作為優秀的教育工作者,我們一定要認真制定教案,只有認真記錄教案,我們才能進一步提升自己的教學水平,本站小編今天就為您帶來了三年級上冊語文教案蘇教版5篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級上冊語文教案蘇教版篇1
?教學要求】
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言環境,理解課文內容,體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
?重點、難點】
1、理清課文脈絡,學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
?教學時間】
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題,激發興趣
今天,我們學習一篇外國曆史故事,題目是“第八次”。
二、初讀指導
1、自學生字詞。
⑴讀準字音,讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶練習上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學生自讀課文。
⑸檢查自學情況。
①出示詞語,要求讀準字音。
②指名解釋下列詞語,教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文,教師相機指導。
三、理清課文脈絡
課文按事件發展的順序可以分成三個部分:起因、經過、結果。將課文分為三部分。
第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。
第二段(3~4)
寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。
第三段(5)寫布魯斯王子重現組織力量,終於獲得勝利。
四、指導寫字:
⑴教師範寫;
⑵學生練寫
⑶評比。
五、作業:
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫生字詞。
第二課時
一、複習:
聽寫生字詞。
二、精讀指導:
(一)學習第一段。
1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什麼意思?
2、布魯斯王子為什麼麼抗擊國外劫掠軍?
說明了什麼?重讀英勇,強調他的愛國行為。
3、結果怎麼樣?(寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
(二)學習第二段。
就在寫布魯斯王子,七戰七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什麼?
1、出示:
一隻蜘蛛正在結網,忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網破了。蜘蛛重現結網,又被風吹斷了。就怎樣重結了七次,直到第八次終於成功了。
⑴蜘蛛在結網遇到了什麼困難?蜘蛛面對這一切表現的怎樣?(布灰心)
⑵引讀:直到第八次,他終於結成了一張網。
⑶終於說明了什麼?你覺得蜘蛛怎麼樣?
⑷指導朗讀課文,體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什麼啟發?(感動極了)
⑴為什麼布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來?
⑵指導朗讀:我也要幹八次!
⑶蜘蛛第八次結網成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
默讀課文,說說布魯斯王子終於成功的原因。
三、指導朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。
四、總結全文。
1、課文講了個什麼故事?你懂得了什麼?
2、從蜘蛛織網這件事上,你看到了什麼?從布魯斯王子的事件上?
五、作業
1、憑藉具體的語言環境,理解課文內容,體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
三年級上冊語文教案蘇教版篇2
【教學要求】:
⒈按一定的順序,仔細觀察一種自己喜歡的文具。
⒉把文具的特點和用途寫清楚。
【教學重點難點】:
⒈重點:把文具的特點和用途寫清楚。
⒉難點:觀察要有順序,敘述要有條理。
【請前準備】:
⒈一件文具及其介紹的範文。
⒉好詞語表。(表現力強的詞語)
【教學過程】:
一、創設情境,激發興趣
⒈請若干同學佩戴文具的頭飾,興高采烈地走上臺來。
⒉師述:同學們,文具寶寶向我們走來了,我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。
⒊各文具介紹自己的特點和用途。師生同鼓掌。
⒋教師摘下學生的文具頭飾貼在黑板上。帶領學生讀文具名。(出示好詞語)
二、交流啟發,確定物件
⒈同學們,你最喜歡的文具是什麼呢?教師見機板書文具名稱。
⒉在我們的學習中,每天都離不開文具,這些文具(指板書)都是我們的好朋友。
三、繪製頭飾,準備介紹
以小小組為單位,請一位同學繪畫文具頭飾,另外三位同學準備一份文具的自我介紹。
⒈你願意把你喜歡的文具畫下來嗎?觀察你的文具,再模仿書的上插圖,可想象畫上眼睛,嘴巴等,配上合適的色彩,比比誰畫得最漂亮。
⒉評議:同學們把這些文具的形狀畫得很準確,顏色也很鮮豔。我們在寫的時候,也要寫出來。
⒊把你畫的文具粘在紙條上,戴在頭上,看看你做的頭飾是否最適合你自己。
⒋同時,請另外三個同學為小組的文具頭飾準備一份自我介紹。注意:要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的用途。
四、出示範文,指導寫作
⒈學生自讀例文《鋼筆刨刀》,想一想,鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。(外表和用途)
⒉指導寫文具的外表:( )的XX ( )的XX ( )的XX
⒊從外表看,我是( ),我有( )、( )、( ),看上去( )啊!
