魚的材料作文參考5篇

寫作文可以培養我們的創新思維，使我們展現出獨特的個性和觀點，使作文更具吸引力，在寫作文中可以讓我們不斷探索自我，挖掘內心深處的思想和情感，使文字更加真實和動人，以下是本站小編精心為您推薦的魚的材料作文參考5篇，供大家參考。

魚的材料作文篇1

所謂“新材料作文”，就是提供一個材料或圖片並給出一點提示，而不是提供題目，需要要求考生閱讀材料或圖片，根據自己對材料或圖片的感知和理解，自主決定，自主選擇風格，自主製作題目，進行作文。從本質上講，話題作文介於材料作文和話題作文之間，其命題特點和寫作要求與話題作文相似，可視為話題作文的另一種型別。相比較而言，話題作文比話題作文更開放，更有利於考生展示自己的聰明才智。然而，有時隱含的材料使學生更難檢查問題。

檢查問題和想法的方法

1.掌握關鍵句法——善於把握關鍵詞。關鍵詞往往是“燕文”，其中包含了材料的主要思想，因此可以作為把握材料考查立意的突破口。一篇材料的主題有時候是用文字來表達的，抓住這些文字往往可以事半功倍。

有人問巴西球王貝利，你最滿意哪個進球，貝利回答，下一個。

這個“下一個”落地，既體現了永不滿足的進取精神，又蘊含著無窮無盡的藝術和不斷創新的哲學，閃耀著個性、智慧和精神的光芒。抓住這個關鍵，當問題被考察到這樣的程度，概念和命題還能是問題嗎？

?鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，一開始人們並不這麼認為。冬天燕子在池塘冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多德的結論。上帝的真理，人們崇拜了2400多年。18世紀，瑞士巴塞爾的一個鞋匠看到燕子在棚下築巢。好奇心讓他寫了張紙條？——“燕子，你在哪裡過冬？”把它綁在燕子的腿上。第二年春天，當燕子回來時，鞋匠意外地發現了一張新紙條：“雅典，在安託萬的房子裡過冬”。鞋匠的好奇心終於澄清了一個被人們相信了2400多年的謬論。

學生很容易找出體現本材料主旨的“好奇”二字？——材料三次使用這個詞，“好奇心讓他寫了張紙條”，“鞋匠的好奇心讓一個2400多年來一直堅信的謬論……”有了材料《鞋匠的好奇》的標題，抓住關鍵詞的同學很容易理解這份材料的主旨：好奇心往往是發明創新的動力。

野兔是一種非常狡猾的動物，沒有經驗的獵人很難抓住它們。但是下雪的時候，兔子的末日就要到了。因為兔子從來不敢在沒有自己腳印的情況下走路，所以它們從窩裡出來覓食的時候總是小心翼翼，一有麻煩就會逃跑。但是經過長途跋涉，如果安全的話，還是會原路返回。根據兔子的這個特點，獵人只要在雪地裡找到兔子留下的腳印，並設定一個器官，第二天早上就可以收穫獵物。兔子的致命缺陷是過於相信自己的道路。

關鍵一句：“兔子致命的缺點就是太相信自己的道路。”。意向：走熟悉的路，會墮落。你不能用同一隻眼睛看著變化的世界。不要落在熟悉的路上。(現在常規塑料袋汙染紙改。車不錯。方便大家。越多越好，現在廢氣越多影響歡迎。)野兔謹慎，不敢走新路，不敢創新。不要謹小慎微，敢於走新路，敢於創新。

最近‘金庸茶館’網站上出現了一則新聞，引起了人們的關注。一位筆名為“卜閆飛”的北大女研究生，在一次武術作品頒獎活動中宣稱，“要改變金庸的一生”，要寫新時代的武俠小說。雖然獲獎女作家後來解釋說‘革命’不是推翻，不是背叛，而是超越，這句話還是引起了軒然大波。有人批評卜飛燕“搖樹可笑，不量身”，也有人認為她勇敢自大可愛。

從肯定走路不抽菸的角度：要有敢於挑戰權威的勇氣；(敢於超越前輩等。超越、勇氣、飛躍、突破、挑戰權威、開拓、腳踏實地等。)

有一個傳說，有一隻鳥一生只唱一次，那首歌比世界上所有生物的歌都更美更動聽。從離開巢穴的那一刻起，他就在尋找荊棘樹，直到如願以償才休息。然後，它一頭扎進最長最尖的荊棘裡，放開它在野樹枝間的歌喉。在垂死的時刻，它超越了自己的痛苦，歌聲實際上蓋過了雲雀和夜鶯。這是一首無比優美的歌，以疲憊告終。然而，全世界都靜靜地聽著，上帝在天上微笑。因為最好的東西只能換來最深的痛苦.它的歌唱是以生命為代價的，它是世界上最美麗的天鵝之歌。這不僅是一種生而為人的態度，也是一種感受天翻地覆的愛情的方式。

之後選擇最適合的思路來寫：以上材料的主要目的是為了讚美荊棘鳥用頑強的精神唱出了人生最美的歌。從鳥的傳說中，我們可以這樣想：生命之花只有脫離自身的痛苦才是美麗的；2有頑強的意志。敢於挑戰生活中的荊棘；生活需要勇氣和堅韌。從材料的討論部分，我們可以這樣想：最好的東西需要用最深的痛苦來換取；以生命為代價，開出生命的美麗花朵，也是對生命的一種熱愛。一篇作文可以通過準確理解材料的含義，根據自己的知識儲備、生活經歷和思想認識來確定作文意圖來構思。

2.因果分析——任何事物的產生、變化和發展都有其內在或外在的原因。因此，閱讀和分析材料的因果關係，從原因切入概念，是一種有效的方法。

例1:看這種材料《盲子過涸溪》:盲人若跨過乾涸的小溪跌倒，則雙手攀住木盾，牢牢握住。如果他分裂了自己，他就會墜入深淵。路人告訴我：‘沒有恐懼，放下了就在地上。’盲人不信，持木盾長號。很長一段時間，手已經筋疲力盡，誤摔在地上。奈子說：“xi，跳蚤知道那是田野，所以它們為什麼要長期受苦呢？”(翻譯：一個盲人經過一條幹涸的小溪，(突然)在橋上誤傷摔倒。(他)雙手攀橋，戰戰兢兢地緊緊抱住。他認為失手了，肯定會在深淵裡打滾。路人告訴他，‘別怕，放手就好。“是田野，”盲人不信，扶著橋大叫。過了很久，他的力氣(逐漸)消失了，他不小心摔倒在地上，於是他自嘲說：“xi！如果我知道(下圖)是領域，為什麼還要努力那麼久？)

