我在小班教案反思優秀6篇

編寫教案可以幫助教師更好地規劃教學活動，教案的編寫要注重培養學生的實際應用能力和創新能力，下面是本站小編為您分享的我在小班教案反思優秀6篇，感謝您的參閱。

我在小班教案反思篇1

教學目標：

1、訓練學生的動手能力，對形與色的運用。

2、認識常見的顏色、材料進行製作貼上。

3、嘗試用自己的巧手製作己喜愛的帽子，發展他們的發散性思維。

教學準備：多媒體課件、學生製作的作品。

教學過程：

一、感知與體驗

1、帽子為主角的兒歌欣賞，匯入新課。

2、欣賞視屏初步感受，喚起對學生對漂亮可愛的帽子的關注，激起學生學習熱情。

3、以“帽子有什麼形狀”為題，引導學生深入感知發現帽子的外形變化。

引導學生注意到“漂亮帽子”的形狀、顏色的變換。

挑戰一：欣賞視屏——引導學生根據所見用語言描述帽子的特徵，認識帽子的形與色的搭配特點。（板書關鍵詞語）

挑戰二：帽子有什麼用途，以小朋友最能直接感受到的，身邊的事切入。

欣賞視屏（人們在冬日戴上帽子，小朋友在玩雪）——引導學生語言描述所見所感明白帽子是一個非常好的保暖用品。（在抵擋寒風）——欣賞視屏（各種形狀，色彩豐富的帽子）——引導學生帽子在現代也是一種時尚藝術，是一種美。（板書關鍵詞語）

4、帽子如此美麗實用，難怪人們那麼喜歡帽子，用各種方式表達。從而引導學生欣賞站裡的一些帽子的設計作品。從色彩、外形，主題等方面培養學生的欣賞能力，設計能力，及為學生下一步的作業起到啟發作用。

5、展示幾幅，不同形狀，貼上形式和顏色各異的學生作品。多種形式一紙多變。可用搓、揉、撕，鏤空等方法制作。構圖、顏色、款式。

二、表現與創造

學生開始貼上製作，根據自己今天對“漂亮的帽子”認識感受，選用自己喜好的材料。自己設計己可愛漂亮的帽子，自由創作，可以設計有許多與眾不同的用途的帽子。

三、反思與學生自評（展示自己的作業）——師生共評——學生可以把自己的帽子擺在頭上戴一帶，向別人介紹自己的帽子的獨特用途。

教學反思：

引申到環保、學習，學生的動手搓、揉皺紋紙成小球的能力等各個方面仍需加強，還要滲透設計的基本知識。

我在小班教案反思篇2

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關係。

2、藉助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海狸種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。

活動過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。

教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑裡(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

——種子寶寶在說什麼?

接著演唱歌曲後半段。

——種子說了什麼?

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎?

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。後半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關係。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。

——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什麼呀?

幼兒說說自己結了什麼果實。

7、幼兒聽音樂退場。

——我要這些果實都揹回家吧。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土裡、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的遊戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕鬆、愉快，表現出了春雨與種子的親密關係，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土後一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。

對於整首歌曲來說，由於沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在後半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最後拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

我在小班教案反思篇3

【活動目標】

1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進行分類。

2、積極參與活動，體驗採蘋果和分蘋果的樂趣。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

【活動準備】

1、果園佈置，蘋果（大小不等，合計60多個，有紅色和綠色）

2、幼兒每人一個盒子，裡面放3個蘋果，放在椅子底下。

3、刺蝟頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動過程】

一、摘蘋果。

教師做刺蝟媽媽，小朋友做刺蝟寶寶。

“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去。”走進果園。

“果子長在那麼高的樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

摘好一個蘋果後請小刺蝟回家。

二、區別顏色，初步感知分類。

“寶寶們，看一看，你們摘到了什麼顏色的蘋果？”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什麼顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個好吧。“綠蘋果寶寶在哪裡？綠蘋果寶寶在哪裡？請把綠蘋果寶寶舉起來。”

你摘到什麼顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）

重複幾次。

三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應，操作中學習分類。

1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們願意幫助媽媽嗎？（出示顏色標記——綠籃子和紅籃子）

2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）

3、小結：寶寶們真能幹，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子裡，紅蘋果寶寶放到紅籃子裡，真好。

四、幫助媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、媽媽這裡還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，裡面放2—4片蘋果。

