英語課教案推薦7篇

優秀的教案設計能夠提高教師的教學效果和學生的學習水平，優秀的教案設計能夠幫助教師更好地理解學生的學習需求和特點，以下是本站小編精心為您推薦的英語課教案推薦7篇，供大家參考。

英語課教案篇1

單元知識目標：

一、複習單詞：

g t schl, g t bed, get up

二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：

（二）引入新課

對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。

（三）互助釋疑

1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個別學生展示，教師及時評價。

3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

三.展示交流

（一）小組展示

小組內練習用英語描述時間

（二）班級展示

1．指名小組上講臺做遊戲，用英語描述時間。

2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

四.點撥昇華

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

五.課堂作業

作業當堂清

1.單詞拼寫

英語課教案篇2

教學目標

通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼(greetings)”時所使用的一些簡單用語，並要求學生儘可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中a～n的讀音(包括升降兩種語調)、書寫格式(包括大、小寫)，並準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學重點與難點

1.打招呼用語(greetings)：1)good morning! 2)hello! 3)nice to meet you! 4) how are you?fine，thank you?

2.句型：1)what’s your name? 2)my name is…

3.聽、說、讀、寫英語字母a～n。

教學內容分析

1.本單元中重點是能初步掌握從a到 n 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，並做到語音語調正確。

3.本單元難點應該是以下幾個字母及單詞的發音，提醒學生不要將c[si：]讀成[sei]，l[el]讀成[ailu]，n[en]讀成

b: it is b.(it's b)這是b。

關於詢問姓名的講解

what's your name? my name is wei hua.

此句用於詢問對方的姓名。what's 是what is 的縮寫形式。回答時用"my name is …"

通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

—what's your name? —ann read.

此例中完整的答句應為"my name is ann read."。

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在後，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：li lei李雷，han meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在後。如：jim green. 其中jim是名，green是姓。

關於hello的講解

hello! 喂!

用於相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用於熟人或非正式場合。也

可以使用hi! 向對方問候。另外，還可以用於打電話，相當於漢語中的“喂”。回答時也用“hello!”

hello與hi

(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲hi!就可以了。用hello時，不能"hello, hello, hello!"這樣反覆使用。

(2)要注意的是hello/ hi一般不用於同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關於how are you的講解

how are you? 你(身體)好嗎?

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“fine, thanks (thank you). and you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關心。這時對方的回答可以是："i'm ok. (或) very well"(我很好。)

英語課教案篇3

一、英語問候：

hello! boys and girls

hello! miss sun

師幼共同唱t;good morning>

二、複習單詞

今天老師給小朋友變個魔術，小朋友要認真看哦。look whats this ?

its face 師：yes :i am face ,nice to see you 幼：nice to see you too

師：very good

face上有什麼呢？who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴

師：那讓我們用英語數數看face上有幾個器官吧

幼：one two three

三、學習五官單詞

師：whats this?

幼：嘴巴

師：oh,this is mouth

follow me"mouth"

類似學習nose earear

師：小朋友學的可真快鼓勵鼓勵自己

幼：good good verygood

四、遊戲比賽記憶單詞

師：小娃娃哭了 小朋友來看看發生了什麼事情（拿出沒有五官的娃娃臉）哦原來呀娃娃的五官丟了怎麼辦呀？幼兒積極討論想辦法

我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫助娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃好不好啊（老師講解遊戲玩法和規則，要求幼兒到教室的各個角落找器官，找到器官用英語說出名字，然後在到其他小朋友那找到另外的器官在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。看看哪組組合的最快，優勝組獎勵笑臉娃娃貼上一枚）

四、遊戲指一指活動

師：小朋友，娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧

幼：goodbey

師：下面老師要和小朋友做個遊戲遊戲的名字叫 touch touch

老師找到一名能力強的幼兒配合示範遊戲（教師用手輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch nose 幼兒趕快用另一隻手指在鼻子上，要求能夠聽到後，快速指出相應的五官）幼兒學會後自由找到好朋友玩這個遊戲教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch 中結束活動

英語課教案篇4

活動設計理念：

以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些遊戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣並鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標：

1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內容：

認識水果apple、orange。由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先複習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然後通過教師的引導，認識apple和orange,並且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嚐水果的遊戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1.熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“head and shoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2.輸入單詞。

a、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神祕的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的慾望.

t: look!what’s this?

c：盒子

t: yes.a box

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what’s in the box? what’s in the box?

do you know,do you know

who want to try,let me try

ding ding dong(敲盒子)，let me try

t: ok,do you want to know?(引導幼兒說出yes或no)

t: who want to try(作舉手狀，並引導幼兒說出let me try)

當幼兒拿出蘋果之後，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’s this?

c:蘋果

t: yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反覆輸入).

