动着。小朋友们平时在家都热爱劳动吗?
生:爱!
师:那谁能到前面来模仿劳动的动作,让其他的小朋友猜一猜,好不好?
有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……
师:你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀?
生:想!
三、新授
1、师:今天,我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲,我们大家先一起欣赏一遍,你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢?
生:剪羊毛。
2、再欣赏一遍,思考他们的心情是怎样的?
播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面。
3、剪羊毛节奏练习
师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧!
节奏谱:2/4x0│x0│xx│x0│
4、简介澳大利亚。
澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,经贸中心——墨尔本,澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”,那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广,适合羊群生长。在那里平均每人拥有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。
5、模唱旋律
跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。
6、看一看这首歌的歌谱有什么特点,找一找哪种节奏型较多。
练习附点节奏××,并唱一唱。
7、再次聆听录音
思考这首歌曲唱了什么内容?
8、学生轻声朗读歌词。
9、跟琴学唱歌词。
10、找出难唱的地方。
解决难点,重点练唱。
11、分组演唱,互相纠错。
12、集体完整演唱。
13、歌曲处理。
指导学生能活泼、愉快的演唱曲。
14、巩固练唱。
分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱
15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。
16、集体表演唱。
四、拓展
1、聆听《我有一双勤劳的手》、《丰收之歌》
2、让学生观看一首《三个和尚》的歌曲动画flash,再次体会与劳动有关的内容,从中体会劳动的意义。
五、小结
同学们,通过这节课的学习你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐,希望同学们通过自己勤劳的双手创造更加美好的明天!
贴羊毛教案篇6
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》,并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
二、歌曲分析
?剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言,形象的比喻描绘了"剪羊毛"这一劳动情景,以"白云"、"冬雪"、"丝棉"夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把"皮袄"比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有意趣。
歌曲为 拍,大调式,二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一致,"×·×" 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以"×·× | × ○ | "这一节奏型收尾,旋律中以分解的主和弦音进行,使得曲调色彩十分明亮,情绪轻快活跃,展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音"2"的附点节奏开始,连续级进下行到下方八度主音"1".突然反跳上行八度,表达了对劳动的热爱和自豪的心情,坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,与前段形成了鲜明的对比,最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了"热爱劳动"的主题思想。
三、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景,激发学生热爱劳动,创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点
重点:学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点:能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具
六、教学过程
(一)组织教学
1、师生问好
2、情境导入
①师带着无线小话筒,打扮得像一位导游
师:同学们,看老师这身打扮像导游小姐吗?
生:像。
师:我很高兴为303旅游团服务,小游客们一切听从刘导游的指挥。
②师表演魔术
师:看,我手上什么也没有。现在看,这是什么?
(拿出准备好的有绵羊图案的坐垫)
师:请你们看看、摸摸,坐垫是什么材料做的?
生:肯定是羊毛。
师:生活中还有哪些羊毛用品呢?
生:(略)
师:看来羊毛的用途很大,和我们的生活密切相关。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
(点击课件感受音乐,欣赏澳大利亚风情)
(二)澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
(播放《剪羊毛》伴奏,点击课件进行解说)
师:小游客们请注意,该下飞机了。
看,是什么在迎接我们呢?
生:澳大利亚国旗。
师:真聪明,这就是澳大利亚国旗,它正向我们挥手致意呢!好像在说:"欢迎小朋友们来澳大利亚做客。"
师:为防止迷路,我们先看张地图。
2、师生共同看地图,师解说。
师:澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,四面环水,被称为"南方大陆".面积有769.2万平方公里,首都在堪培拉。看到了吗?离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。别着急,待会我们会一一游览。
3、出示澳大利亚风景名胜,师解说。
师:看,湖泊、沙滩、森林、奇石,到处都是迷人的景象。悉尼到了,这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去,像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看,气派吧!由于时间有限,我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了,怎么样?怪不得称澳大利亚是"骑在羊背上的国家".听,牧民们正在唱着歌迎接我们呢!
(播放歌曲《剪羊毛》。)
(三)学唱歌曲
师:这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样?喜欢吗?
生:(略)
师:那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧!
1、师生共同看谱聆听,感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结:歌词把羊毛形象地比喻成"白云"、"冬雪"、"丝棉"、"皮袄",富于想像,很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词,提一个小小的要求,按照歌曲的节奏来读。
4、生有感情地朗读歌词。
师:听着你们的朗诵,我也想唱歌了,给我机会吗?
那好,你们可要用心听哦,可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱,生自由律动。
师;我发现有的同学坐不住了,想唱了吧?现在大家就做好唱歌的准备,根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
①用ιa轻声哼唱旋律,注意强弱拍和换气;
②把la改成唱名,唱曲调,注意乐句的连贯;
③轻声填词,咬准字音,跟上节奏;
④分男、女两级接龙唱,比一比哪组更好。
师:你们唱得太好了!我得为大家鼓鼓掌。(鼓掌)
我突然有个想法,把歌曲改变成这样唱,请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中"×·×" 改为"××"唱,请同学们比较感觉。
8、交流感受,引导感受出"×·×"节奏的特点。
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
(四)表现歌曲
1、欣赏卡通片《剪羊毛》,激发表现欲望。
师:同学们演唱得太棒了,我拿什么奖励给你们?看,这件礼物喜欢吗?(播放《剪羊毛》卡通片,师生随歌曲演唱。)
师:你现在心情怎样?想用什么方式来表达此刻的心情?
生:跳舞、画画、打击乐伴奏……
师:你们有这么多的好想法,那赶紧找好朋友一起练练吧!
2、分小组交流、练习。
(师巡视指导,引导合作学习。)
3、分组展示,及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
(五)拓展延伸
师:这趟澳大利亚之旅你感觉如何?有些什么收获?
生:(略)
师小结:我和大家一样,收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚,感受了优美的风景,体会了澳大利亚人的勤劳,最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧!最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
(播放歌曲,生唱着歌儿走出教室。)