這篇文章的主角是個瞎子，作者對他的態度很諷刺。盲人之所以長期受苦，是因為他們不相信忠告，兢兢業業地堅守，從不放手。在這種認識的基礎上，我們可以得出“放下就是場”、“學會放下”這樣的思想和命題。從“路人甲”的角度得到“助人為樂到底”的想法，或者從“瞎子”的角度得到“不走自己的路”、“善於聽勸”的想法，都是不合適的。前者雖然可以解釋，但‘過客’是次要人物，不能專注，也沒有做到‘整體把握’；從邏輯上講，後者屬於‘無法推出’，但沒有‘徹底的材料’。

古代有個漁夫。有一天，他在井網裡釣到了兩條大鯉魚。第二天，三條鯽魚被抓到井裡；第三天，只抓到幾隻米蝦；第四天，第五天.沒事。為什麼？

基於果實的追溯方法。空間不寬，水域狹窄，隱藏的魚也不多。井裡打魚(起因)兩條大鯉魚，三條鯽魚，幾條米蝦，空白(結果)通過對《這是為什麼》的分析，我們可以很快理解材料的主旨：如果我們在廣闊的空間撒網，就會有豐碩的收穫。

例三：烏鴉模仿鷹的潛水姿勢拼命練習，因為它羨慕鷹從山上潛下來抓小羊的能力。有一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上衝下來，想抓住山羊飛起來。但是它的身體太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎麼拍打翅膀都飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什麼鳥時，牧羊人說：“這是一隻忘記了名字的鳥。”孩子摸了摸烏鴉的羽毛，說：‘它也很可愛！[2006年全國卷(乙卷)]

烏鴉為什麼抓不到山羊？因為它無視自身條件(身體太輕，爪子沒有鷹尖)，盲目模仿鷹，怎麼可能不失敗？從原因出發，可以認為一味模仿別人就像試圖模仿別人一樣，必然會導致失敗。當然，你也可以從孩子身上讚美烏鴉。它也很可愛，”分析原因。因為它不願意做一隻普通的烏鴉，所以它要超越它，它敢於挑戰，有很大的勇氣！從這裡寫新的想法更容易。

例4:貓頭鷹遇到鴿子。德芙說，‘我的兒子會安全嗎？’貓頭鷹說，‘我要向東遷移。’德芙說，‘為什麼？’貓頭鷹說：‘鄉下人都討厭我，我就向東走。’鴿子說，‘兒子可以唱得更大聲，但他不能唱得更大聲。兒子東移還是不好的，”貓頭鷹遇到了斑鳩，問它：“你要去哪裡？”貓頭鷹說：“我要搬到東邊去。”斑鳩問：‘為什麼？貓頭鷹說，‘村裡的人討厭我的叫聲，所以我想搬到東邊去。斑鳩說，‘你可以改變你的聲音。如果你改變不了你的叫聲，即使你搬到了東邊，東邊的村民還是會討厭你。)

(結果)貓頭鷹搬到了東邊，村民們還是很討厭(因為)沒有從根本上解決問題。(意向)與其改變環境，不如改變自己/治標不治本/認識到自己的不足，找到合適的提升自己/贏得社會認可的方法，就是提升自己。

3.辯證關係——一切都是相互聯絡的，不同的角度會有不同的答案。事物之間的關係主要包括依賴關係(如學習與索取)、主次關係(如給予與索取)、權衡關係(如自卑與自強)、條件關係(如繼承與創新)。區分這些關係和角度有利於構思作文。

例1:螢火蟲是以蝸牛為食的小型食肉甲蟲。一旦蝸牛有任何危險，它就會把頭縮回到硬殼裡。很多天敵都沒辦法。弱小笨拙的螢火蟲如何應對？螢火蟲的頭上有一對下顎，像頭髮一樣細，鋒利。螢火蟲抓蝸牛時，先用牙關輕輕拍打，但蝸牛根本不去注意螢火蟲，甚至感覺像按摩一樣舒服。螢火蟲的跳動是向它注射毒液。蝸牛沒有任何警惕性就癱瘓了，直到失去知覺。蝸牛中毒時，螢火蟲再注射一種液體，使蝸牛的肉變成液體，然後用管狀嘴喝下去。

從蝸牛的角度來看：貪圖安逸享受，會出苦果；越是看似脆弱的對手，越不應該掉以輕心。從螢火蟲的角度來看：有些缺點有時候只是成功的武器。

例2:一名英國登山者在前往珠穆朗瑪峰的途中因極度缺氧而暈倒。登山者要爬到山頂還有很長的路要走。幾十名登山者從他身邊經過，他們不願意推遲攀登。幾小時後，這位34歲的登山者去世了。

故事傳開後，有人震驚，說以前只有最有經驗的人才能爬到高處。不管他們是否認識，除非會危及救援者的生命，否則垂死的登山者不會在沒有救援的情況下被遺棄。然而，有人說，無論是公眾還是登山者都應該明白，人總是會死的。每個人都有自己的任務和壓力。否則，人們會認為這是在花錢參觀公園。

不同角度的評論是問題所在。提取的問題是事件引起的不同意見，比如‘救不了’。

例3，《斷章》(邊)你站在橋上看風景/樓上的人看你。明月裝飾了你的窗戶/你裝飾了別人的夢

世界和我們在一起更美好/互相欣賞/創造雙贏景觀/讓彼此美麗(共同景觀)/你也是景觀(欣賞你)

例4:閱讀下列材料，根據要求寫一篇作文。

材料一：(1)沒有信用，沒有努力。只要努力，一定會有收穫；(2)努力而無利，方向不對，只是徒勞。如果你有辦法做事，你可以事半功倍。

材料二：(1)知道的越多，越容易找到工作；(2)競爭好工作的人很多，學習專業的人會得到。

材料3: (1)不要去想一個夢想，因為它不可能實現；(2)夢想要去追求，努力了才會有收穫。

以上三組材料各有兩種不同的觀點。請自己出主意，自己選風格，自己做標題，寫一篇不少於800字的文章。寫的東西一定要在題目範圍內。

在生活中，很多人只使用單一的思維方式，或者熱情、朝氣、進取，遇事盲目樂觀；要麼心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思維方式會給生活帶來傷害。我們應該從正反兩個方向思考，全面辯證地看待問題，這樣才能更清楚地理解。寫作中可以分析單一思維方式的危害性，體現雙向思維方式的優越性，觀察生活，發表意見，記錄經歷，講故事，暢談經歷和感受。寫一篇議論文，討論思維方法對生活的重要性，什麼樣的思維方法有什麼樣的狀態。人們往往習慣於慣性思維。事實上，如果我們從不同的角度思考，世界將會改變，生活將會不同，從而證明靈活的思維是地球的創造者。

