幼兒園小班講故事教案5篇

有了教案使教師能夠更好地安排課堂的互動和討論時間，促進學生的參與和思考，優秀教案的撰寫過程要求教師對教學過程進行細緻的分析和總結，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園小班講故事教案5篇，供大家參考。

幼兒園小班講故事教案篇1

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境匯入師：

森林裡可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二、理解想象

1、森林裡可真漂亮，你都看到了什麼？教師講述1―2小節

2、怎麼辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什麼好辦法？（出示喇叭花圖片）

4、為什麼小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、為什麼喇叭花會變成小電話？

三、學說對話教師講述5―7小節

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什麼？分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什麼話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

四、結束活動

小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話裡唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動

活動延伸：

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一隻小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎？"小鳥們在樹上回應："喂，是小老鼠嗎？"小鳥們為小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

活動反思：

孩子們都非常開心。活躍。如果準備的更充分肯定更好。

幼兒園小班講故事教案篇2

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.願意大聲地在集體中發言。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》

活動過程：

一、匯入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內容。

1.幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？他們是怎麼聽故事的？

2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

提問：故事裡有誰？他們是怎麼聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是怎麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）為什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

三、遊戲"傳話"

1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

2.講解方法一組幼兒上來示範。

3.幼兒遊戲。

4.簡單評價遊戲情況

幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

活動反思：

?小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一隻青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什麼,好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的`提問：“誰能看出這是在哪兒?為什麼這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心裡怎麼樣？”“它怎麼做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之後，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

幼兒園小班講故事教案篇3

活動目標

1、初步感受故事中有趣的情節，並要懂得，跌倒了要自己爬起來。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

能區分動物之間的大小，理解力氣小拉不動大動物的原因

活動準備

小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。

活動過程

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒後怎麼辦，引導幼兒各自表達自己的經歷和解決方式。

二、操作演示，情感情節，邊播放動畫片邊講故事。

1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，並進行適度插問。小羊、小熊，怎麼拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什麼相互拉不動。而且一個個都跌到了。（通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大）。用操作演示的方法講述故事最後一段，請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。

2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。

3、結合故事內容採用誇張的動作和語氣引導幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地上的有趣情節。

三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。

教師引導幼兒相應演示小動物先後爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產生愉快的情緒體驗。

四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

五、個別操作，聽聽講講。

1、放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動物貼上在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。

3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張，知道怎麼辦。

幼兒園小班講故事教案篇4

核心導讀：

教學目標是讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。 教學預備： 每個人一張白紙片、水彩色筆 教學過程： 一、交代任務，

教學目標：

讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。

教學預備：

每個人一張白紙片、水彩色筆

教學過程：

一、交代任務，激起孩子聽、編小故事興致。

二、幼兒教師述說小故事的開端與結尾

兔子住於漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。

小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦?怎樣此刻才來呀。”

孩子，小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。

三、孩子畫畫，設想小故事的中間部分。

提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?

四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設想的用意。

五、選場景情節設計比較新鮮奇特的孩子在集風光前編說故事。

幼兒園小班講故事教案篇5

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當的時候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與遊戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了xx。

三、重、難點

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xx。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動過程：

（一）幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒遊戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什麼地方呀？樹上有些什麼？（蘋果、梨子、樹葉）是什麼顏色的呢？

師小結：原來小樹林裡有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、遊戲毛毛蟲的故事

（1）教師示範

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這裡休息一下吧！（爬去樹前，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一隻紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，並將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什麼呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什麼東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，並將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個寶寶願意告訴媽媽，你吃了什麼呀？（引導幼兒用完整話說我吃了xx）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什麼長得那麼漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什麼長得那麼漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）

蝴蝶姐姐說她為什麼長得那麼漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林裡找點好東西吃吧！（幼兒再次找東西吃）

你剛剛又吃了什麼呀？（請個別幼兒說說）

請你和你的好朋友說一說你吃了什麼吧！（集體交流：我吃了xx）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什麼呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。於是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，後來呀，我睡了一個長長的覺，醒來後就變成現在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

六、活動反思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示範，自己去吃東西和說一說自己吃了什麼時，沒有很好的達到教師的設想範圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什麼，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺。可隨機能力這方面還比較薄弱，在以後的日常生活中需有待加強和提高。