練習寫文具的用途:句式練習。(只要……就……)
⒋練說,指名說,評議。
⒌合作編寫,交流彙報。
⒍評議最佳文具頭飾獎。
五、自主創作,互評互改
⒈自主命題。教師指導命題方式:
⑴直接以事物名稱命題。
⑵以事物特點命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。
⒉自主編寫。
⒊交流評價。同桌之間交換習作,互批互改,教師參與討論。
三年級上冊語文教案蘇教版篇3
【教學目的】
學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
【教學重點】
口語交際和寫字
【教學時數】
三課時
第一課時
一、教學第一題:學用字詞句
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個詞語。
(2)不認識的字可以在小組內請教同學或老師,也可以查字典。
(3)連讀詞語,想象畫面,瞭解詞義。
小組學習:首先觀察題中的畫面,想象情境,感知詞義的優美意境。然後憑藉熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語,選一個你喜歡的詞語,說說詞語所描繪的優美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語,練習與畫面連線。
(3)教師指導,巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖,想想圖中畫了些什麼。
(2)四人小組練習看圖說詞語。
(3)小組交流比賽詞語。
二、教學第二題:寫好鋼筆字
1、認識要寫得字,想想是什麼結構的字。
生:這三個字都是左右結構的字。
師:左右結構的字有什麼特點?
2、咱們還是看看“小小建議”吧:左部收,右部放,撇要縮,捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個字,注意間架結構和佈局。
4、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。
展示鋼筆字寫得好的同學的作品。
第二課時
一、教學第三題:讀讀背背
1.讀背詞語。
(1)指導學生觀察插圖,說說圖上都畫了些什麼。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》,體會葉子和大樹的關係也正如一個人和社會群體的關係,感受其中蘊含的哲理。
(3)多次連續詞語,體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中瞭解詞語之間的聯絡和意思。
2.讀背古詩《夜書所見》。
(1)帶讀全詩。
(2)看圖,說說兩個小孩在幹什麼,你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學第五題:學寫毛筆字
1.同學們,從這學期我們就開始學寫毛筆字了,在《培養良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?
生:閉氣凝神,陶冶情操。
生:熱愛中華民族的傳統文化。
2.同學們說的有道理,我們現在學習“橫”。
指導:橫有長橫和短橫之分。
3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。
(1)長橫:筆畫稍長,左低右高,略帶斜勢,起筆較重,中腰略細。向左上逆鋒起筆,旋即轉向右下稍按,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒,藏鋒收筆。
(2)學生練習寫長橫
(3)短橫:起筆輕快,可順鋒入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學生練習寫短橫。
第三課時
一、教學第四題:口語交際
課前準備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內容和精彩片段。
1.教師談話:我們在與大家講話或聽別人講話時,要注意什麼?
2.仔細看插圖,四人小組討論。
3.小組交流:組織語言時注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發言,要精神集中,注意禮貌。
4.大家特別喜愛讀課外書,今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書,請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?
5.把你們在讀書過程中所瞭解的書的作者、主要內容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。
6.同學們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。
例生:我讀的書是《十萬個為什麼》的天文地理卷,作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識,如“為什麼太陽會發熱”“什麼是自然界‘蝴蝶’效應嗎?
7.教師評價:聽別人發言,同學們要精神集中,注意禮貌。你們對她的發言還有什麼建議嗎?
8.學生評議。
二、學生分小組進行交流,教師巡視。
三、師隨機進行總結。
三年級上冊語文教案蘇教版篇4
教學目標
1、認識11個生字,積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文,體會運動員的心理活動,感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會課文中插敘的作用,初步學習插敘寫作方法。
重、難點分析
閱讀教學,品讀語言,積澱語感,進行適當的字詞句訓練是最重要的環節。因此,本節課把品讀課文,感悟情感作為主要的教學策略。
教學資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學。
教學過程
一、媒體引路,激發學習興趣
1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象,請同學暢談感受。
2、引入課文:課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景,今天,就讓我們一起走進這位曾經的冠軍的內心世界,去領略成功與失敗的意味。
二、品讀課文,感悟情感
1、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,還是送給黯淡無光的失敗者?請你帶著問題去默讀課文,找出課文中的重點句子,可以在空白的地方寫上你的感想或體會。
2、交流與品讀:
a、“她怕見前來歡迎的人們,怕記者問什麼,有什麼臉見人,大敗而歸!”
(1)請學生談感受,體會她的愧疚感。
(2)相機指導朗讀。
b、“本來她怕見人,走在隊伍最後,……是啊,誰願意與失敗者站在一起?”
(1)讀了這句話,你的眼前彷彿出現了一張怎樣的臉?語言訓練:
我彷彿看到了一張____________________的臉。
(2)播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視訊,比較閱讀,加深體會。
(3)引出“插敘”寫作方法,在感情朗讀中感悟這一寫法的作用
(4)體會她的失落感,指導朗讀。
c、“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。”
(1)指名暢談對這一句話的理解。
(2)換位體驗:如果你是那位運動員,此刻,你的臉上又是一副怎樣的表情?語言訓練:
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________.
(3)看到這張充滿力量的臉,你想說什麼?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因為他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因為,這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文,昇華情感。
1、設定情境,昇華感情
成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實,失敗者也需要鮮花。沒有鮮花,語言也是對他們最後的支援,請你用一句話,說出你對失敗者最想說的話。
我想對你說:_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說一聲:讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學。
四、佈置作業
1、積累語言“讓失敗屬於過去,勝利才屬於未來。”並蒐集相關的名言警句。
2、學習“插敘”的寫作方法,寫一篇小作文。
五、板書設計
獻你一束花
成功者失敗者
(成功)(勇氣、力量)
六、教學反思
通過品讀課文,學生基本能體會“鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因為他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因為,這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題,在一定的語言訓練中,學生的語文能力也得到提高。
三年級上冊語文教案蘇教版篇5
教學要求:
1 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
2 能正確、流利、有感情的朗讀課文,講述故事內容。
3 理解“臥薪嚐膽”的意思,明白勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學重、難點:會用“建議”造句。
教學準備:生字卡片
教學時間:3課時
第一課時
一板書課題,講述故事
1 板書課題:臥薪嚐膽。領讀課題
簡介“臥薪嚐膽”的故事:春秋時越王勾踐,曾被吳王夫差打敗,被圍困在會稽山,萬般無奈之下屈膝求和。後來,他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱,夜間睡在柴草上,在自己的住處懸掛苦膽,吃飯、睡覺之前,都要嚐嚐那膽的苦味,激勵自己的鬥志。經過長期準備,終於打敗了吳國。
2 從剛才講的故事裡,誰已經想到題目“臥薪嚐膽”中的“臥”、“薪”的意思?
(臥:睡。薪:柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點兒試試。)
3 大家再查一查字典,看看“臥、薪”是什麼意思,和剛才的理解是不是一致。(學生查字典對照。)
二初讀指導。
1 出示內容提要:
(1)吳越兩國,都想征服對方。(2)勾踐戰敗求和,受盡屈辱。
(3)勾踐臥薪嚐膽,發奮圖強。(4)越國轉弱為強,滅掉吳國。
2 各自默讀課文,對照“內容提要”將課文為四段。
(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)
3 本課生字詞主要集中在第二自然段,讓我們重點讀這一段,理解生字詞的意思。
(1)查字典瞭解:奴僕、謀臣、萬般無奈、後患
(2)聯絡上下文理解:免除、建議、表示、驕傲
(3)一般瞭解:會稽、勾踐、夫差
4 出示生字:吳勾踐示謀臣免患議
(1)我們怎樣記住這些生字?誰有好辦法請提出來!
