一、指导思想
本学期,教导处以县教师发展中心国小部工作计划为指导,结合2017年学校工作思路,紧紧围绕新课程改革,继续以“以学为主”课堂教学为重点,开展教学的实践和研究,加强学习更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,不断提高教育教学质量。
二、工作重点
(一)紧抓校本教研工作
1.以本学期制定的《研训项目方案》为抓手,结合本校研训的实际特点,努力开展丰富有实效的研训活动。通过自主学习、同伴互助、专家引领等研训方式,调动教师参与活动的积极性,转变教与学的方式,实现高效课堂,促进教师专业成长。
2.要提高教研活动在教研组工作中的份量,各教研组要多进行教育理论的学习和研究,多分析教材,多进行专题讨论,鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、研讨课,努力提高教研活动的质量与成效,扎扎实实开展课题研究并做好记录。
3.继续加强特色教研组创建研究。每个教研组要有自己的研究特色,依据本组教材、学生的特点,灵活、创新地安排有针对性的教学研究活动与学生学科活动,做到集思广益,精心发掘主题,创新活动形式,关注活动过程,注重活动实效,形成本组特色。本学期将深入研究,重资料收集、重案例分析、重去粗存精,力争使各教研组的教研活动做到特色化、专题化、系列化。
4.开展“名优教师展示课”、“研讨课”、“考核课”等活动。本学期继续深入开展课堂教学研究,组织不同形式、不同课例、不同教师的课堂教学研讨活动,鼓励青年教师多上公开课,多思考,多实践,提高课堂教学的能力,促使他们快速成长;要求县级及以上名优教师,每学年至少执教一堂校级以上的示范课,作课堂教学改革的方向性引领。
(二)强化校本培训工作
1.选课培训和校本培训相结合
为了鼓励教师参加继续学习、培训,学校统筹安排教师外出培训工作。以满足教师专业发展个性化需要,引领教师专业成长。尝试形式多样的校本培训,开展有针对性的培训,切实提高培训实效。继续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动。
2.自主学习和共同学习相结合
引领学习根据自己的专业素养发展的需求,确定每年个人的读书计划,通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识,要求每一位教师经常翻阅教育杂志,每学期细心研读一本教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍,做读书笔记,写一篇读书征文。
3.建立外出学习汇报制度
学校派出学习的教师,要把握学习机会,虚心学习先进经验。学习结束整理好学习笔记,向主管领导汇报。若有必要要安排一定规模的二级培训。(教学检查时为一项内容)
(三)探索课程规划路径,推进课程改革
1.从实际出发,完善课程体系
贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》,强化选择性教育思想,依托市教研部门各专题研究,全面铺开,积极推进,深度思考建构“基于整体优化的义务教育课程体系”。加强课程学习意识,组建课程建设团队,深入研究上学期构建的课程体系,出台《下小深化课程改革推进行动方案》,指派学科骨干教师参加课程改革培训行动会,邀请不同领域的专家前来指导,着重把研究点放在基础性课程和拓展课程的夯实建设上,进一步丰富课程资源,不断完善课程体系,促进学生全面而有个性地发展。
2.培育特色项目,打造“精品课程”
为了推进课程改革,本学期要加强培育特色项目,建设精品课程。参照县里精品课程评比的要求,开展系列培训活动及项目推进研讨工作,整理相关材料(如剪纸课程、硬笔书法课程、象棋课程等),争取至少有一二项精品课程参评。
3.开发学校课程,推进实施工作。
我校以课程建设为突破口,教学、科研、德育三线合力,共同构建“国家学科课程、地方课程校本化、综合实践活动序列化、学校课程和社团建设整合化”的课程实施体系,培养具有鲜明个性和特长的下小人。
具体措施如下:
(1)召开组长及其成员会议,再次明确任务;
(2)各课题做好阶段性的小结工作;
(3)收集各学科校本拓展课程开发的精品教案和课程纲要,根据主题逐步完善课程内容;
(4)形成学科年段课程教材;
(四)深入教学常规调研,夯实教学常规
教师要认真落实备课、上课、作业、辅导、考核“五认真”制度,形成“备课从严、上课尚实、作业求精、辅导务全、考试树正”的教风。进一步完善集体备课制度,确保独立备课、教研组研讨、个性化修改、教后反思“四到位”。进一步加强作业批改管理,实现教师自做习题、二次批改、对后20%学生辅导“三严谨”。
加大教学常规检查的力度和密度,定期检查与不定期抽查相结合,从教学常规、教学质量、专业行动等方面入手并纳入到量化考评中,期末进行教学常规优秀评比,并展示优秀作品。逐步完善课堂常规管理制度,教师要按课程表上好每一节课,不能随意调动或增减课时,值周领导参与巡视监督课程计划的落实。
