教案的制定需要反覆審查和改進,以適應不斷變化的學習環境和需求,編寫教案有助於教師明確教學目標和計劃,確保教學有針對性,下面是本站小編為您分享的小朋友小班教案5篇,感謝您的參閱。
小朋友小班教案篇1
活動目標:
1、學習兒歌《小朋友,想一想》,瞭解各種動物的主要特徵。
2、通過問答的形式學習兒歌,並根據這種問答的形式,嘗試仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
活動準備:
1、動物毛絨玩具:小兔、大象
2、背景圖,一些動物圖片:兔子、長頸鹿、蛇、豬……
活動過程:
一、通過猜謎語的形式,初步熟悉兒歌的主要內容
1、老師說謎面:“小朋友,想一想,什麼動物鼻子長?”
2、幼兒自由猜測,老師對幼兒的答案不做任何評價。
3、老師提問:“小朋友猜得對不對呢?你們聽:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。”
(1)老師出示大象圖片,師生觀察大象的特徵,教幼兒學習兒歌的後半段。
(2)鼓勵幼兒大膽地念,用親親小動物的形式表揚唸的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法,教幼兒學習兒歌的後半段。
二、幼兒與教師用問答的形式,朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、老師問,幼兒回答。
3、幼兒問,老師回答。
4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌,提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
三、老師出示背景圖,引導幼兒創編兒歌
1、老師引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?它們是什麼樣子的?鼓勵幼兒仿編問答兒歌。
2、老師:“猜謎活動真有趣,你們想不想再來玩猜謎的遊戲呢?下面我先看圖來問,你們猜,看誰能用兒歌中的對話來回答我。”
3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師:“想一想,你還知道哪些動物,它們是什麼樣子的?鼓勵幼兒仿編兒歌,然後,集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌,玩遊戲
1、教師:我們一起來玩一個遊戲。我說前面的問題,大家猜一猜,然後學做小動物的樣子。
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句,幼兒猜測並說出後面的兩句,在學一學動物的樣子。
3、聽音樂學做小動物。
(幼兒聽音樂,聽著老師的指令:如,小白兔、大象等,學習做不同的模仿動作。)
小朋友小班教案篇2
教學目標
1.通過動手擺小圓片,培養學生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法,培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3.培養學生間合作能力、探究精神。
教具準備
兩位數的數位表,4個小圓片,投影片。
教學過程
一、複習
教師:在數位表中,右邊起第一位叫什麼位?(個位)第二位叫什麼位?(十位)
教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)
若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)
教師強調:“1”放在不同的數位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百……
二、新課
1.出示兩個小圓片,(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作,三個人擺不同的數,一個人負責記錄,然後每組派代表彙報。
2.為什麼兩個圓片放人不同的地方,表示的數不同?
因為放在不同數位表示的數不同,個位上的兩個小圓片表示2十一,十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。
3.出示三個小圓片,(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作,擺出的數各表示什麼?
4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麼。
5.小結:
教師提問:
(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)
(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)
(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)
(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)
教師:圓片的個數和所擺出的數的個數有什麼聯絡呢?
圓片的個數十l=擺出的數的個數
提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數?(9個數)
三、課堂作業
在○裡填上””、“”或“=”。
35○5378○6913○31
70+9○7963—3○701+80○81
65○65+537○37—1100○90+9
四、課外實踐作業
每個同學回家後分別拿9個和10個小圓片,擺出不同的數給爸爸、媽媽看,看誰擺的又快又對。
小朋友小班教案篇3
教學目標:
學習從他人的情感和想法等角度,去判斷、理解和解決問題。
在與他人的交往互動中,嘗試多角度地看待和思考問題。
學會積極樂觀地思考和對待事情,學會寬容、欣賞他人,做一個快樂地兒童。
教學重難點:引導孩子能瞭解他人地心情和感受,學會理解和寬容。
教學課時:三課時
教學準備:瞭解學生在生活重地困難和煩惱
教學過程:
第一課時
活動一假如我是他
一、匯入:
在我們日常生活中,我們經常在一起做遊戲,共同完成一項工作,請同學們回憶一下我們曾經發生過什麼不愉快的事情嗎?