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然後做示範聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，並讓他們猜出是什麼東西。

t:hmm!(作聞的動作)the smellis good.

然後拿到幼兒面前：smell it!

接著問幼兒：what’s this?

c:橘子

t: ge(教師也要用抑揚頓挫的聲調反覆輸入)。

3.幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t: i’m hungry now.i want to eat some fruits,who want to help me?(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：i like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no,i don’t like orange. i like apple(手指apple).無論何種情況，記得說thank you.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身後藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4.摘果遊戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示範。教師說i like orange,配班教師摘橘子;教師說i like apple，配班教師摘蘋果，然後請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。並說：oh,yes,this is apple/ good,thank you!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然後坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t: apple,!(拿apple的小朋友站起來跳一下)

orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)

5.品嚐水果：

教師可先做示範：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!

t: do you want to eat(繼續引導二說出yes)

c: yes

t: ok,follow me! i like apples/oranges.

接著教師發水果讓幼兒品嚐。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“i like apples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)

6.唱英文歌“i like apple”.

當幼兒在品嚐時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,

apple apple i like you,apple’s juicy,i like to eat.

7.結束。

?1〉複習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒複習一遍

?2〉t: ok!we are so tired. let’s have a rest.

let’s say goodbye to the apple.

c:bye-bye,apple!

t:say goodbye to the orange.

c:bye-bye,orange.

英語課教案篇5

活動目標：

1.激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。

2.創設遊戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。

3.新授：how are you？not bad/great/terrible

活動準備:

1.課件動畫片：熱身運動（warm up）

光碟、電腦、閃卡。

活動過程:

動畫片：熱身運動（warm up）

師幼一起做unit 1《how are you？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，

幼兒感受！激發學習英語的興趣：

?how are you？》

hello！good morning！how are you？

hello！good morning！not bad，thank you！

hello！good morning！how are you？

hello！good morning！i’m great，thank you!

主題活動

1.教師出示not bad/great/terrible三個新單詞（片語）的閃卡，正音；

請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。

2.通過tpr教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

3.句型活動：how are you？not bad/great/terrible。師幼對話，加強理解。

遊戲活動

1.《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應快。

2.《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，後退三步，拍手嚓嚓！

（剪子、包袱、錘）

輸的向贏的問候：how are you？

贏的幼兒根據心情回答not bad/great/terrible！

互換繼續遊戲！

總結叮嚀

1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。

2.看vcd，聽錄音。

英語課教案篇6

一、教學內容

1.圍繞“thomas edison”的故事進行閱讀。

2.進行文化知識滲透。

二、教學目標

1.能夠正確理解故事。

2.根據線索簡單複述故事。

三、教學重點

1.詞彙：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

2. 通過閱讀文章繼續鞏固本單元的彙總點詞彙和交際用語。

四、教學難點

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2. 敘述愛迪生的生平。

五、教學手段

1.教學錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學掛圖

六、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學步驟

over the lessons :

a: look at the chart and remember something about helen.

t: who is she?when was she born?where was she from?what did she do?what happened to her when she was …years old?why is she famous?

b: teacher says something about edison and ask the students to guess the name. (he was american. he was a famous inventor. he invented the light bulb. who is he?)

2. reading activities:

1) pre-reading: a: go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. b: listen to the tape first.

2)while-reading a: t: when was he born? what happened when he was 910152284years old? b: finish the blanks. 3）post-reading a: reading in groups b: retell the story c: discuss the story d: 老師想學生介紹一些edison 的一些名言。（p85）

work

1)listen to the tape and read or retell the story.

2)try to introduce some famous people.

英語課教案篇7

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個複習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言專案。通過複習，幫助學生鞏固已學過的詞彙、句型和日常交際用語，以及對環保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況，採用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地複習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

學情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易於理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的複習中不斷加強語法知識，語言專案的滾動和鞏固，切實提高複習效率和學生綜合運用語言的能力。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)在語境中對u5-u8的知識進行復習和運用。

(2)複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

(3)通過製作“reuse and recycle”複習5---8單元舊知;

(4)重點複習有關“環保”的問題及回答;

2.技能目標

(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，複習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納複習。

3.情感態度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三、單元教學重難點

1.教學重點

(1)學生在語境中對unit5--8的知識進行復習和運用，複習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納複習。

2.教學難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學安排

建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

第一課時：a、b部分

第二課時：c、d部分