3、操作後簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發繼續探索的興趣。

1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

我在小班教案反思篇4

活動目標：

1、知道生病時才需要吃藥。

2、知道在成人的指導下服藥，不隨便吃藥。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

1、木偶：藥片寶寶、藥瓶寶寶。

2、水果、蔬菜、米麵、糖果、巧克力、牛奶等食物圖片，師幼共同收集的藥盒、藥片如含化片、藥液瓶等。

活動過程：

一、教師出示收集到的藥盒、藥片、藥瓶，瞭解它們的名稱。

1、教師（出示藥盒、藥片、藥瓶）：這些是什麼？你們知道它們的名字嗎？

2、幼兒分別說說自己收集來的.藥的名稱。

3、教師：這些都是藥，當我們生病時，它們能幫助我們恢復健康。

二、觀看木偶表演，瞭解藥片的作用。

1、教師出示木偶藥片寶寶，並以藥片的口吻與幼兒交談。

教師：我是藥片寶寶，小朋友們好。

2、幼兒與藥片寶寶打招呼。

3、教師繼續以藥片的口吻與幼兒交談。

教師：小朋友們，你們在哪裡見過我？

教師：我常常出現在醫院裡，醫生、小朋友喜歡我，可小病菌不喜歡我，你們知道為什麼嗎？

4、教師總結：藥片、藥液常用來消滅病毒和細菌。

三、認識藥品的用處

1、教師：藥片寶寶什麼時候才能吃？能不能隨便吃？（藥片寶寶雖然穿著花花綠綠的衣服，也有甜味，但是不能隨便吃）

2、教師：藥片在什麼地方能買到？（在藥房裡可以買到，在醫院裡也能取到，小朋友生病時才能吃）

教學反思：

安全教育教育一直是幼兒園工作中的重中之重，孩子們自我意識薄弱，對任何的事物都充滿的好奇心，不知道哪些事能做，哪些事不能做，所以我在班裡和孩子們開展了一個健康活動：《藥片寶寶的話》，活動主要讓孩子們要懂得藥片不能隨便吃，吃錯會對身體健康帶來危害，知道在成人的指導下服藥，不隨便吃藥，並培養小朋友的安全意識。

我在小班教案反思篇5

活動目標：

一、隨音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡後的快感。

二、積累幼兒洗澡經驗，讓幼兒愛上洗澡。

三、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

四、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、洗澡錄影。

2、各類洗澡用品。

活動過程：

一、引起幼兒洗澡興趣。

1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

2、熱了怎樣才會舒服?

3、看一看媽媽是怎麼給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!" 媽媽把寶寶放進浴盆。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。"撲騰撲騰!"寶寶樂得玩起水來了。

二、介紹洗澡的步驟。

娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法：

第一步：開啟水龍頭，試試水溫。

第二步：用水沖沖身，溼潤身體。

第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛裡，耳朵裡和嘴巴里哦!

第四步：衝乾淨，用毛巾擦身體，換上乾淨衣服。

師：洗好之後，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

三、聽音樂表演。

1、教師邊喊："寶寶們，洗澡啦"，一邊做擰水龍頭的動作，然後給每個幼兒"抹香皂"， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

2、幼兒跟著音樂有節奏地扭動，用引導語帶動幼兒。

3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓髒水進入。

四、跟音樂做律動，並總結。

1、洗澡都會用到什麼?(幼兒自由發言"毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂"後老師分別出示實物)2、為每個小朋友準備禮物。看!是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

3、表演結束，教師給幼兒"抹爽身粉"，聞一聞，告訴幼兒"香極了"。

4、教師總結：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣。小朋友都要做一個愛乾淨的好孩子。

活動反思：

在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕鬆、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結合自己的日常生活經驗來創編簡單的搓洗動作，並能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。

但在活動中也表現出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

在活動中教師只是引導幼兒進行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學會這首歌曲，在學會了的基礎上，就歌詞進行理解，邊唱邊跳，應該更能調動幼兒的積極性。

我在小班教案反思篇6

教學目標：

（1）認識物品，並能發現特徵。

（2）兩個相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。

（4）體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

（5）發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

教學準備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個。

（2)紙盒子（魔盒）一個。

（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學重點：

按照物體的大小分類。

教學難點：

能準確說出物品的名稱，並發現特徵。

教學過程：

一、匯入

（1）當魔術師。

教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼兒："想!"

創設情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術。

教師："那好，小朋友看看這是什麼呀？"

幼兒："盒子"

教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什麼東西來呢？"

幼兒："想!"

教師:"好，現在請小朋友來跟老師一起變變看吧！"

激發幼兒參與活動的興趣和好奇心。

二、認一認，並發現特徵。

教師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

教師："看，咱們變出了什麼呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

教師："那麼小朋友來看看它有幾個（只）呀？"

幼兒："兩個。"

教師："噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特徵，比如：顏色等）

教師："那小朋友看看它們有什麼不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個大，一個小。"

教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？"

幼兒："能"

教師："好，現在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）

教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"

教師："剛剛xxx告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個物品，隨後舉起小的一個物品）

教師引導幼兒，讓幼兒自主發現特徵。

三、物品按大小分類

教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？

幼兒："是"

教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

教師："那麼小朋友想一想咱們把它們怎麼放就變整齊了呀？"

開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"

教師："唉！對了，小朋友真聰明。"

教師："現在小朋友看看老師拿的這是什麼呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

教師："它們......一個（大）一個（小）"

教師："咦！我看見它裡面有一個東西，小朋友猜一猜是什麼呀？"

幼兒自由猜想，再次激發幼兒的想象力。

教師："噢！原來是一個字寶寶呀！"

教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子裡放著還是在小的紙箱子裡放著？"

幼兒："在大紙箱子裡。"

教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

教師："來，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

教師："這個字念什麼？"

幼兒："大。"

教師："老師在這個小的紙箱子裡也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子裡找到的字寶寶念什麼呀？"

教師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

教師："小朋友記住了沒有？"

幼兒："記住了。"

教師："那好，現在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請幼兒上前自主操作，激發幼兒的動手能力。

四、小結

教師："看看，現在這個桌子上面變整齊了沒有？"

幼兒："整齊了。"

教師："為什麼它變整齊了呀？"

師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

教師："謝謝小朋友。"

幼兒："不用謝。"

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了並放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學延伸：

教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

幼兒："好"

給每名幼兒各發一本幼兒用書並打到第19頁。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。