(2)如有學生提出“謀”是“”和“某”,“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊,教師可以表揚學生能主動識字。
(3)“臣”書空:筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最後一筆是豎折。
5 寫字指導。
(1)吳、患上下結構,注意讓下。
(2)踐,左右結構,要寫的緊湊。
(3)免,第六筆是長撇,穿過扁“口”下方,最後一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。
(4)用鋼筆描紅。
三作業
1 練習寫生字。2 朗讀課文,進一步瞭解臥薪嚐膽的故事內容。
第二課時
一、複習檢查
1、聽寫詞語。吳國謀臣後患免除勾踐
2、朗讀課文,說說課文分幾個部分,具體怎麼分。
三、精讀訓練
1、默讀課文第一自然段,想一想:這一段告訴了我們哪些內容?
(1)這一段講了故事發生的時間、地點和有關國家。
(2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。
2、自由朗讀第四自然段,畫出寫越王“臥薪嚐膽”的有關句子。
(晚上,就睡在柴草上。他還在屋子裡掛了一隻苦膽,每頓飯前,總要先嚐嘗它的苦味……)
(1)指名讀:“晚上,總要……嚐嚐它的苦味。”
(2)找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。
(“臥”,睡;“薪”,柴草,“嘗”,嚐嚐;“膽”,苦膽)
(2)越王為什麼要臥薪嚐膽?(時刻不忘報仇雪恨,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)
①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。
②理解“總要”,不是一兩次,也不是一兩天,而是一貫這樣做。(板書:臥薪嚐膽)
(4)“兵敗會稽的恥辱”是怎麼一回事?(會稽一仗,越國打了敗仗以後所受到的恥辱)
過渡:他所受到的恥辱指的是什麼?
3、學習第二、三自然段。
(1)默讀第二自然段。學生複述。
(抓住越國打了敗仗之後,越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現說)
(2)輕聲讀第三自然段,把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。
(穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養馬駕車,舂來推磨,受盡屈辱整整幹了三年)
(3)體會:越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少,文章沒有詳細寫,只選了穿、住、做三個方面的事情。
(4)教者指出:一個國王由原來的養尊處優,到聽人使喚,穿粗布衣,住石頭房,做養馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活,這變化是何等的大!
(5)怎麼理解“受盡了屈辱”?(程度深:穿的,住的,做的;時間長:三年)
4、“臥薪嚐膽”的結果怎樣?
(1)齊讀第五自然段。(越國轉弱為強,終於滅掉了吳國)
(2)體會“終於”的用法:要經過一定的努力,到最後取得成功或勝利,用“終於”。不能突如其來地使用它。(板書:轉弱為強
滅掉)
5、漫談:學習了“臥薪嚐膽”這個故事,有什麼收穫?
四、作業:
1、朗讀課文,注意課文中一些多音字的讀法。
2、結合課文內容,說說“臥薪嚐膽”的意思。
3、練習講“臥薪嚐膽”的故事。
第三課時
一、複習檢查
1、讀下面的詞語,注意帶點字的讀音。
夫人只好推磨當奴僕要求夫差一隻磨難上當總要
2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。
二、練習講故事
1、指名分自然段朗讀課文,記住主要內容:
(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);
(2)會稽戰敗求和(越王表示願當奴僕吳王答應勾踐要求);
(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);
(4)勾踐臥薪嚐膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);
(5)越國轉弱為強,滅掉吳國。
2、自由練習複述。3、指名複述,相機指點。
三、質疑問難
(1)“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除後患。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求”是怎麼一回事?
(2)最後一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”,出的是什麼奇兵?
對上述問題,教者不必作答,可以啟發學生課外讀《史記》(白話本),進一步瞭解“臥薪嚐膽”的詳細經過。
三、指導造句
1、找出課文中的原句:吳王不聽大家的建議,答應了勾踐的請求。
2、理解“建議”的意思。
3、想一想:什麼情況下要用到“建議”?
4、練習口頭造句。
5、指名造句。
四、作業
1、用“建議”造句。2、繼續練習講“臥薪嚐膽”的故事。
附板書:12 臥薪嚐膽
戰勝
越王臥薪嚐膽吳王
轉弱為強
滅掉