1.完善巡课制度,优化过程管理
我校立足规范,优化过程管理,以巡课的形式,不定期“飞行调研”加以监督,本学期校级领导将利用三个时间段期初、期中、期末,对常规教学工作进行调研,促使教师遵守教学常规,保证课堂40分钟质量。
2.发挥“互联网+”的应用优势,落实教学常规评比
进一步落实《温州市国小各学科教学常规》,以关键问题为重点,以学习活动为抓手,继续做好开展的国小各学科“新常规•新设计”(下册)评比工作。重点落实《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中国小作业管理的指导意见》,提高“教学—作业—评价”改革的一致性,举行各学科“新常规·新作业”教学研讨活动,收集关于作业改革的好方法、好经验和好成果。努力做好一师一优课的推荐工作。充分发挥“互联网+”的应用优势,,以信息化促进教研方式的转化,启动优课资源库建立,实现教研资源的实现共享。
(五)完善学业评价机制,提升教学质量
本学期继续开展学科学业质量评价改革研究。加强国小段过程性评价、项目式评价和和综合性评价。以“期末质量分析会”为主要载体,以“考试——诊断——教学改进”为主要环节,继续开展考法和学法研究、教学诊断和教学改进跟踪研究,让检测不仅停留在关注成绩分数,而应该关注成绩形成的路径,充分发挥质量检测的最大效用。持续关注后20%学生学业质量变化情况,加强后20%学生的学业和学习研究,不断促进教学质量均衡发展,主抓毕业班质量检测,明确我们教学工作中存在的问题,进行有针对性地改进,以点带面夯实教学质量。
教导处
2017 年9月10日
2017年下半年桥下镇中心国小教导处工作行事历
周次 | 日 期 | 内 容 | 负责人 |
预备周 | 8.28-9.3 | 部编本语文一年级上册教材培训(9.2) | |
1 | 9.4-9.10 | 1.开展“开学第一课”随堂听课活动和暑期“读好书”读后感征文活动评比 2.制定教导处工作计划,完善相关制度 3.2013学年继续教育学分材料认定及上交 4.部编本语文二年级上册教材培训 5.省教师培训平台选课审核 | 卢蒙蒙 吴万良 卢蒙蒙 |
2 | 9.11-9.17 | 学生入学情况统计、变动名册上报工作以及新生学籍录入工作 | 吴万良 |
3 | 9.18-9.24 | 召开教研组组长会议,制定教研组工作计划 市“孵化”学科指导师培训 | 卢蒙蒙 |
4 | 9.25-10.1 | 学校新教师听课调研 各教研组召开教研组会议,学习计划,布置任务 | 池正海 吴万良 卢蒙蒙 |
5 | 10.2-10.8 | 国庆节、中秋节放假(10月1-8日) | |
6 | 10.9-10.15 | 浙江省国小语文课堂教学评比活动 第九届教学新苗“学导课堂”课例研讨 教研组第一次集体备课活动 | 卢蒙蒙 |
7 | 10.16-10.22 | 县高研班“整合教学”培训 | 卢蒙蒙 |
8 | 10.23-10.29 | 学科教学视导 各科教研组活动周(教研展示、组织学习) | 卢蒙蒙 |
9 | 10.30-11.5 | 市国小课堂变革试点校暨市小班化教育协作校联盟活动 蹲点校教学联谊暨“学导课堂”观察诊断活动 | 卢蒙蒙 |
10 | 11.6-11.12 | 教研组第二次集体备课活动 | 卢蒙蒙 |
11 | 11.13-11.19 | 期会考试 市县名师工作室联动教学研讨 期中教学常规检查 | 吴万良 |
12 | 11.20-11.26 | 温州市国小语文第七届国小“课改领航”现场会 主题:语文学科拓展性课程建设 各科教研组活动周(教研展示、组织学习) | 卢蒙蒙 吴万良 |
13 | 11.27-12.3 | 第八届“童心习作”现场赛(五年级学生) 县骨干班“整合教学”送教下乡活动 一年级拼音认读过关比赛 | 吴万良 卢蒙蒙 |
14 | 12.4-12.10 | 市教坛新秀送教下乡活动 教研组第三次集体备课活动 | 卢蒙蒙 |
15 | 12.11-12.17 | 国小语文主题研讨活动(学习活动的有效性研究) 县高研班“整合教学”课例展示活动 | 卢蒙蒙 |
16 | 12.18-12.24 | 部编义务教育国小语文二年级下册教材省级培训 | 卢蒙蒙 |
17 | 12.25-12.31 | 开展教师撰写、案例、论文活动 | 卢蒙蒙 |
18 | 1.1-1.7 | 第六届“小文学家”评比考核(元旦放假) | 吴万良 |
19 | 1.8-1.14 | 国小语文“新常规·新设计”评比(部编本二年级上册) 期末教学常规检查 | 卢蒙蒙 吴万良 |
20 | 1.15-1.21 | “爱阅读”教师读书活动 | 卢蒙蒙 |
21 | 1.22-1.28 | 低段语文期末项目评价 | 吴万良 |
22 | 1.29-2.4 | 期末考试 | |
23 | 2.5-2.11 | 2月6日(农历十二月二十一)寒假开始 |