例5:閱讀下列單詞，按要求寫一篇不少於800字的文章。

一位哲學教授來到動物園給動物們教授哲學。哲學教授講了很多空洞的理論，然後說：‘一切都要從基礎開始，就像任何建築都要從底層開始一樣。’一隻青蛙變得不耐煩了，問教授：

請問教授，真的所有的建築都要從底層開始嗎？哲學教授看了一眼青蛙：“當然！井底之蛙！青蛙反駁說，‘因為它是井底的青蛙，所以我問你——你是從井底開始打井的嗎？哲學教授無言以對。動物們都說：‘是啊，即使是井裡的青蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？

要求充分理解材料，但可以選擇一面一角構思構圖。獨立確定構思、風格、標題；不要脫離材料的意義，不要照搬，也不要照搬。

從整體素材來看，體現的是一分為二的哲學，客觀全面，可以提煉題目‘如何看待事物’和‘看到別人的長處’；從教授的言行來看，它反映了理論與實踐的哲學，客觀與主觀，並能提煉出“言行一致”、“理論應與實踐相聯絡”的題目；從青蛙的言行反映出相對與絕對、共同與特殊的哲學，可以提煉出“敢問”“敢挑戰”的話題；從其他動物的討論中，可以提煉出“每個人都有自己的長處”這個話題。

例6:在美國阿拉斯加州的內利斯自然保護區，曾經有過吸引狼群互相競爭的故事。原來，人們為了保護鹿而消滅了當地的狼，所以鹿沒有天敵，整天在森林裡吃東西，沒有任何顧慮。十年後，鹿群從400頭增長到4萬頭。但是，鹿的姿勢是愚蠢的，它已經失去了以前的精神。植物也會因為鹿的快速繁殖和踐踏而枯萎。鹿大量死亡是由於缺乏足夠的食物和由放鬆和不活動引起的身體虛弱。於是人們又請狼進來，鹿拼命奔跑，保護區恢復了往日的生機。

從材料上看，鹿與狼的關係，鹿與周圍環境的關係是相互依存的。只有狼和鹿生活在一起，才能保持自然的完整，維護自然的生態平衡。基於此，可以設想，生態平衡是自然規律，人類也是，自然規律不能違背。從鹿與周圍自然生存環境的關係來看，鹿沒有狼那樣的天敵，生活得過於安逸舒適，所以是愚蠢的；後來，在狼的干預下，鹿拼命奔跑躲避狼的捕食，終於恢復了活力。可見他生於憂患，死於安樂。

4.聯絡實際——現實生活中的一些思想、觀點、行為往往通過一些資料、隱喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就要求我們要善於聯絡現實生活，挖掘其意義。思維往往是從事物到人(社會)。

例1，(水蛭)吸你的血很多次，都是熱吻。(2)(香菸)永遠深情，從你的嘴裡吻到多少健康。

當水蛭和香菸與人類社會聯絡在一起時，學生們容易想到成語“口中有劍”，這種材料組合的主要目的很容易掌握。不是看上去的那樣。

例2。閱讀以下材料，按要求寫。

據調查，約60%的學生感到無法與父母溝通，42%的學生髮現難以與父母溝通，27%的學生表示從未與父母溝通。現實生活中，父母和孩子疏遠的情況並不少見。怎樣才能解決父母和孩子之間有效溝通的問題？

請作為高中生為報紙寫稿，參與討論，發表意見。自制標題，不少於800字。

本文要求“如何解決父母與孩子之間的有效溝通問題”、“參與討論”和“發表意見”，所以寫作的重點應該是“解決問題”。結合自己或他人的實際，必須把“分析問題”作為“解決問題”的前提和條件。另外，‘作為高中生’是寫作時應該注意的重要資訊。

根據以下材料寫一篇文章。風格不限除了詩詞。不少於800字。

哲學家在草地上給門徒上了最後一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲曰：‘鏟一鏟。’b說，燒了它。c說，‘撒石灰。’丁曰：‘拔根。’哲學家說，‘試試看。如果不去掉，一年後再來。一年後，他們都來了，哲學家的未來。然而，當他的弟子看到地上鬱鬱蔥蔥的莊稼沒有一棵雜草時，他們終於意識到一個真理：要沒有雜草，他們必須種植莊稼。

這個故事讓人明白，想要什麼就不能擁有什麼。那麼，要想心中有真善美，就必須遠離虛、醜、醜。這個必須經過選擇，認同，靈魂‘巷戰’，這樣一個就退出，一個就佔領。提出‘無’和‘有’是兩個抽象概念。材料中要有‘無草’或‘農作物’。這是一個深刻的比喻。草是用來形容生活中的假與醜的，莊稼是用來形容真善美的。考察這樣的題目，要注意化抽象為具體，從而拓寬思路。要想讓一個人不貪婪，就要用良心佔領他的心；要使一個人沒有虛榮心，就要用真誠佔據他的心；要讓一個人沒有怨恨，就要用包容佔據他的心；要使一個人不再麻木，他必須用清醒佔據他的頭腦；如果一個人想阻止莫莫，他必須用愛填滿自己的心。關鍵是抓住生活的網，從小事看大事。

例4，

漫畫裡的一個學生，從幼兒園到國小到中學，被父親的自行車接送。他習慣了，父子很滿意。當他離開大學時，他非常驚訝：“你為什麼不接我？”

這個學生的“驚喜”真的很讓人擔心。他接受高等教育後不會回家。這是一種嚴重的“高分低能”現象。出現這種現象的原因是什麼？

例5，卡通《雞貴有自知之明》

一隻公雞伸長脖子，張開嘴大聲唱歌。圖片左側中間的紅太陽已經升了一半，圖片左上角有一條小線：‘我叫太陽才出來。’螢幕左下方有一個大字：‘雞有自知之明。’很容易讓人想起生活中的一些人。可見畫的是雞，批評的是人。參考立意：人有自知之明，傲慢與冷靜，外表與本質。

