天鵝教案6篇

為了更好的積累教學經驗，你會從哪些角度來制定教案呢，教案在擬訂的時候，大家需要強調與時俱進，本站小編今天就為您帶來了天鵝教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

天鵝教案篇1

設計理念

充分體現學生的主體地位，各教學環節充分發揮學生的主體性，在課文的理解、朗讀教學中抓住中心詞，由中心詞引出每段內容，並結合內容進行想象拓展，使學生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。

教學目標

1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。

2繃繫上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。

3蓖ü朗讀，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

教學重點、難點

1幣導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。

2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

教學準備

教師：本課的生詞卡片、教學掛圖、錄音、優美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣引入

1苯淌盒∨笥衙牽你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。

2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。

二、自主識字、讀通課文

1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師範讀課文。

2苯淌α私庋生初步感受後再讓學生看書，勾出生字。

3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。

4笨火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。

提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。

三、學習生字、認真書寫

1毖生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。

複習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。

2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值模堪涯愕暮冒旆ń檣芨同學們。

教師幫助學生區分形近字。

油（）

由（）

藥（）

約（）

戲（）

找（）

蜂（）

峰（）

賞（）

常（）

3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬省⒘廢八禱奧穡

鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。

4被嵴確、美觀書寫生字。

剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。

5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡

教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學。

四、學習重點詞語，理解課文

學習第一段

1毖生聽教學錄音，勾出不理解的詞句。

2倍量撾模學生質疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什麼意思。

3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優美的自然風光讓學生陶醉了。

4毖生交流感受並釋疑。

5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多麼——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。

6比夢頤竊倮疵爛賴囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的美景。

字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什麼？

學習第二段

1毖生自主學習第二段，勾己喜歡的詞語和句子。

2崩斫狻壩迫繪蟻貳薄ⅰ壩叛擰鋇卻視鎩

3苯淌π幔在這優美的環境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過得多麼輕鬆舒適，這就叫做“悠然”。

4比夢頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。

5幣導學生理解“優雅”。

6閉飫鐗木吧的確優美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！

五、想象畫面，昇華情感

1比綣來到這風景優雅的天鵝湖，你會說什麼？（結合蒐集的資料、天鵝的圖片談談）

2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫面，再根據板書背誦全文。

3斃匆恍礎⒒一畫（選做一題）（教師放音樂）。

（1）可以把自己讚美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。

（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。

附：板書設計

新疆天鵝湖風光迷人、優雅天鵝悠然嬉戲

天鵝教案篇2

一、教材：人民教育出版社六年級上冊，第三課時、、

二、教學目標：

1、通過欣賞活動，感受體驗舞劇選曲的風格特點，喜愛舞劇選曲這種藝術形式。

2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運用節奏為樂曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號的音色。

3、瞭解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。

三、教學重點：

1、使學生對芭蕾舞劇產生興趣。

2、培養學生對舞劇的感受、鑑賞和表現能力。

四、教學用具：多媒體課件，打擊樂器

五、教學過程：

（一）情景匯入?

師：剛才我們進教室的音樂旋律是怎樣的情緒?

生：優美抒情。

師：現在老師請女同學站起來跟老師隨音樂做一組動作，請男同學看跳得怎樣?

生：評價，做動作。（芭蕾舞手位）

師：老師跳得是什麼舞?（芭蕾舞）我們學的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們瞭解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領略外國芭蕾舞的精彩，請看大螢幕：

師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?

生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國偉大的作曲家柴科夫斯基。

（二）劇情介紹

師：《天鵝湖》的故事取材於俄羅斯古老的童話。

介紹劇情：分四幕：

1、慶祝王子成年

2、與公主相遇

3、盛大的舞會

4、戰勝惡魔

師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?

生：齊格弗裡德王子、奧傑塔公主、惡魔、惡魔的女兒。

（三）欣賞《西班牙舞曲》

師：下面我們來欣賞這部舞劇中的第三幕，王宮盛大舞會的片斷《西班牙舞曲》。邊看邊想，這段音樂和舞蹈給你的感受?

