教學目標:
1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2.結合學生的生活經驗，學會認識整時。
3.幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點:
結合生活經驗認識整時。
教學準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程
一、創設情境，引入新課
1.談話引入
2.指導看圖
師:小紅起床了，媽媽在旁邊笑眯眯地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。
3.揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘錶有哪些作用呢?
師:鐘錶在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘錶。
師:板書課題--認識鐘錶。
二、探究新課
1.認識鐘面
(1)看一看，比一比。
A.觀察鐘面
師:引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什麼?
B.比一比
生彙報(都有兩根針和1~12這些數字)
C.認識時針和分針
師:這兩根針又有什麼特點呢?
生仔細觀察。
師小結:對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵:時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示並講解)
D.指一指，認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
E.說一說
師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問:你發現了什麼?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師:(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃，瞭解順時針方向。
師小結:分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2.認識整時
A.認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎麼知道的?
師問:這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生彙報:分針指著數字12，時針指著數字7。
師小結:當分針指著12，時針指著7就是7時。
B.認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問:你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎麼知道的?
生彙報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)
師:分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的彙報小結認整時的方法。
師小結:我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)
C.撥鍾(認整時)
師撥鍾生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鍾。
3.學習時間的兩種表示方法
師:剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A.介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書:8時)
B:介紹數字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?
學生回答後，師簡要小結:用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
C.學生接著用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，並針對問題及時講評。
三、應用
1.指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師:開啟課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2.說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間，做時間的主人。
3.練習十六第三題:讓學生試一試
四、總結
1.今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)
2.我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。
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