將教案提前準備好才能使教學技能得到提升,憑藉準備好教案,能夠更好地根據具體情況對課堂進度作計劃分析,本站小編今天就為您帶來了國小年級語文教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。
國小年級語文教案篇1
知識與能力:
學會四個字,認識一個字。能結合課文,理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句,體會這樣寫的好處。
過程與方法:情境創設,仔細品讀文的語句,從而體會到太陽對小朋友的愛。
情感態度與價值觀:通過本文的學習,能讓學生感受到太陽行走在天上,對世界充滿了希望,並能向太陽表達自己的感情。
教學重點:理解課文內容,從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。
教學難點:認識排比句和擬人句,體會這樣寫的好處。
教學課時:二課時
教學過程:
第一課時
一、匯入:
同學們,你們知道在宇宙中有一個大火球嗎,它雖然距我們很遠,但和我們的關係卻最密切,知道它是誰嗎?來,和它打個招呼。板書:太陽,你好!
二、初讀課文
1、讀通課文,把生字多讀幾次,課文讀通讀順
2、檢查生字認識情況
3、通讀課文,正音
4、說說讀了課文你知道了什麼?
三、精讀課文:
學習第一自然段
1、讀一讀,你從這段話中明白了什麼?(這是文章的總啟句,採用了擬人的手法去寫)
2、觀察一下,你從句式上明白了什麼?(這是一個排比句,句式整齊)
3、指導朗讀
4、那麼太陽究竟看見了什麼,聽說了什麼,又知道哪些事情呢?請同學們盡情發揮你們的想象說吧。
四、指導學習生字
1、融字是左右結構的字,注意寫的時候不要把下口框裡寫兩橫,譁是一個形聲字,寫的時候注意左邊口字在左上,稍小一些。特別是喉字,寫的時候不要多加一豎。
2、學生寫字,老師檢查。
第二課時
複習生字
一、學習課文二至六自然段
1、上節課我們知道太陽知道的事情可多了,那麼他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段
2、指名朗讀
3、從剛才同學們的讀當中,我知道太陽最愛小朋友了,來,老師也想讀一讀。
4、師引讀,引導學生讀二至六段,每段的開頭一句,說說你們又發現了什麼?(這也是一個排比句,這樣的句子朗讀起來很順口,很有感情)
5、過渡:是呀,太陽最愛小朋友,他愛白面板的小朋友,也愛面板的小朋友,愛黑面板的小朋友,也愛棕色面板的小朋友。太陽可真有愛心呀,可是同學們,你們知道他為什麼愛小朋友嗎?
6、指導學習:因為他知道小朋友身上,可以寄託人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。
二、學習課文八至十二自然段
1、同學們,太陽這麼喜歡小朋友,如果是你們會對太陽說些什麼呢?
2、指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情
3、多種方式朗讀:分角色朗讀,師生對讀
4、再看最後一段“太陽微笑著,行走在天上”
5、學生談感受:把太陽當作人來寫,讓人覺得形象而且生動。
三、擴充套件:
太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論,用相同的句式。
板書:
5、太陽,你好
太陽最愛小朋友
國小年級語文教案篇2
?看雪》
教學目標:
1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,並能規範書寫。
2.認識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使同學初步瞭解課文內容
4.指導同學正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,並規範書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步瞭解課文內容。
教學難點:
1.指導同學學會難字:灣商堆仗銀
2.觀察畫面,看清圖意,初步瞭解課文內容。
教學過程:
一、激情引趣,匯入新課。
1.同學們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些瞭解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)
2.教師出示中國地圖,讓同學指一指臺灣省的位置。
3.揭示學習內容:今天老師就要和大家學習新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語:
1.讓同學自身讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學習:
1)開啟課後的生字表,分別讀一讀,假如讀得不正確,進行糾正,還可以藉助工具書查一查,讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學習完畢,同桌相互評議學習情況
3.教師檢查同學自學情況:
1)教師出示生字卡片,讓同學讀一讀:(指名讀,開火車讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學發現問題,培養聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學自身練習讀,再指名讀:
3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
商:先寫點、橫、點、撇,再寫同字框,最後寫裡面的兩區域性,裡面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。
灣:左右結構,部首是三點水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。
堆:左右結構,運用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗:左右結構,左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。