考察漫畫構圖要注意兩點。一是觀察構圖，二是思考寓意。

觀察構圖，要注意以下幾個內容：漫畫的形象是什麼(人和物)，形象處於什麼狀態(靜止和運動)；漫畫布局：按照上、下、左、右的順序整理漫畫的所有內容，整理是單幅漫畫還是連載漫畫，注意多幅漫畫之間的關係；漫畫細節：漫畫中形象的特殊性(一般表現為誇張的動作、表情、語言)，漫畫人物的語言，漫畫的標題。

思考寓意：仔細觀察漫畫，可以思考漫畫的寓意。一般來說，漫畫是對現實生活的滑稽、誇張、荒誕的表現。所以畫面越誇張，問題的癥結就越多。所以要注意通過誇張來解讀其現實意義。

總結

審題：對於材料，首先要整體把握。素材構成提供的素材是寫作的基礎，其中包含了文章的主旨，作者必須抓住素材的中心。它是你文章的靈魂。簡單來說，材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你寫的記敘文的中心思想。首先，根據材料中的關鍵詞，從肯定、否定和辯證的角度三個角度得出明確的結論。如果關鍵詞不明顯，可以通過因果關係和辯證關係來推動主旨，最後要聯絡實際。審題時也要把握材料中作者的情感，無論是褒貶。

意圖：

1.橫向構思是指在思維過程中，思維遵循原材料告訴讀者要考慮的方向。例如，“朱者赤附近，墨西哥附近是黑色的。”我們可以朝這個方向思考

3.類比思想是通過聯想將材料已知的內容與材料之外的其他內容(最好是當前的現實)從一個地方連結到另一個地方，找出它們之間的相似之處。材料：這是一個禪宗故事。從前，有個少年，渴望練就一手高超的劍術，千里迢迢來到仙山，向一位世界聞名的高手請教。這個年輕人想盡快出名。他鞠躬後說：‘我決心好好學習，好好練習。“師傅要學多久才能下山，”大師回答：“十年。”少年太長了，就說‘如果我一天到晚全力以赴，要多久？’師傅說：‘這個大概要三十年左右。’少年驚呆了：‘為什麼要30年才能全力以赴？’主人沒有回答。少年說：‘我一定要不惜一切代價努力，爭取早日成功。師父說：‘那你至少要跟我學70年。小夥子琢磨了半天，終於明白了。如果現實中有類似的現象，隨處可見。比如現實中很多父母想盡辦法把孩子變成天才，急功近利，夢想一步登天，結果可想而知。

4.正確立意材料作文的觀點最能體現考生思考問題的能力，辯證看待問題，正確立意最能體現文章的深度。材料：一隻螞蟻爬牆失敗了六次，但還是爬了很長一段路。一個人說：“多麼可敬的小螞蟻。”第二個人說：‘多蠢的螞蟻啊。’第三個人說：‘多可憐的小螞蟻啊。’你怎麼想呢？請根據材料寫一篇議論文。這篇文章可以寫成“持之以恆”、“改變一種方式”，但“適應與堅持”更有新意。

材料構成考試訓練題

?寓言故事型別】

一個

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

?莊子》裡有這樣一則寓言：朱平滿喜歡劍術，總想練成絕技。他聽說有一個叫闊一的人擅長屠龍，就趕緊拜闊一為師，立志要學習這種世界罕見的劍法。他努力學習，努力實踐了三年，即使破產了。終於，他的殺劍技能達到了極致，於是他告別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望能殺死天下所有的惡龍，揚名立萬。然而，他到處尋找，卻找不到龍的影子。它所謂的獨門絕技，到最後是沒有立足之地的。

二

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

從困惑到理解

這是一個禪宗的故事。從前，有個少年，渴望練就一手高超的劍術，千里迢迢來到仙山，向一位世界聞名的高手請教。這個年輕人想盡快出名。他鞠躬後說：“我決心好好學習，好好練習。師傅學下山要多久？”大師答道：“十年。”少年太長的時候，他說“如果我全力以赴，通宵達旦，需要多久？”大師說：“這個大概要三十年左右。”少年驚呆了：“為什麼要30年才能全力以赴？”主人沒有回答。少年說：“我一定要不惜一切代價努力，爭取早日成功。”大師說：“那麼，你得跟我學至少七十年。”小夥子琢磨了半天，終於明白了。

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

三

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

決定性的銅幣

這是禪宗裡的一個故事。在古代，有一個聰明勇敢的將軍。有一次，他率軍對敵，但是雙方實力相差很大，他的部隊都只有對方的十分之一，所以士兵們都缺乏信心。將軍去一座寺廟向上帝求教。然後拿出一枚銅錢，當著眾將士的面說：“勝敗在天，讓諸神決定我們的命運！如果銅幣落地後朝上，上帝會保佑我們戰無不勝；如果是面朝下，是上帝讓我們失敗的，我們只需要接受命運。”說著，將軍輕輕拋了起來，銅錢落地，迎了上去，頓時全軍欣然。然後將軍又扔了一次，還是面朝上。就這樣，男人們歡騰歡呼，終於取得了勝利。勝利後，士兵們表示感謝上帝的祝福。這時，將軍拿出銅線給大家看。原來這根銅線的兩邊都是正的。所有的士兵都恍然大悟，祝福他們勝利的不是神靈，而是自己。

四

深秋，黃葉從枝頭落下。一個哲學家看到了，說：“落葉不是落葉，是勝利！”

要求：分析理解材料寓意，結合現實生活寫議論文。

五

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

哲學家在草地上給門徒上了最後一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲曰：“用鏟子鏟。”b說，“燒了它。”c說：“撒石灰。”丁曰：“拔根。”哲學家說：“都試試。如果不去掉，一年後再來。”一年後，他們都來了，哲學家的未來。然而，當他的弟子看到地上鬱鬱蔥蔥的莊稼沒有一棵雜草時，他們終於意識到一個真理：要沒有雜草，他們必須種植莊稼。

六

在一個寓言故事上，結合思維方法的實際，寫一篇敘述與討論相結合的文章。自制題目。

一位客人蔘觀了朋友的家，受到了朋友的熱情款待。主人為他的到來準備了豐盛的午餐，尤其是美味的紅燒鯉魚和美味的鮑魚湯。客人們對他們的食物非常滿意。當他們離開時，主人給了他們一大碗鮑魚湯。之後他們覺得接待不夠好，就又送了一大碗，興致勃勃地說：“再喝一碗鮮魚湯！”於是客人捨不得喝，沒想到主人又端來一碗，說：“再來一碗吧！”最後客人只好婉言謝絕，心想：“我不能再做這裡的客人了……”

七

根據給定的材料和實際情況寫一篇議論文。

防凍祕方的不同價值

?莊子》中的寓言：宋代一戶人家，能做出一種防治凍傷的藥，所以這戶人家世代用水涮布絮。後來，一個非常精明的商人聽了這個訊息，花了一百塊錢買下了他們的祕方。這個人帶著這個“專利”來到了南方的吳國。他知道那時候吳越和中國在打硬仗。如果吳軍士兵使用這種藥，戰爭期間就不會發生凍傷，所以他把這份祕方獻給了吳王。得到這藥後，吳王作為寶物，在寒冷的冬天攻打越南軍隊。越南軍隊雖然奮力抵抗，但士兵凍傷，戰鬥力急劇下降，最後全軍覆沒。後來，吳王封了商人一大片土地，讓一個小商富商與王侯對抗。而發明這個祕方的宋家，只能以洗布為生。

八

閱讀下面給出的短文，擬定自己的題目，寫一篇議論文。

在日本編的《歐美逸譚》裡，有一個關於一個藝術家斷琴的故事：一個著名的小提琴家會演奏文藝復興時期傳下來的最珍貴的小提琴，價值連城。在歌曲的最後，這種珍貴樂器的美妙音樂讓觀眾陶醉，並一致驚歎於這位前小提琴製造商的高超工藝。這時，小提琴手揮了揮手，把鋼琴砸得粉碎。突然，四個人都大吃一驚。

這時，主持人上臺宣佈：“剛才摔壞的只是一架價值一元多的鋼琴。違反者這樣做是想告訴你，音樂的美不在於樂器的好壞，而在於演奏它的人。現在，請欣賞用真正珍貴的小提琴演奏的音樂。”於是，小提琴手再次拿起小提琴，同樣美妙的音樂悠悠升起。觀眾沒有關注鋼琴的價值，而是致力於藝術境界。

九

請根據這一段寫一篇800字左右的議論文。

貝利，世界球王，喜歡他的兒子。有記者祝賀他：“你看他多壯。他將來一定會成為像你一樣的偉大體育明星。”貝利不假思索地回答：“他可能會成為一名優秀的運動員，但他永遠不會有我的成就，因為他現在很富有，缺乏與生俱來的競爭意識，而我年輕的時候很窮。”

十

閱讀以下材料，並按要求書寫。

在美國阿拉斯加自然保護區，人們為了保護鹿，消滅了所有的狼。鹿沒有天敵，整天在森林裡吃東西，無憂無慮。鹿群經過十幾年的努力，已經從1000只成長到4萬隻，但是姿勢很蠢，已經失去了從前的精神。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而枯萎，鹿本身也因缺乏食物和放鬆和不活動造成的身體虛弱而大量死亡。人們不得不重新引入狼。很快，鹿和自然保護區恢復了生機。

要求：準確把握材料所包含的中心意思，聯絡生活，寫一篇不少於800字的議論文

十??

讀寓言《虹和橋》，然後按要求寫。

洪見石橋彎彎，便對石橋說：“我的大地妹妹，你的壽命比我的長。”

石橋鎮回答：“你真美，你在人們心目中是永恆的。”

要求：

1、需要以《從虹和橋的對話所想到的》為題目，寫一篇議論文。

2.使用總分結構，比較演示方法。

3，800字左右。

十二

閱讀下面的短文，寫下你自己的話題，寫一篇議論文

1987年，75位諾貝爾獎得主聚集在巴黎。有人問一個諾貝爾獎獲得者：你在哪個學校哪個實驗室學到了你認為最有價值的東西。學者說是在幼兒園。“你在幼兒園學了什麼，”秀才答了：把自己的東西一半給朋友，不要拿不屬於自己的東西；東西要擺放整齊；吃飯前洗手；為做錯事道歉；午飯後休息；我們應該仔細觀察大自然。基本上我學到的就這麼多。這位學者的話代表了科學家的普遍觀點。

總結：

對於寓言故事的素材構成，往往採用兩種方法提煉精華，昇華真相。提煉本質，就是抓住材料所反映的本質問題，使之有意義。這種方法適用於平實的敘事材料。這類材料沒有明顯的是非曲直，表達的中心也不含蓄。要由我們來提煉一個哲學觀點。比如分析材料的時候，就要抓住學者的話的本質。把自己一半的東西送給朋友，是因為他們無私的愛的品質。不要把不貪不屬於自己的東西的本質。保持物品整潔，嚴禁帶入。為錯誤道歉。一定要改正錯誤。吃飯前洗手，午飯後休息，養成良好的生活習慣。老學者在幼兒園學到的是一些好的品質和習慣。這些良好的品質和習慣讓他成功，讓他體會到人生的價值。所以這個材料的本質問題是：從小養成良好的品質和習慣，使人受益終生。這個論點深刻而準確。

真理的昇華適用於更含蓄的隱喻材料、寓言和哲學自然現象。1990年大學聯考作文素材提供法語寓言《小姑娘與玫瑰園》，2003年《智子疑鄰》都屬於這種型別。要分析這樣的材料，就要揭示材料中包含的‘真理’，進而擴大這個真理的適用範圍。比如《獵戶》中引用的《淮南子》包括釣魚不累，打獵不燒柴。結合實際，就這篇文章寫一篇議論文。

有同學就此事談打獵，有同學談保護小動物，有同情心；有同學從效益的角度講方法。這些都跑題了。一些學生談論保護生態平衡和不滅絕野生動物。這好像是一種演繹。但他們只是犯了一個錯誤：講了這件事，沒有上升到理論層面，沒有‘忽略’理論指導下的生態平衡。

不管是打獵還是釣魚，這些做法都有一個共同的本質，他們只關注眼前的利益，不顧未來。這就是材料中包含的‘原因’。從這一點上，我們可以認為：要有長遠的眼光，凡事留有餘地。如果用它來聯絡現實生活，自然會想到一些類似的事情，比如棄學經商。

漫畫也經常以這種形式使用。比如1996年的‘錯剪’就是這樣。漫畫一般用誇張、幽默、諷刺來反映現實，大多屬於含蓄型。所以也要揭示畫面所蘊含的真實，然後放在現實中昇華，而不是討論繪畫。

3

材料作文“仰望”審題立意及範文3篇文章

合成材料：

讀下面這句話：有些風景一定要仰視。如鷹如天如山……有些人必須抬頭。喜歡李白，喜歡范仲淹，喜歡辛棄疾……成長必須仰視。喜歡崇高，偉大，純潔.仰望崇高，覺得可鄙；仰望偉大，覺得渺小；仰望純潔，離開庸俗.抬頭使你的頭沉重，抬頭使你的眼睛長出翅膀。

[檢查指南]

“仰望”有兩層意思，一層是“望得高(遠)”一層是“盼得仰慕”，強調的是物件的精神功能，如啟發、引導、鼓勵、關懷、反思等。“仰望”應該理解為一種向上的精神書寫，強調精神境界的提升，追求對人性的深刻理解。

1.“向上看”的物件應該是薄而不是厚，要有精神擴張的空間。

2.下定決心做一名好員工。

參考立意：

抬頭可以收穫成功

仰望你心中的星星

仰望能讓人在命運的黃昏中看到希望

範文——

材料作文“仰望”範文：仰望的重量

抬頭不是單純的高個頭，而是高胸懷；抬頭不是單純的抬頭，而是敞開心扉。

抬頭看著老師，語重心長的告訴你；仰望是風帆，不時指引你；抬頭是一種重量，常常會激勵你。

小時候經常仰望大人，就像少數人仰望一棵大樹一樣：渴望和他們一樣挺拔，渴望和他們一樣端莊，渴望和他們一樣聰明……渴望，仰望，跌倒後爬起來，走過泥濘，走過坎坷，最後變成和他們一樣。我也學會了挺拔，我也學會了端莊，我也學會了睿智.沒錯，就是因為抬頭，我才有前進的動力，大概就是抬頭的重量吧！

真的很難想象一個不抬頭的世界會是什麼樣子。

忘記抬頭，天空不再五彩繽紛，因為沒有人會看到；如果你忘記抬頭，你的視野會繼續縮小，因為你的視野只在你腳下；忘了抬頭，生活就不再有味道，因為你也忘了追求…

成長必須仰視。

孔子告誡我們：如何看到好的思齊。你不是說要仰望高於自己的人嗎？既然如此，我們為什麼不向萬物求教，昇華思想，陶冶情操，塑造完美的自己呢？

山河鳥語花香。基於山河之美，閉眼專注，似乎是一種極好的狀態，但仰望卻是一種難得的智慧。抬頭望去，我看到了世界的雄偉和遼闊，看到了水的美麗和清澈，看到了鳥兒的快樂和自我滿足，看到了一幅和諧而美麗的大自然的簡單畫面。

因為抬頭看我捕捉到了美好，單純，難得的自然，誰能說抬頭不偉大呢？

“總有一天，我會乘著長風破浪，直起雲帆，在深邃的大海上架起一座橋。”在我看來，這也是一種仰望。自信的抬頭，成功的抬頭。正是因為仰望，沖淡了現實的痛苦，豐富了理解的希望；正是因為抬頭，才減少了失敗的挫敗感，增加了勝利的信念。抬頭真的是摯友。

抬頭，只要學會擁有；抬頭看，只要有就能用；向上看，只要用，就能成功。

你還在擔心自己暗淡的未來嗎？儘量向上看！低頭就能重新感受到希望，就能重新擁有幸福！請相信，仰望的力量是無限的，哪怕只是單純的高昂著頭，向上的憧憬。

例談材料作文審題立意

讀下面的單詞，按要求寫一篇不少於800字的文章。(1)為了讓8億農民兄弟享受社會發展成果，免徵農業稅和特產稅，全國80%的農村實行新型合作醫療制度，部分地區還試行農民低保制度。(2)完善高校招生計劃安排模式。2007年，在2006年的基礎上，將增加數萬名學生的計劃投放到安徽、河南、甘肅等8個升學壓力較大的省份。安徽省銅陵市通過扶持薄弱學校，促進基礎教育均衡發展，義務教育階段247所學校的外貌、教學設施、教育質量基本處於同一水平，成為一個不擇校的城市。(4)為了讓所有孩子都能負擔得起，都渴望學習，中央政府支援義務教育的支出從去年的18億元增加到95億元，明年再撥200億元。今年春天農村孩子免費上學，中央財政專款106億元。新華網北京2月27日電(記者魯諾)中國中國小開學在即。為確保農村義務教育階段兒童免費上學，中央財政應承擔學校春季學期免學費和補助公用經費92億元，免費為貧困學生提供課本經費14億元，近期已預撥到各地。政府應特別重視和幫助解決低收入家庭的住房問題，建立和完善廉租住房制度，完善和規範經濟適用住房制度。要求充分理解材料，但可以選擇一面一角構思構圖。獨立確定構思、風格、標題；不要脫離材料的意義，不要照搬，也不要照搬。

審題立意1。閱讀材料，聚焦中心。材料作文審題的基礎是材料，所以一定要認真研究給定的材料，準確把握材料的內涵和中心。對於材料構成，當題目中給出的材料型別不同時，把握材料中心的依據和方法是不同的。肇慶二毛作文是一種新的材料作文，材料很多，給出的材料屬於正列舉。分析這類材料，要找到所列的人、事、物的共同點，並據此確定中心。據此，肇慶二毛作文可以這樣解讀：主角————中央或地方政府中心事件————採取一系列措施和行動，讓絕大多數人享受到社會發展的成果。所以六大材料的中心可以概括為：政府採取措施和行動，讓最廣大的人民群眾分享社會發展的成果。二、找角度，定立意可以在他的新材料構成的概念中找到儘可能多的角度，但不是所有找到的角度都能寫出來。實際上，在待考作文中，有考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面做出意圖，審稿人出於某種考慮，別無選擇，只能承認；但是從考試的實際情況來看，還是緊扣材料的中心意思或者選擇最能體現材料中心意思的角度比較好，這也正是命題者想要的。肇慶二毛作文是一種新的材料作文，給出的材料很多，給出的材料屬於正列舉。在立意上，要儘可能把材料作為一個整體來把握，根據很多材料的中心，避免抓住一個重要的方面或者片面的文字，斷章取義，寫立意。以上總結了六個材料的中心：政府採取措施和行動，讓最廣大的人民分享社會發展的成果。(1)接下來的工作是根據材料對材料中的問題(題目)進行總結或提煉。根據材料的中心，為了開拓思路，探索材料的內涵和本質，不妨問幾個“為什麼”:政府為什麼要這樣做？這樣做有什麼意義(影響，價值…)？整體把握六大素材的內涵，挖掘素材的精華，會發現素材講的是這樣的問題(話題):分享社會發展成果、構建和諧社會、教育公平、關愛弱勢群體……(2)這樣就可以根據問題(話題)選擇素材中的人、事、物，結合六大素材，從多個角度尋找思路。以下思路可以借鑑：a .分享社會發展成果。(1)建設社會主義新農村(扶助農村發展)，讓8億農民和5億城市人共享社會發展成果。構建和諧社會。實施公平教育是構建和諧社會的重要因素。c .教育公平。教育需要公平。d .照顧弱勢群體。(1)關愛弱勢群體，促進社會和諧。第三，結合實際大學聯考作文有“聯絡實際”的要求，要求考生結合社會實際進行討論，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免漫無目的和空洞的討論。在這方面，也要用發散思維去發展聯想，找到與立意角度相對應的東西。肇慶二野可以根據實際情況選擇素材：根據意向，儘可能多的聯想關於分享社會發展成果(或者構建和諧社會，或者公平教育，或者關愛弱勢群體等)的事情。)在現實生活中。

魚的材料作文篇2

我擁有這樣一個四世同堂的一家人。他是大千世界裡平凡的一戶，但就是這樣一戶平凡普通的人家用自己的勤勞樸實寬容相敬和愛護演繹著最真實的幸福享受著最舒心的生活。這個家庭共六口人。我叫孫文詠今，年41歲了，在韓城市新城三小任教，家住新城區泰山名園小區膝下一兒在西安上大學，婆婆公公因年輕時為工作和家操持撈下一身病疾。這樣一來，年邁的爺爺就經常需要在我這個孫子媳婦的照顧下生活。家庭和睦、事業成功的我，經常受到大家及親戚朋友的一直稱讚和好評。

一、孝敬父母 家庭和睦 古訓有言百善孝為先。

孝敬父母是中華民族的傳統美德孝親敬老是營造幸福家庭的基石。結婚後我和丈夫倆人白手起家開始了共同創業的步伐。衛東海因工作性質的原因一直遠在他鄉的高速路上執勤。家裡服侍公婆照顧年幼的兒子裡裡外外的事都給我創設了一個生活戰鬥大平臺。特別是由於家庭情況屬於世代單傳，婆婆又常年身體不好離不開人照顧她，爺爺雖然年邁但身體情況要好於婆婆，所以公公就常顧及不來照顧他年邁的父親，陪妻子在省城看病，那麼照顧爺爺的事情就理所當然的由我來接任。記得那是2011年的10月爺爺在延安地區做了疝氣手術後不習慣外地的生活飲食習慣，就拖著沒恢復的身體回到韓城由我來照顧他，我作為爺爺的孫子媳婦當然義不容辭。迎著深秋的冷雨及冬天的寒風每天堅持凌晨5點起床給爺爺做早點，安頓他吃、喝、換、洗完畢後按時趕往學校給孩子們上課。一次漂泊秋雨的中午我忘記帶雨傘，放學了我送完學生們又匆忙趕回家，這個時候爺爺一準在客廳沙發上翹首以盼歸來的孫媳給他做可口的午飯。進門後爺爺看見我淋得溼透了，就隨手拿起放在門口的抹布給我擦頭髮，望著老人家瘦弱的身體及自己狼狽的樣子，心酸、委屈、無奈、溫暖一下子從眼睛裡湧了出來…這就是幸福，關愛的幸福!公公婆婆也逢人便誇兒媳賢惠勤勞、為人本分自從嫁到衛家來從來沒有和婆婆沒紅過一次臉吵過一次架關係如同母女家庭十分融洽。

二、同舟共濟 事業有成 家庭是船事業是帆帆兒推動船行船兒揚起風帆。

尊重、關心、支援夫妻倆遇到事情一起商量遇到困難一起解決。生活上互勉與共彼此體諒理解，我們的小日子也過得很幸福。已經習慣操持家務的我從來不願因家的事情干擾他的工作。這麼多年就從我們的過新年說吧，我們結婚20年了，每年的除夕他才能從千里之外趕回家，這個時候家裡已經是張燈結綵，其樂融融團圓場面了。他也會內疚的說：“在家辛苦

了。”我覺得這就是幸福。一個和睦的家庭之所以和睦我總結出一條經驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。

三、少生優生，善育重教

作為一名人民教師，我堅持貫徹執行國家的計劃生育政策，從沒有違反過國家的法律法規和計劃生育條例。在老人眼裡，現在的生活條件好了並且老衛家曾幾輩子都是單傳，也曾私下裡嘮叨著想讓有兩個孩子啊，可我和衛東海都堅持執行國家一孩化的政策，第一時間在單位辦理了獨生子女證。另外，在教育孩子方面，我就是遵循一個1>10的教育原則：與其說教孩子十句，不如父母認認真真做一件。“而且任何事情只有當父母的做好了，孩子就會學到好的東西。尊老愛幼、肯於吃苦、勤儉持家、任勞任怨的一言一行，兒子都看在眼裡。也善於和大人們溝通思想、交流意見辯解是非。受我們大人的影響，兒子衛良煜形成了待人禮貌、樂於助人、尊老愛幼的良好品德，學習上也十分上進，一直是學校及鄉鄰們誇讚的好孩子。

四、愛崗敬業樂於助人

我在學校搞教學十幾年來，工作中總是勇於吃苦，樂於奉獻，具有強烈的事業心和責任感。不管是在校前多年一直擔任一年級班主任還是現在當語文備課組長，對待每一項工作都能嚴肅認真、精益求精。曾獲得國家級教學設計獎、 省級論文獎 、市級教學質量先進個人、校級優秀班主任、教學能手等等榮譽。有時學校的事情需要加班晚回家一會，也會得到爺爺的理解。在家照顧年邁的爺爺在校奮戰教學一線，做到了家事事業兩不誤這就是幸福。在學校和同事們友好相處，經常開導有心理困惑的同事走出低谷。鄰里鄰居有需要幫助的從不拒絕，每次都是一顆熱心腸的全力相助。

魚的材料作文篇3

噓，輕輕地，請不要驚擾了它們。它們是生命，是歷史，是記憶。當你經過時，請輕輕地，輕輕地。

“華枝春滿，天心月圓”，弘一法師如是說。自然自有其規則，生命的傳承，四季的流傳有著預設的規律，我們不應打擾，幾支小小的蠟燭便能驚擾一洞的蝴蝶。尊重自然，敬畏生命，動物園、海洋館裡的閃光燈只能讓生靈哭泣，鮮活的美麗決不是隻有這樣才能留住。遊客們，請你輕輕地走過，莫要嚇到了它們，好麼?

近些年來，重建、修葺古蹟的新聞擠滿了版面。就如地壇。“淡褪了……”“荒蕪……雜草……”史鐵生筆下呈現的是這樣的地壇，在我們心中的也是這樣的地壇。然而現在卻修整過了。當年那個年輕人的車轍已不見了，我們滿心的感懷似乎也已是無處安放;輪椅上安睡的靈魂，已被驚走了吧。

噓，請輕輕地。老房子承載的歡笑悲傷，被轟轟作響的機器碾過，與磚瓦粉碎在了一處。你以為只是拆遷，粉碎的卻是歷史和記憶。你們說那是開發保護，實質卻是壓榨掠奪。老年人待在家中不敢出門，是因為他們已不認得平整潔淨，不知道此徑通向何方。

不是說發展不好，而是認為經濟的發展付出了太大的代價。人們的領土擴張，鋼筋水泥的森林終將吞併周遭。綠化啊，只是補救的措施。猛虎尚能輕嗅薔薇，人與自然和諧相處卻未能完全實現。人類把那些脆弱的美麗置於荒野，它們終會化為齏粉。

規劃，請把所有這些，儘可能考慮進去吧。予自然於時間，沒有人是主宰。讓那些不應被打擾的保持原狀吧，別用隨手點起的蠟燭驚醒靜棲的精靈，你未曾放在心上的，影響卻會驚人。

我走在博物館裡，向高聲談笑的人們作出安靜的手勢。有人懂了，表情肅穆地觀賞沉澱了歷史的文物。當然，依然有很多人視而不見，或是投來驚疑的眼神，又按下了閃光燈。路還很長，我知道。

風生袖底，月到波心。揮揮衣袖，什麼也不帶走。輕輕地，放慢腳步，讓沉睡的安穩在它們的美夢。

噓，請輕輕地。

魚的材料作文篇4

寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學們在國中的寫作實踐中已基本掌握，會考前，最重要的是準備好作文的材料。那麼，怎樣準備會考作文材料呢？下面，就這一問題，談談我的看法。

一、梳理寫過的材料

?九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》規定， “作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字”，算一算，到了九年級年級，同學們寫過的文章已有數十篇，加上平時練筆，應該說掌握的材料已經很豐富了。在會考前，同學們首先應該把已經寫過的材料進行系統的梳理，並按一定程式進行程式設計，這樣，就能在頭腦中形成一個網狀的材料圖。有了這張材料圖，在會考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調出來，省時，省力，且有利於發揮出自己的寫作水平。

二、補充新鮮的材料

在把寫過的材料進行梳理的基礎上，還應根據需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中，要做到五個關注,即關注社會、關注媒體、關注學校、關注自己、關注別人，這樣，積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。

三、梳理材料的方法

下面介紹幾種梳理材料的方法供同學們參考。

1、按空間

①學校：老師、同學、集體、學習、讀書、活動

②社會：人、事、場景、活動、見聞

③家庭：家庭成員、發生在家中的事、課餘生活（集郵、小製作、繪畫、書法、養花、養魚、剪紙、放風箏、學下棋、學計算機）

例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課餘生活

④定指與不定指：

例題：發生在的事

2、按時間

①現實：學校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）

②過去：回憶過去的（人、事、場景、活動）

例題：往事難忘、忘不了、童年的夥伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

③未來：展望、假設、想象。

例題：假如我、我多想、我有一個夢想、二十年後再相聚、展望、20xx年的北京、明天會更好

④定指與不定指：

例題：1993 年《會考的前一天》、當我的時候

3按內容

（1）寫人

①自己：

例題：

魚的材料作文篇5

鳥兒因為有了夢想才能在藍天白雲中翱翔，魚兒因為有了夢想才能在大海更深處裡漫遊，小草的夢想是讓萬水千山充滿磅礴的自然美……而我的夢想是成為一位老師。

老師，一份受全世界敬仰的職業，一個受人矚目的職位，老師就像一根默默燃燒的蠟燭，燃燒了自己卻給我們帶來了光明;老師就像一位辛勤的園丁，他用辛勤的汗水滋潤著我們。所以我的夢想是成為一位老師，因為我喜歡這份職業，敬佩這份職位!

假如我是一位老師我會幫助成績差的同學慢慢提高學習成績，讓他們再也不用接受其他同學的嘲笑和歧視，我希望他們也能像優等生一樣自信。

假如我是一位老師，我會讓我的學生個個都加強鍛鍊，讓同學們都身強力壯，我相信有一天我會在奧運會上為我們班的運動員們加油!他們會像劉翔和姚明一樣在奧運會上努力拼搏!

假如我是一位老師，我要教會我的學生成為一個品德端莊的人，一個人學習再怎麼優異品德不好終將幹不了大事。品德是人生不可缺少的一部分。我要教會我的學生成為富有同情心的人，當看見身體有缺陷的人不要睜一隻眼閉一隻眼，更不要對他們冷嘲熱諷，而是應該懷著一顆真摯的心去幫助他們。在公交車上，你遇到了孕婦或老人和抱小孩的人，都應該熱情地讓座。

假如我是一位老師，我會讓我的學生知道孝敬父母。有一些同學為家長做點什麼都要給小費，而他們做的這一些都是理所當然的事，同學們也應該經常為自己的爸爸媽媽捶捶背，洗洗腳，這樣你和父母心中都充滿了無限的愛。你們也應該替自己的父母想一想替他們分擔一下。老師不僅僅教會學生知識，還讓學生知道了如何做人。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“老師”這個名字會永遠記在我的心裡，我相信我也會實現我的夢想，做一名無私奉獻的老師。