1、初聽全曲

出示課件vcd

生：音樂，活潑，歡快，奔放，激昂。

師：激昂的旋律表現了西班牙音樂的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉動，腳掌的踢踏，身軀的擺動，表現了西班牙舞蹈的嫵媚和獨特的風情。

2、段落分析

師：樂曲開始運用哪種打擊樂器?

生：響板。

師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節奏有什麼特點?

生：緊湊，動感強烈。

師：模仿拍擊音樂中打擊樂器的節奏

xxxxxxxxxxxxxx

（1）讀節奏。

（2）拍擊節奏，提示注意：三拍子強弱弱的規律。

（3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節。

（4）隨音樂伴奏。

師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?

生：串鈴。

師：用什麼節奏型伴奏?

生：敲擊xxxxxx

師：強調重拍和搖動的方式，隨樂伴奏

師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相似?

生：第一部分。

師：《西班牙舞曲》的a段是三部分，請你用色彩來劃分段落

（）（）（）

紅黃紅

師：請繼續聽，b段與a段有什麼不同?

生：旋律：優美，節奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。

師：音樂這麼熱情奔放，有沒有同學大膽地跳一跳?老師設計了b段舞蹈動作，請同學們看哪部分表現女士?哪部分表現男士?

生：第一部分女士，第二部分男士。

師：為什麼?

生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像鬥牛士一樣，英俊，威猛。

師：領同學們跳一跳。

生：女（1）手腕轉動，拖步，挑側腰，、走四次。

（2）動作同上，做四次，反方向。

（3）肩前手腕轉動向下劃甩。

男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

（2）向右做同樣動作。

（3）頭上雙手拍擊一次，向下划動，轉一圈。

男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。

男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。

3、完整復聽，隨音樂表演

（四）欣賞《那不勒斯舞曲》

1、聽辨樂器

師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、義大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點的樂器演奏，你們聽：

生：小號，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。

2、介紹銅管樂器：小號

師：小號屬於西洋管絃樂隊中的銅管樂器，在樂隊中可以獨奏，也可以合奏，表現力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、巨集偉的作品，如《國歌》的前奏。這段義大利風格它演奏得比較輕快、活潑。

3、主題音樂

師：你們認為這首樂曲有幾個主題?

生：兩個主題a主題：優美抒情。

b主題：速度逐漸加快，力度增強，表現舞蹈更熱烈。

師：隨音樂唱一唱主題，第一遍模仿小號的聲音唱主題，注意節奏和升記號、還原記號。

4、表現音樂：a段：唱旋律。b段：用自己的方式表示。

5、小結本課內容

今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請同學們說一說你對兩首樂曲的理解。

生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節奏型：xxxxxxx，音樂與舞蹈都體現西班牙的民族風韻。

2、《那不勒斯舞曲》小號樂器的音色，表達義大利浪漫的情調。由a段到b段小號演奏技巧越來越高，速度的變化及情緒的熱烈體現塔蘭泰拉的舞蹈風格。

師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區、不同時間都有柴科大斯基舞劇中經典音樂在迴響，這就是舞劇音樂的藝術魅力。（看視訊：天鵝湖的部分場景瀏覽）

師：通過這一課的學習，我們已經對舞劇有了初步瞭解。現在我們回顧一下，舞劇都有什麼特點?

生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節。

師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對刻化人物、表現劇情起著至關重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完美的結合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多欣賞音樂中的“美”，讓我們生活更加美麗起來吧。

天鵝教案篇3

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

二、通過選擇綵帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸瞭解帶再現的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

教學方法：

合作學習法 談話法 創作學習法 模仿學習法 討論法

教學過程：

一、組織教學

１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

２、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》

１、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？２、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。４、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝瞭解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬於卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小傢伙在我們地球上消失的話，我們應該怎麼做呢？

３、教師曾看過一個關於天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由於她不願意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一隻不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫裡特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，並且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子裡，公主多傷心呀，當王子發現真像以後，便與羅度巴特展開了生死搏鬥，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，並且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管絃樂曲。

