本篇文章為中班教師精心打造的教案模板集錦,包含多種學科的課程教案模板,可供教師參考使用。每個教案都經過了實踐驗證,針對中班幼兒的特點,結合遊戲化教學、多元化評價等方法,幫助教師提升教學效果。
第1篇
1.欣賞故事,熟悉故事中的角色關係,理解朋友間要相互關心的內容。
2.通過傾聽故事,大膽猜測小動物是如何幫助胖胖豬的。
一、出示圖片,引起幼兒興趣師:今天吳教師來了一位可愛的朋友,讓我們一起認識一下他。
1.師:看,胖胖豬怎麼了呀?(感冒了)你們是怎麼看出來的呢?
2.師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的症狀?
小結:感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱。(邊講邊出示這些症狀圖)3.師:當你們感冒的時候感冒後心裡會覺得怎麼樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什麼好辦法能幫幫胖胖豬呢?
小結:雖然生病很難受,但有了你們的關心,為胖胖豬想了那麼多好辦法。胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?他們會怎樣幫助胖胖豬呢?
1.師:老師這裡有一些圖片,你們猜猜它們會幫胖胖豬做哪一件事情?
2.師:哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎麼幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什麼事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?
1.師:故事裡的小松鼠、小鳥、蝴蝶是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。胖胖豬感覺怎麼樣呢?
2.小結:真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現在胖胖豬心裡舒服多了,也變得更精神了!你們覺得他會跟好朋友說什麼?
1.師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
小結:你們瞧,有了朋友細心、體貼地照顧,關懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!
小結:不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關心、互相照顧。
第2篇
說到做到是我們每個人應該具備的良好品質,本課的教學內容是讓學生明白遵守諾言,說到做到是誠實守信的表現;知道答應別人的事就一定要記在心裡,盡力做到,做個“言必信,行必果”的好孩子。這一課的設計主要引導學生在生活、學習中努力做到“誠實守信”,並養成言而有信、說到做到的好習慣。
一年級學生雖然剛入學不久,但學生言行不一、欺騙他人等現象時有發生。有的孩子還甚至以說謊為榮,由此,我們應該讓孩子在一個和諧的氛圍內,愉快而自然的去接受良好的誠信教育。因為誠信對每個人來說都是一筆享用終生的財富。說到做到是個漫長的思想教育過程。學生雖然對“說到做到”已有初步的認識,但還不深刻。在學習、生活的細節方面存在著“說到卻做不到”的現象,這些問題亟待老師在平時的教學、生活的點滴中潛移默化地示範、引導學生。
1、讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現。
2、知道答應別人的事就一定要記在心裡,並盡力做到。做到言必行,行必果,這樣才能慢慢建立起自己的信譽。
讓學生明白遵守諾言,說到做到是誠實守信的表現;知道答應別人的事就一定要記在心裡,盡力做到,做個“言必信,行必果”的好孩子。引導學生在日常生活中養成誠實守信的習慣。
讓學生了解誠實守信的含義,在日常生活中努力做到誠實守信。
第3篇
1、仔細觀察畫面,合理展開想象,為小動物尋找合適的小船和禮物。
一、看看講講,激發幼兒情感,說說去看海龜爺爺的原因?
觀察畫面一(交代故事引子部分,為小動物看海龜爺爺的原因做鋪墊)
1、今天,老師給小朋友帶來了一個故事,故事的名字叫“小船悠悠”,是一個關於什麼的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃,小船一搖一晃,就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍色的大海上,住著一隻海龜爺爺,它每天最開心的事就是游到海的另一邊,因為那兒有許多好朋友,好朋友是誰?
一艘小船,帶著他的好朋友去海上旅行,心情怎麼樣?
1、今天,小動物們又來到了海邊,他們在等誰呀?其實,海龜爺爺已經好幾天都沒有來看小動物們了,發生了什麼事呀?
二、理解故事,展開合理想象,討論如何去看海龜爺爺
小結:小刺蝟乘著樹枝小船,晃晃悠悠地向大海那邊駛去?
觀察畫面(老鼠)(引導幼兒觀察畫面,選擇大小合適的船)
1、看著小刺蝟晃晃悠悠地走了,小老鼠犯愁了,什麼樣的東西能當小船呢?
2、有那麼多小朋友幫助小老鼠,它自己也要動動腦筋了,他發現什麼?
小結:小老鼠乘著西瓜小船,晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀察比較,為兩個動物選擇各自合適的船)
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發現了兩艘什麼船?
2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了,誰坐易拉罐小船,誰坐木板小船呢?
3、小豬,小朋友告訴你啦!你太胖,要選擇一艘結實的木板小船,輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結合生活經驗,展開想象)
小結:小黃狗乘著易拉罐小船,晃晃悠悠地向海的那邊駛去。
觀察畫面(小豬)(引發幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
1、落在最後的小豬著急了,有什麼好辦法讓它開的快一點呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些,能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什麼
3、真是隻聰明的小豬!有了帆,小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎麼做的呢?
小結:小豬乘著木板小船,用掃把當桅杆,襯衫當風帆,多神氣!
觀察畫面(體驗情感,並嘗試進行遷移運用)重點提問:
1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去,望著望著,望到了什麼?
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。