二、同學們暢所欲言說,談談當時的心情和情況。
三、提問:假如我們換角度想一想,結果會怎樣?同學們進行討論。
討論後同學們說說自己的意見。
四、討論分析發生衝突的原因。
教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。採用換位思考的判斷和選擇方式。
活動二瞭解人的情緒
課前準備:紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動過程:學生畫出情緒化的臉部表情。
討論:
a、什麼時候你感到驕傲?(高興、憤怒、悲傷、孤單等)
b、你怎麼知道他人感到悲傷。(生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等)
情感體驗:學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事,並能講述當時的心情。
五、小結:我們在生活中應尊重同學的選擇,瞭解別人的心情和感受,相互包容和理解。
第二課時
活動三:他為什麼生氣
活動目的:引導孩子結合自己的實際情況,思考怎樣對待別人的過失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例:李勇的媽媽下崗了,同學們議論紛紛。李勇心裡是什麼心情?當同學們幫助他,他為什麼不高興?
學生從不同的角度,立場,體會李勇的心情和感受。
二、思考:
1、當自己的心情不好,或遇到麻煩時,自己希望別人怎麼對待自己?
2、如果別人在旁邊議論自己,自己會是怎樣的感覺?
小朋友小班教案篇4
活動目標:
1、能隨音樂有節奏地對唱,體驗歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據生活經驗續編歌詞,並創造性地對唱。
活動準備:
1、幼兒已經認識許多常見動物,並瞭解這些動物的典型特徵。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動過程:
一、匯入
(一)學習小動物的動作,吸引小朋友。
師:我們一起來做幾個小動物的動作,一起來學一學。
(二)發聲練習
二、直接出示圖片,引導幼兒理解歌詞內容。
師:“剛才啊,老師做的幾個動作裡面什麼動物的鼻子最長啊?”。
師:“是大象啊,鼻子長,是大象。”(出示大象圖片)
師:“那哪個小動物的耳朵長啊?”
師:“嗯,是白兔。耳朵長,是白兔。”(出示小白兔圖片)
小結:大象的鼻子最長,小白兔的耳朵最長
三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。
(一)出示相關圖片,引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。
師:“現在你們跟老師有節奏地,一句一句地來念歌詞。
師:“我們邊念歌詞邊比動作來一遍,看看哪個小朋友做的最漂亮。
四、教師示範唱,幼兒學習。
師:現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句,要唱出來。
師:我們加上動作再來一遍吧!
五、教師用歌聲問,引導幼兒用歌聲回答。
師:“現在呢,老師唱第一句,小朋友唱第二句,好嗎?”
師:比如說老師唱“小朋友想一想什麼動物鼻子長”。小朋友叫要唱“鼻子長是大象,大象鼻子最最長。知道了嗎?
六、引導幼兒學習續編歌詞。
出示小雞的圖片,引導幼兒學習續編歌詞。
師:“小雞的嘴巴是不是尖尖的。”
師:“嘴巴尖啊,嗯,那我們可以把它編進去。
師:“我們一起來把編的唱一唱。”
小朋友小班教案篇5
活動目標:
1、激發幼兒熱愛小動物的情感。
2、根據已有經驗中小動物的基本特徵來替換歌詞。
活動準備:
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片:大象、白兔。
活動過程:
1、談話匯入。
老師"小朋友你們去過動物園嗎?你都見過什麼小動物?"
2、老師以問答的形式範唱歌曲(清唱)。
老師:"大家都認識這麼多小動物啊,那我要出一個關於小動物的問題,看誰能答上來。"(第一段:老師唱:"小朋友,想一想,什麼動物鼻子長?"幼兒答後,老師再唱:"鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。"第二段:老師在唱"小朋友,想一想,什麼動物耳朵長?"幼兒答後,老師再唱:"耳朵長,是白兔,白兔耳朵最長。")
3、提問歌曲中都問了什麼?是怎樣回答的;老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問,幼兒答,也可互換角色反覆進行歌唱,增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞,創編歌曲。
6、老師總結、評價,活動結束。