潔:左右結構的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起
動手書空寫一寫。(教師讓同學進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學注意)
4)理解詞意:(結合同學提出的問題進行理解,讓同學先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1.讓同學自身練習讀課文,要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而後練習讀書。
4.教師檢查同學讀書情況:
1)指名讀書,大家進行評價。
讀完課文後你有什麼感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗裡用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景,激起了小朋友們想去北京看看雪的願望。)
四、練習:
1.指導同學進行書寫:
1)讓同學觀察田字格中的範字,而後描寫。
2)教師讓同學進行板演,進行評價。
2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習
店:商店、店長、店鋪、店規、飯店
景:景色、情景、雪景、景緻、景象
五、總結本課學習情況。
六、安排作業:
1.謄寫生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
國小年級語文教案篇3
教學目標
1、認識11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象,激發觀察自然的興趣。
教學重難點
練習朗讀、認字和理解句子。
教學準備:
找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的遊戲,讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課時安排 2課時
一、教學目標:
1、認識11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
二、教學重點:練習朗讀、認字。
三、教學難點:理解句子。
四、教學過程:
(一)、談話匯入,激發興趣
1、回顧“踩影子”的遊戲,說說你是怎麼做的?
2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。
3、有一個小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的遊戲,看著這一個字,說說怎麼記住“影”字。
4、認識偏旁:三撇兒“ ”。
(二)、學習課文
1、初讀課文,讀準字音。
(1)藉助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈起來。
(2)藉助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。
(3)同桌對讀,互相正音。
(4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。
(5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。
2、細讀課文,學習字詞句,理解課文。
(1)讀課文,想一想,課文這兩小結分別寫哪一幅畫?
(2)小組合作學習:看圖讀文,說說你讀懂了什麼?
(3)大組交流,理解太陽光和影子的關係。
通過對插圖的觀察、學生討論,得出結論:京京揹著太陽,影子在前;面向太陽,影子在後;太陽在他的左邊,影子在右;太陽在右,影子在左。
看圖說說,理解“前、後、左、右”
(4)質疑、釋疑。
再讀課文,想想還有什麼不明白的地方,提出來問同學,發動大家動腦筋解決問題。
在交流中學習“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉,非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學、放學,就像我的好朋友。
(5)朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文,想辦法記下來。
邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。
老師引讀課文,指導背誦.
學生自己背誦後,再背給同桌聽。
(6)動動腦筋,學習認字。
學習新偏旁“ 、 、 、 ”,說一說偏旁名稱。
說一說怎麼記住這些字。
讀詞說句認字。
五、作業佈置:1、把生字讀給家長聽,把課文背一背。
2、繼續觀察,在哪兒能見到影子。
六、板書設計:
9. 影子
前
左 右
七、課後反思:
一、教學目標:1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認識有關影子的一些現象,激發觀察自然的興趣。
二、教學重點:練習朗讀、認字。
三、教學難點:理解句子。
(一)、複習匯入
1、自由讀一讀課文,再現課文中的生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背課文的同學站起來,背背課文。
(二)、觀察說話
1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的後面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、大組交流:誰願意講給大家聽,自己站起來說一說。
3、隨便選一個字,(前、後、左、右)開火車說說你周圍的同學。
(三)、指導寫字
1、複習“飛、鳥、馬”。
(1)看圖,圖上畫著什麼?還記得這三個字嗎?
(2)大家一起讀一讀。
2、複習筆畫,學寫字。
(1)看到“飛”字,你覺得它像什麼?
(2)第一筆應該寫什麼?
(3)比較“飛”與“九”,跟老師書空。
(4)描紅,防寫。
3、學習新筆畫。
(1)認識新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。
(2)觀察這兩個字的筆畫,你發現了什麼?
(3)按筆順書寫。
(4)書寫練習,個別輔導。
(四)、練 習
1、加一筆,變新字。
口—( ) 十—( ) 烏—( )
木—( ) 兔—( ) 二—( )
2、選字填空,再讀一讀。
鳥 馬
(1)( )兒在天上飛。
(2)( )兒在地上跑
五、作業佈置:向爸爸媽媽說我的前面是( ),我的後面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
六、板書設計: 鳥 馬
七、課後反思:
國小年級語文教案篇4
教材分析:
?識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學,只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識,引發學生對科學的興趣,是一篇從發展語言,發展思維入手的好課文。
教學要求:
1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點:朗讀課文,初步感受諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。
教學時間:2課時
教學準備:課件
教學過程:
第一課時
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。
二、初讀課文,認識生字
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記生字方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字遊戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個遊戲)最後,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學
1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?
2、北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得哪裡最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
3、學生寫字,教師巡視,個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、佈置課下收集諺語
國小年級語文教案篇5
原文
陽光像金子,灑遍田野、高山和小河。
田裡的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
教案
第一課時
一、激趣匯入
1、謎語引入
2、太陽有什麼作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天,我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什麼?
二、初讀課文,整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文,劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學們,今天,我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達山頂,奪得紅旗。
2、同學們真能幹!勇敢地戰勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、複習生字
多種形式複習生字
二、觀察圖畫,引入課題
課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學生說一說自己看到了什麼?這些景物是什麼樣子的?
(設計意圖:直觀教學是學生最意於接受的教學手段,利用課件展示圖片,讓學生在優美的環境中學習課文。圖是美的,文也是美的。讓學生說一說陽光,讓後在學習課文的時候與小作者進行對比。)
三、深入感知,朗讀課文
1、聽師範讀:
聽了後,你有什麼感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什麼?
4、為什麼說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
5、練習填空:陽光像,灑遍、和。
6、為什麼說陽光很寶貴?
①指名學生讀第二自然段。
②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學生小組討論,自由發揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。)
7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師:是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
8、全文朗讀,學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
(設計意圖:通過啟發學習,學生一步一步地深入瞭解課文,並通過閱讀課文,知道陽光與金子的關係,還了解到陽光的珍貴性。同時,通過讀課文,使學生有一個思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。)
四、複習鞏固二會字。
1、形聲字練習。
課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什麼特點。(都和"日"有關)
組詞理解。
(設計意圖:找出字的特點,給學生創設觀察的平臺,學會觀察,找出聯絡。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學會聯絡生活實際進行理解。)
五、作業大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,並寫幾句話。
(設計意圖:學習要通過積累才會越學越多,孩子都有不同的學習的能力,讓孩子在作業大超市裡,根據自己的能力,選擇自己能完成的任務,儘量做到自主學習。)
教學反思
?陽光》一課,與前面所學課文相比篇幅要長,這就為學文設定了障礙。平行班的張老師已經上完了這一課,據她反應,在學習時,孩子們的朗讀是個問題,讀的遍數不少,但不見效果。一節課下來,很多同學還讀不成句。我反覆思索張老師的話,因為平行班的學生大體水平差不多,怎樣突破“朗讀難”這一問題,課前我進行了這樣的預設:文中“陽光像金子,陽光比金子更寶貴。”是題眼,我何不抓住這句話,來設計教學流程呢?生活中,學生都清楚陽光的重要性,讓他們結合課文來說為什麼重要?一方面可以反覆朗讀,另一方面還可以訓練學生的口語表達能力。
因此,課上,當學生認識了本課生字之後,我又出世了一組短語——“灑遍田野、田裡的禾苗、山上的小樹、河面閃著陽光、長長的錦緞、拉開窗簾、跳進了我的家、陽光像金子、誰也捉不住陽光”出示這組句子之後,指導學生反覆朗讀,直到認識為止。接下來,以為什麼說”陽光像金子”為題進行討論,有的孩子以課本中“田裡的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。”等語句為依據說明了陽光的重要性;還有的孩子說人類也離不開陽光,因為沒了陽光,世界將一片黑暗;沒有了陽光,將會很冷……沒想到,孩子們懂得還真不少。在交流中,反覆引導學生朗讀第二自然段(這段最長),在朗讀中,有的學生已經能背誦下來了。再來讀其他自然段,因為短小,學生感覺輕鬆多了。這樣一節課,大部分學生都能準確、流利朗讀了,有的孩子甚至都能背誦下來了。
由此可見,抓重點句、重點段反覆朗讀,以難點突破重點,也是非常有效的。