在寫教案的時候,需要遵循可操作性準則,教案是每個人都應該要會寫的一種書面材料,以下是本站小編精心為您推薦的二年級語文《家》教案參考8篇,供大家參考。
二年級語文《家》教案篇1
1、會寫本課8個生字,認識8個要求會認的字。
2、正確流利,有感情地朗讀課文。
3、通過“自主、合作、探究”的學習方式,使學生樹立自信,樂於交流,勇於探索。
4、感受只有勞動才能幸福快樂,靠勤奮和智慧,生活才能更加美好。從而增強學生愛勞動意識。
教學重點:
學會本課生字,掌握識字方法。
教學難點:
讓學生感受只有勞動,才能幸福、快樂。
教學準備:
生字卡片磁帶
教學過程:
一、創設情境匯入新課
1、播放歌曲《好日子》,生邊聽邊想歌曲的名字是什麼?
2、生答,《好日子》師板書。
3、你眼中的好日子是什麼樣的?(生各抒己見)我們每個人都向往著自己能過上好日子,可是怎麼才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖瞭解大意
1、出示文中插圖指名說圖意
2、同學們說的很好,那麼,他們做車用的冬瓜、南瓜是怎麼得來的呢?請同學們認真聽老師讀課文,注意自己不認識的字。
3、學生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識字
1、同學們,春天是播種的季節,農民伯伯忙著播種,老鼠們又在忙什麼呢?(指名讀1自然段)
引導學生自主學習一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個字。
2、春天將種子種在地裡,到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機學習“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了,地裡結出好圓的南瓜,好大的冬瓜,好長的絲瓜。老鼠們是怎麼食用這些果實的(齊讀4自然段)
(1)學習“都、湯”
(2)同桌交流組詞並說說帶三點水旁的字。
(3)誰能用“都”說一句話
4、這些果實除了食用外,老鼠們還用它做了什麼?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學習“侖、輪、輛、拉”四個字。
(2)組內交流識字方法並用字卡互相考一考
四、做遊戲鞏固生字
將每朵花的背面寫上生字,學生比賽讀,誰讀對了就將花作為獎品送給他
五、小結
同學們,這節課你有哪些收穫?
六、作業
有感情地朗讀課文。
二年級語文《家》教案篇2
教學目標:
1、學會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步瞭解課文內容。。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
教學過程:
一、激情匯入,揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關於秋天的錄影片,然後讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文,教師板書課題:秋天,請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
(1)開啟課後的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以藉助工具書查一查,讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
藍:上面是“草”字頭,下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結構的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。
報:左右結構,右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結構,上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼後的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字,而後描寫。
2、教師讓學生進行板演,進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設計
二年級語文《家》教案篇3
教學目標:
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
★引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情的方法。
教學重點:
通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。
教學難點:
引導學生藉助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
教學課時:
兩課時
教具準備:
生字卡片,掛圖。
教學過程:
?第一課時】
一、啟發談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)
今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可藉助“蘋果”裡的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班彙報。
1、指名讀課文:要求讀準字音。
2、遊戲“說字找字”
3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質疑。
提出不懂的問題和想進一步瞭解的內容。
?第二課時】
一、複習匯入。
通過“摘蘋果”的遊戲複習生字。
二、精讀課文。
1、教師範讀:你聽出了什麼?
2、學生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰讀得最美?
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:
為什麼說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴充套件練習:
創編童話劇。
二年級語文《家》教案篇4
同學們一定讀過這句詩:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”它高度讚頌了春蠶和蠟燭無私奉獻的可貴品質。在黑暗的夜晚,蠟燭為人類帶來了光明,蠟燭燃燒時,蠟變少了。仔細觀察就會發現,燃燒時,蠟燭芯底下的蠟被熔化了,蠟,到底是怎樣燃燒的呢?
點燃蠟燭時,先點燃的是蠟燭的燭芯,當火焰的熱量溫度大約60℃時,固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲存著液態的蠟。液態的蠟,會沿著蠟燭芯絨爬上來,再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態的蠟,如果立即去點燃這縷“白煙”,火焰會迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來。
蠟白液體狀態變成氣體狀態,是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子裡,放進一根紗線(蠟燭芯),在紗線的上端點上火,同樣可以持續燃燒。跑到紗線上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣,紗線起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來,即使芯不是紗線做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來,在金屬芯的上端點火,預先塗在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產生的熱,同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來,所以蠟燭也能繼續燃燒。與紗線相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的燃燒,芯周圍的蠟很快熔化,形成一個很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什麼能爬到芯上來呢?可以做一個實驗,把玻璃管立在水中,水就能在管子裡升上來,管子越細,水上升的位置就越高,這就是毛細現象。變成液體的蠟,和水一樣,通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。
同學們,瞭解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺得十分有趣!其實,生活中許多看似簡單的事物中,往往包含著一定的科學原理,只要我們用心去發現,用腦去思考,用手去實踐,定會感受到無窮的樂趣!
二年級語文《家》教案篇5
教學目標:
1、會認15個生字,寫好田字格里的8個生字。
2、瞭解“環保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用,瞭解動物和人類的密切關係。
4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。
教學重點:
認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用。
教學難點:
認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用。
教具準備:
小動物的頭飾
板書設計:
地球的清潔工
教學過程:
一、 創設情境,匯入課題。
師:同學們你知道清潔工是幹什麼的嗎?
師:是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環境打掃得乾乾淨淨,讓我們生活在舒適的環境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們人類以外,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)
二、 初讀感知,讀重任字。
1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學生自學情況。
學生自由讀文,整體感知全文內容,圈出自己不認識的字,然後在小組中交流。(組內互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發言。)
2、以遊戲形式,交流識字。
a:“找朋友”給字組詞
b:猜謎語,如:把東西放在土裡面是“埋”c:開火車識字,組詞。
三、 自主合作,感悟課文。
1、課文講了一件什麼事?
都出現了哪些小動物?誰是來報名當清潔工的?大猩猩是做什麼的?
2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最後一段。得到大猩猩的誇獎可是要有真正的本領啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領吧!
3、再仔細讀讀課文,它們都有哪些本領,選擇你最喜歡的一種小動物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應聘吧!
學生自由讀
4、根據學生情況知道朗讀,同學間互相評議。
引導學生體會不同的小動物的說話語氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結合自己的生活理解。
5、小動物的本領可真大,怪不得,爭著搶著來報名了,文中用了哪個詞語?“爭先恐後”
齊讀第一段。
學生自主思考,合作交流的時間和空間
多種多樣的識字活動
抓住重點詞句
從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與遊戲結合,調動孩子的積極性。
引導學生抓住重點詞句,來理解每一種小動物不同的表達方式,體味語言表達形式的變化之美。
四、 開招聘會,拓展延伸。
1、小組內分角色扮演。
2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環保局決定擴充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應聘吧!
3、班內表演,互相評議。
五、 識記生字,指導書寫。
1、再讀課文,複習認讀生字。
2、在新的語言環境中認讀生字。
a:紅領巾是國旗的一角,我們應該愛護它。
b:這個星期天,我讀了很多書,覺得自己收穫很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?x|k |b| 1 . c|o |m
4、指導書寫。
認真看老師寫,你發現了什麼。
歸類整理
在表演中體味小動物的語言,神態,表達能力得到提高,思維得到訓練,激發學生的想象力。
二年級語文《家》教案篇6
[教學目標]
1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實踐活動中,學生個性得到發展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。
教學重點:
能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。
教學難點:
初步瞭解梅花的特點,感受梅花的獨特美。
教學準備:
1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。
2、教師準備有關梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學課件。
教學過程:
一、知梅(欣賞圖片激趣匯入)
1、畫一枝梅花的粉筆畫
問:這是什麼花?
(生齊說:梅花!)
師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?
欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂)
問:看完這些美麗的圖片,現在你最想說的一句話是什麼?
生自由彙報。
揭題:梅花這麼美,引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇,今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》,
齊讀課題。
老師範讀詩文。梅花多美呀!你們也想這麼美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
二、初讀詩句
自學生字
1、學生自讀課文,要求:讀準字音,讀完後圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音,討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況:
老師想考考大家生字認讀的情況,誰想試試。
(1)先看讀課件中的字詞,由學生當小老師帶讀。讀後評議
(2)出示生字卡片,齊讀,開火車讀。強調數是多音字,在本課讀去聲。
3、學生再讀課文,要求:讀準字音,把課文讀通順、流利。
(自由讀)
4、指名讀,注意糾正學生讀錯的音。師生評議。(讀一讀)
5、全班齊讀。
三、感悟詩意
體會情感
1、平常我們看到的花一般是在什麼季節開?梅花呢?(示課件圖和詩)
2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風獨自開放。請你們在小組裡再讀一讀古詩,然後互相交流一下自己喜歡的詩句,說說為什麼喜歡。(小組交流學習)
3、彙報:
(1)誰願意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩?
(2)說說為什麼喜歡這句詩。
(3)其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢?請你們一起站起來讀一讀,讀出你們的喜愛來。
(4)還有喜歡其他句子的同學嗎?請站起來說一說。(學習方法同上)
在彙報第一句詩時,點撥數枝的意思:數枝就是幾枝梅花的意思,老師在黑板上再新增幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。
第二句:師點撥:噢,原來你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學習。
第三句:師點撥:哦,原來梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。
第四句:師點撥:原來你喜歡梅花的暗香。
(通過師的點撥,讓學生感受梅花的特點)
4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)
(過渡語)師:同學們說得真好。這就是梅花,難怪我們都這麼愛她。詩人寫下這首梅花,也寫下了對梅花的讚美和喜愛。現在,請你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發著淡淡的清香,在寒風中傲然開放!現在你們面前就是美麗獨特的梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(自由練讀)
師:做詩人還可以自然些,你們可以加上適當的動作表情來吟誦。(同桌互讀)
個別讀,評與讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來了喜悅。現在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?