１、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，並充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

２、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大螢幕，出示課題《天鵝湖》

３、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的綵帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的綵帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。並記一記你使用綵帶的顏色順序。

４、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

５、誰來說說藍色代表的情緒（學生談）［平穩、憂鬱、柔和等等］那紅色呢？（學生談）［熱烈、激動］

６、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你彷彿聽見公主正開始說些什麼？播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝後第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什麼？

７、再來聽聽第二部分，公主正在說些什麼讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

８、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，並把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關係。並思考：公主情緒趨於平衡想想她會在最後說些什麼？

９、學生髮現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

１０、 請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

１１、 欣賞完由管絃樂演奏的《天鵝湖》以後，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

１２、 剛剛我們通過揮動綵帶帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂

器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

１３、 學生自由活動，教師個別指導。

１４、 分別讓學生展示自己的創作。

１５、 教師小結

１６、 師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

天鵝教案篇4

一、活動目標：

1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，並能用“雙”組詞。

2、通過學習 培養主動幫助需要幫助的人。

活動構思： 小朋友馬上要上國小了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富的詞彙而設計了此活動。

活動準備： 大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制神祕袋（裡面放一些喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、 開始部分

複習已學過的字詞（遊戲 神祕袋）

師： 神祕袋真奇妙， 裡面的東西要不要？

幼：要用手從口袋裡摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達到複習已學的字詞目的

二、 基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問： 兒歌中的天鵝它在哪裡做什麼？ （在寒冷的公園裡過冬）

它怎麼了？ （翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？ （變成一隻天鵝跟它作伴）

那你怎麼樣幫助天鵝呢？

小朋友討論， 個別回答， 小結。

2、出示大範例， 學習兒歌。

3、學習字詞

引導觀察大範例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩遊戲的字寶寶。

出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特徵， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特徵及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，並學習“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好於黑板上。

b、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別認讀。

遊戲： 小猴小猴真愛玩。

c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，來回指導。

三、 結束部分

小結

天鵝教案篇5

活動目標：

1、瞭解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

活動準備：

1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動過程：

(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢?

1、點選鋼琴。

提問：這是誰呀?怎樣能讓它發出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。

2、點選大提琴

提問：這是誰呀?它是怎麼發出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那麼他們

要是合起來演奏會是怎麼樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。

(二)、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。

師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什麼感覺?這段音樂是怎麼樣的?你想到了什麼?

1、點選課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞?為什麼?

2、教師小結：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

(三)、讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。

師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中幹什麼?可以做一些什麼動作?

1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

(四)、欣賞樂曲mtv，增進幼兒對樂曲特點的理解。

天鵝教案篇6

活動準備

課件：天鵝湖圖片，兩隻天鵝的小圖片。

水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

活動目標

嘗試給作品配匕合適的底色。

繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

能根據故事情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。

活動過程

1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。

（1）教師：這是什麼地力。？這裡有什麼？這些人鵝是什麼樣子的？什麼顏色的？

（2）教師：夕陽下，這些天鵝又是什麼樣子的？顏色有什麼變化？

2、與幼兒一起交流、討論創作方法。

（l）教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎麼把它們表現出來？

（2）教師出示小圖，演示兩隻天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。

教師：這兩隻天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？

（3）師幼共同討論畫面背景的創作方法。

①教師：湖裡還會有什麼？ （小魚、水草）

②教師：湖水是什麼顏色的？怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝？ （色彩區別）可以用我們學過的什麼方法添畫湖水？

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）重點：各種姿態的天鵝。

（2）難點：湖水與天鵝顏色的搭配。

4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

教師：你畫的天鵝在幹什麼？

要點提示

天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特徵即可。

教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關係。

在為天鵝塗色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。

活動建議

1、日常活動

繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。

2、區角活動

①科學區：觀察天鵝的外形特徵。

②美術區：用油泥塑造各種動態的天鵝。