國小精選語文日月潭教案1
教學準備
教學目標
1.通過教學,使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方,教育學生熱愛祖國的寶島——臺灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。
3.學習生字,理解詞語的意思。
教學重難點
1.通過教學,使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方,教育學生熱愛祖國的寶島——臺灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。
教學過程
一、揭示課題,初讀課文,瞭解大意。
1.板書課題,齊讀課題。
2.日月潭是一個地方的名字。它在哪裡,是怎樣一個地方?
自由讀課文,標上小節號,然後用一句話回答老師提出的問題。
答:日月潭是一個大湖。
日月潭是我國臺灣省的一個大湖。
日月潭是一個美麗的地方。
提示:日月潭是我國臺灣省的一個大湖。
讀句訓練。注意停頓,注意強調“臺灣省”、“大湖”。
投影:“日月潭”的簡筆畫。
教學字詞:潭。結合投影,重點理解字義。潭,原來指深水池,深水坑,這裡指的是湖。
教學字詞:臺灣省。
二、講讀課文,學習字詞,理解句義
1.講讀第二節。
①學習第一句話。
為什麼人們把這個大湖叫作“日月潭”?指名讀第二節,把有關的句子找出來。
投影:在“日月潭”的簡筆畫下,出示句子:日月潭裡有個小島,把潭分成兩半,一邊像圓圓的太陽,叫“日潭”,一邊像彎彎的月亮,叫“月潭”。
教學字詞:島。先指名找出圖中的“小島”;再聯絡字形理解詞義:島是水中的高起的部分,像山,所以“島”字裡有個“山”;然後回到課文,結合投影,繼續理解:日月潭中高起的部分,是島;臺灣是大海中高起的部分,也是島。
觀察影象,朗讀句子,然後指圖說出哪兒像圓圓的太陽,哪兒像彎彎的月亮,理解句子的意思。
讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。
②學習第二句話。
讀讀課文,看看影象,說說日月潭又像什麼小島又像什麼?
教學字詞:玉盤。
為什麼這樣比?指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色:湖扁扁的,大大的,形狀像大盤子;湖水較深,顏色碧綠碧綠,所以說它像玉盤;小島在日月潭中,因此也就像玉盤中的明珠了。
讀句訓練。注意強調“碧綠、大玉盤、明珠”等詞,體會句子意思。
③指導讀段。
教師在優美的音樂背景中作朗讀示範。學生一邊聽一邊看投影,領受美麗的風光,然後練習有感情地讀段。
2.講讀第三節。
①朗讀課文,理解意思。
小聲讀課文,說說從這段話中你又知道了有關日月潭的哪些情況?
a.日月潭在臺中附近的高山上,水很深。
教學字詞:附近。
投影:中國地圖(輪廓)。教師先在地圖上指出:臺中,即臺中市,在臺灣中部,周圍有很多山;然後請學生根據“附近”一詞,指出日月潭的大概位置。
讀句訓練。注意強調“高”和“深”,體驗景色的奇異。
b.日月潭的四周是山,山上是茂密的樹林。
教學字詞:茂密。
投影:日月潭風景(即課文插圖)。指圖,理解“茂密”的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的,葉子和葉子捱得很緊,生長十分旺盛。
c.山林倒映在潭裡,湖光山色,非常美麗。
教學字詞:倒映。比較“倒影”。
繼續觀察展示日月潭風景的投影。指出“倒映”是影子映照和反射在水裡,出現倒影現象的意思。
教學字詞:湖光山色。繼續看投影,理解詞義:湖光,湖的風光;山色,山的景色;山和水的風光和景色,你給我增添了美,我給你也增添了美。
讀句訓練。注意強調關鍵詞語。
②練習讀段。
各自小聲地練習表情讀段,配樂指名朗讀。
3.講讀第四節。
①齊讀。
②比較句子:
我愛日月潭。我愛臺灣島。
我愛美麗的日月潭。我愛祖國的臺灣島。
這兩組句子有什麼不同?怎麼讀後面的一個句子?(強調“美麗”、“祖國”,表達喜愛或熱愛的心情。)
三、小結
日月潭是我國臺灣省著名的風景區。我們喜愛美麗的日月潭,我們熱愛祖國的寶島臺灣。
配樂朗讀全文。
國小精選語文日月潭教案2
一、學習目標:
1、會認“環、繞”等9個字,會寫“島、展”等12個字,
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
3、能掌握課文出現的成語,有積累好詞好句的習慣。
4、體會祖國山河的壯美,有熱愛祖國的情感。
二、情感目標
有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。
三、教學重、難點
會認“環、繞”等9個字,會寫“島、展”等12個字,
四、教學過程:
第一課時
一、匯入:
臺灣的日月潭、山清水秀,風景如畫。新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧。我們的祖國多麼可愛!小朋友們,你們願意和老師再接來的這些日子,一起去看看祖國的美麗河山嗎?
那今天,老師就先帶小朋友們去看看山清水秀,風景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學:
1、開啟課本翻到39頁,輕聲的讀讀課文,注意把字音讀準,
2、小朋友都預習過課文了,那老師要看看哪個小朋友預習得最認真,老師手上有些生詞卡,哪組的小朋友可以來開火車讀讀,(環繞、茂盛、隱隱約約、建築、清晰、朦朧,仙境)
3、小朋友們,你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,比比誰找得快,
4、同桌互讀詞語,比比誰讀得好
5、那哪個小朋友知道這些詞是什麼意思?
環繞:圍繞(造句)
茂盛:(植物)長得多而且茁壯
隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不很明顯
建築:建築物,(舉例說)
清晰:清楚
朦朧:不清楚(說出反義詞:清晰,清楚)
仙境:神仙居住的地方,多比喻景物優美的地方。(課文中說哪裡是仙境呢?)
6、日月潭如同一個神話中的仙境,那一定是非常美麗,那小朋友,你們願意和老師一起來讀讀課文,感受一下美麗的日月潭嗎嗎?
7、齊讀課文。
8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什麼他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們,它名字的由來?
9、哪個小朋友願意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認為他讀得這麼樣子?誰願意也來讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導書寫。
四、小結
第二課時
一、複習匯入:
1、課前我們來個搶答賽,小朋友想參加嗎?
日月潭在哪裡?
日月潭中美麗的小島叫什麼?
日月潭的名字是怎麼來的?
課文中介紹了日月潭什麼時候的景色?
二、新課教學:
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色,小朋友你們想先去看看什麼時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整)
2、教學第三自然段:
a請一名學生朗讀課文第三自然段
b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c你們覺得它美嗎?那要怎麼把日月潭的美讀出來?(輕聲,舒緩)
d4組比賽那組讀得棒
3、教學第四自然段
a教師朗讀,同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b說說自己的感受
c指名讀本段
d學生評
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫
6、四人小組交流自己的畫
三、指導書寫。
第三課時
一、複習匯入
1、老師手裡有一些生詞卡,小朋友你們能讀好嗎?(課後讀讀記記)
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流
4、小朋友你們自己再讀讀課文,找找這篇課文裡有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢?
二、新課教學
1、朋友你們自己先讀讀課文,看看有什麼問題想問的?
2、交流
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎
4、自由背誦
5、除了日月潭,你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹
7、介紹收集材料的方法。
三、指導書寫