師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。
四、動手繪畫
深化領悟
1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深讚美和喜愛,通過讀詩,我們看到了一幅很美的圖畫。你願意做一位小畫家把梅花畫下來嗎?(願意)好,讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。
2、畫梅(示課件)
(1)可以自己獨立畫畫,也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,塗上顏色。
(2)師繼續為黑板上的粉筆畫新增梅花。(與學生共同作畫,成為學習的參與者)
(3)展示各組畫的畫,討論評分,分為abc等級,被評為a等級的可以獲得一面小紅旗。(投影出來集體評議一兩幅畫,其他的在小組內評議。)(師生評議、生生評議)
五、總結:
同學們畫得真好,讓我們看著自己的圖畫,再一次有感情的背一背這首古詩,讓梅花在寒風中更加傲然開放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起蒐集有關描寫花的詩歌,準備開詩歌朗誦會。
二年級語文《家》教案篇7
一、複習鞏固,匯入新課。
1.用卡片檢測生詞。
2.用卡片檢測生字。
3.朗讀劇本(課文)前半部分的內容。
二、感情朗讀,內化語言。
對話——
大象:真的嗎?……裝的?不會吧?
1. 教師指導學生把課文讀通順、流利。
2. 注意提示語,理解、積累詞語“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。
3. 教師引導學生一邊感情朗讀,一邊思考:剛才大家都相信了小猴的話,現在你們為什麼又不明白了?
對話——
大象:小猴,你被打……頭歪向一邊。
(1)重點指導大象與小猴的對話,讀出人物的語氣,並引導學生髮表自己的感受與想法。一是體會大象的足智多謀,很巧妙地揭穿了小猴的謊言;二是體會小猴的單純與謊言被揭穿後的窘相;(這是本課教學中又一個難點的地方,要有多種教學預設,從不同角度進行突破,使學生有豐富情感體驗。)
(2)理解“不假思索”的意思。
(3)“眾人哈哈大笑起來”,說明大家都明白了事情的真相。
(4)學生分角色表演。
三、討論交流,適度拓展。
1.“小猴為什麼臉紅了”?引導學生表達自己的感受與想法。
(做人要誠實,要實事求是)
2.我們幫幫小猴吧!通過大家的幫助小猴又會怎麼說?怎麼做?(練習對話)
四、練習背誦“臺詞”。
(課文的後半部分內容)
五、指導學生分角色來表演,體會學習的快樂。
六、指導學生書寫六個字。
七、佈置作業。(略)
八、總結。
同學們,通過學習,我們讀通了劇本,學會了生字、理解了新詞,還進行了惟妙惟肖的表演,你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機會參加兒童話劇表演比賽,相信你們一定也能獲得特等獎!
二年級語文《家》教案篇8
教學目標:
1.引導學生學會觀察字形,區別形近字。
2.指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3.瞭解寓言的內容和寓意。
教學重難點:
通過討論,使學生感覺到合作使人快樂,合作促人成功。
教具準備:
蒐集一些有關“合作、團結”的名言。
板書設計
教學過程:
一、創設情境
導語:同學們,你們喜歡孫悟空麼?為什麼?
學生交流。
師:孫悟空的本領特別大,尤其是他有火眼金睛的本領,是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難,你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字,並教給他區分的方法。
?設計意圖】有創意的匯入,充滿激勵的情感,激發了學生探究的慾望,通過情境創設把學生帶入學習氛圍,激發學習漢字的興趣。
二、學習新知
練
1、課件出示習題
(1)引導學生從字形、字義上區別形近字的不同。
(2) 同桌之間說說自己是如何區分的;快和你的學習夥伴商量一下,用什麼方法來幫助龍龍?
(3)填一填,獨立完成。
(4)拓展練習:學生交流自己知道的形近字。
2.照樣子寫一寫。
(1)由學生自行完成,再開火車提問。
(2) 拓展練習:學生交流自己知道的“aabb”式詞語 【設計意圖】從字形、字義上區別形近字的不同,掌握更多的詞彙和語法知識。
日積月累
1.學生自由讀,做到熟讀。。
2.指名讀,師生評議。
3.初步理解這三句俗語的意思。
4.小組內檢查朗讀,對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5.練習背誦。
6.拓展:自由說一說自己知道的有關團結的名言或俗語。
?設計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解,拓寬學生的閱讀範圍,開闊學生的視野,培養學生樂於積累的好習慣。
知識窗
1.學生自由讀,
2. 談談你的理解
交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內容與寓意。
開心一笑
1.讀誦兒歌。
2.交流:從兒歌中你知道了什麼? 【設計意圖】聽力練習目的是體現聽說讀寫並重的語文教育觀念,同時培養學生傾聽、聽記的能力。
三、總結全課
誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收穫?
四、作 業
將日積月累中的俗語抄寫兩遍。