數學中班找圖形教案6篇

教案的優化需要根據學生的學習進展進行及時調整，通過教案的準備，可以更好地培養學生的職業素養和就業能力，下面是本站小編為您分享的數學中班找圖形教案6篇，感謝您的參閱。

數學中班找圖形教案篇1

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化，激發幼兒想象力。

3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

準備：

幾何圖形學具；畫紙若干

過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什麼？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、播放圖形組合ppt，激發幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什麼？（提問：請小朋友仔細看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導幼兒用語言表達）老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？

三：分組操作，老師巡迴指導。

第一組：操作幾何學具的圖形

第二組：找畫中的幾何圖形，根據提示塗色

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價

1、師：你用了什麼圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什麼？它由什麼圖形組合而成？你添畫了什麼把它變成了什麼？

2、表揚有創意的幼兒。

數學中班找圖形教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記分類。

2.通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

活動準備：

1.學會各種圖形

2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

活動過程：

（一）情景匯入“撿石頭”激發幼兒活動興趣。

1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐裡。我們大家快點撿吧！（隨音樂進入活動室）

2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎麼樣的？”

5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

（二）鋪石頭：

1.後面有條小路到處都是坑坑窪窪的，我們怎樣才能幫它給填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

3.出現問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎麼辦？”

4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發現：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）

6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。

7.教師對幼兒的講述進行總結，示範講述圖形的轉換關係並在圖表中表示出來。

8.讓幼兒根據圖形轉換關係再次去填小路，填完後離開活動室。結束本次的教學活動。

數學中班找圖形教案篇3

設計意圖

以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據4—5歲中班幼兒的學習特點，設計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設定了活動目標。在課程遊戲化的大環境下，以遊戲貫穿活動始終，充分調動幼兒參與度和參與積極性，遊戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內容直觀形象，

符合幼兒具體形象思維發展規律，讓幼兒在多次遊戲中獲得成就感並獲取經驗。

活動目標

1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。

2、在操作中感知幾種不同的梯形。

3、激發幼兒的空間想象力和創造力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

重點難點

重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特徵難點：辨識不同角度、不同狀態下的梯形

活動準備

1、教具準備：三種不同形態的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙

2、學具準備：梯形拼圖；作業單；圖形紙人手一份。

活動過程

一、匯入活動

遊戲匯入：你說我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特徵（出示圖形圖片，幼兒遊戲）

過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認識一下吧

二、新授內容

（1）感知梯形的特徵，幼兒自主探索

幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特徵，首先感知邊與角的關係，幼兒自由闡述；

小結：梯形有四條邊四個角！

操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。

小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的！

（2）感知不同位置的梯形

活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動二：找找生活中的物品哪裡藏著梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

（3）感知不同種類的梯形

情境串聯：圖形王國裡還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？

引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個任務！第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪裡了？

第二個任務：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個就把對應的數字圈出來！

第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來並塗上顏色，送她回家

第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？

小結：你們的任務完成得很出色，不管是什麼位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。

五、迴歸生活，留白結束

結束語：生活中梯形都藏在哪裡呢？放學後走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。

活動總結

本次活動分為匯入、新授和延伸三個板塊，匯入採用遊戲的形式匯入，在複習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態特徵之後，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。延伸活動採取任務卡的形式，分成四組。最後，活動結束採取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特徵後，找一找生活中的梯形，並在第二天的晨間談話中與幼兒交流發現，實現經驗轉化。這次活動以《指南》為依據，結合幼兒的身心發展特點，將遊戲融入數學活動，幼兒可以在享受遊戲的同時獲得經驗！

數學中班找圖形教案篇4

活動目標：

1、學習選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。

2、發展觀察、動手操作、小組合作能力。

活動準備：

1、認識三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形

2、汽車圖形5個及各種圖形小拼圖若干。

3、貼有圖形的帽子每人1頂。

4、記錄筆、紙若干。

活動過程

一、 觀察發現

這幾天，小朋友帶來了各種各樣的汽車，今天，老師也帶來了5輛汽車，看一看，是什麼車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。看看我的汽車有什麼問題？（上面有許多圖形）

我的汽車，還有許多零件沒有拼裝好，所以今天我要請幾個朋友幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友，你們願意幫我的忙嗎？

二、經驗遷移

讓幼兒按意願每3人組成一隊後，發給每人一頂帽子，(進車間要戴安全帽，仔細看看你帽子上有哪個圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什麼圖形。

三、探索操作

要求把汽車拼裝好後記錄各種圖形的總數。教師巡迴觀察，鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。

四、交流分享

各小組幼兒介紹自己的記錄表，說說你認為哪種記錄方法最好， 為什麼?

五、延伸活動

幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環境，體驗成功的快樂。

數學中班找圖形教案篇5

一、設計意圖：

託班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物餵食，在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。

二、活動目標：

1.在認識圓形和方形的基礎上，初步認識三角形。

2.初步學習將圖形按形狀分類。

3.在教師引導下能按遊戲規則活動。

三、活動準備：

1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2.圓形、方形、三角形若干個。

3.三個有正方形、圓形、三角形標記的小動物紙盒。

四、活動過程：

1.情境匯入，引起幼兒活動興趣。

圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，並向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。

2.認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。”引導幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角，有三條邊。

3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特徵。

出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。

4.遊戲：給小動物餵食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅乾，讓我們來喂小動物吧！

五、教學反思：

幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物餵食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以後圖形遊戲中要加強對圖形的認識。

數學中班找圖形教案篇6

活動目標：

1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。

2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

活動準備：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅乾盒一個，托盤一個，裡面放圓形、正方形和三角形餅乾若干（數量超過班級幼兒人數）。

學具：圓餅乾、方餅乾、三角餅乾磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。

活動過程：

1、認識各種形狀的餅乾

教師出示一個餅乾盒：“這是什麼盒子？你吃過餅乾嗎？吃什麼形狀的餅乾？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。

教師出示一個托盤：“這裡也有一些餅乾，我們看看它們都是些什麼形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅乾，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嚐一塊什麼形狀的餅乾呢？”請幼兒先想想，後說一說，再取一塊相同形狀的餅乾品嚐，引導幼兒說出自己吃的餅乾的呼味道。

2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅乾）

教師：“餅乾真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅乾。可是這兒沒有夾心餅乾，他們的想自己來做！”請幼兒開啟《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅乾的機器，它的左邊是餅乾和夾心，右邊是變出的夾心餅乾。”請幼兒說一說：“左邊的餅乾是什麼形狀？裡面的夾心是什麼形狀？它們合在一塊能變成什麼時候形狀的夾心餅乾？”強調：“餅乾和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅乾了？”請個別幼兒示範用幾何圖形片做夾心餅乾，提醒幼兒餅乾和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅乾。”請幼兒取出磁貼做夾心餅乾，並把做好的夾心餅乾放在《活動用書》相同形狀的餅乾後面。

3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅乾）

教師：didi鼠們來吃餅乾了，看看他們喜歡吃什麼形狀的餅乾？“請幼兒開啟《活動用書》第14頁。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾？你是怎麼猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾，盤子裡應該放什麼形狀的餅乾。

請幼兒為didi鼠分餅乾，引導幼兒取出磁貼餅乾，送到didi鼠的小盤子裡，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅乾……