國小語文第二冊教案是針對國小二年級學生的教學教案，主要包括語文學習的基本知識和技巧，如識字、詞語搭配、閱讀理解、寫作等方面的內容。該教案設計科學，內容豐富，旨在培養學生的語文能力，提升他們的學習成績。
第1篇
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什麼有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什麼橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生彙報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這麼多的橋中，你最喜歡什麼橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。（生說）誰還想在臺上來向大家說一說你喜歡的橋，把你的快樂帶給大家。
3、她又是為什麼說的這麼好，引起了你們這麼熱烈的掌聲呢？
1、你們剛才說這些詞用的好，這些詞都說的是橋的什麼呢？
2、橋面、橋欄杆這些都叫做橋的；你們發現了嗎？像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什麼？（名字）
孩子們精彩的發言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋，是呀，橋的世界是那麼豐富，不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的`橋都是那麼神奇而又美麗。而最美麗，最神奇的橋卻不在這裡，它在你們充滿想象力的小腦瓜裡，那就是你們心中——未來的橋。（板：未來）
曹老師聽說在昨天你們的美術課上，蒲老師帶著你們將心中未來的橋用彩色筆畫了出來，是嗎？願意讓我們大家瞧瞧嗎？請你把你設計的圖紙高高舉起來。（生舉畫）真是彩色的世界，看的我們大家眼花繚亂。畫的好，還要說的更好。
好，各位，下面我們將在這裡舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什麼獎呢？誰來提一提？
2、你想的太特殊了，曹老師備課的時候都沒想到這一點，曹老師把它記下來。
3、你和曹老師想到了一塊，對於這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋樑的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）
首先，咱們來一個比賽前的熱身，曹老師要請孩子們和自己最喜歡的小夥伴在一起成立一個“小小橋樑工作室”，在工作室裡展示自己畫的橋的圖畫，並清楚：（出示幻燈：你心中未來的橋是什麼樣的？）明白了嗎？開始行動吧！（學生自由分組討論）
哪個工作室先來？（師請某組上臺）下面所有的孩子都是評委，請你（出示幻燈：評一評誰的設計好。）
1、我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子遊戲、睡覺。
2、我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界裡的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
3、我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄杆是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！
4、ufo橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
師：真是畫的好，說得更好。個個都是會動腦筋的孩子，現在在場的評委和曹老師要考驗你們設計的橋的防震能力，評委要提出三個問題，曹老師提一個問題，大賽組委會特別為每個參賽隊員準備了兩條求助熱線：
記住：求助時必須使用禮貌用語，否則求助無效。回答出色者，你們所設計的橋不但美觀，而且抗震，大賽組委會將頒發“sos”質量合格證書，你們也將光榮的成為奧斯卡橋樑設計師。
教師應該注意什麼？對學生的會是否要點評？學生回答到什麼樣的水平是老師所需要的訓練目標。
你說我畫：抽某生說出自己設計的橋的名字，下面的孩子提問，臺上的學生回答。當回答完畢後，臺下的孩子構思臺上的孩子所創作的橋會是什麼樣子的，師請五個孩子上臺作畫，畫好後，由臺上的孩子點評。
第2篇
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
1、有表情地朗讀課文，瞭解小作者向銀河提了哪些問題。
1、提起我們的學習夥伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什麼問題呢?下面，我們來看一段錄影，看看丁丁到底在想什麼?（播放銀河錄影）
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子裡都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎麼問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內容)老師帶領學生讀課文。
3、請你試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
1、現在，老師這裡已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什麼辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.對了，星星就作為獎品發給他。（做這個遊戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河裡那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關係，實際上它們和地球一樣都是銀河系裡的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什麼問題?（播放銀河的錄影）
3、現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那裡有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關於牛郎織女傳說的錄影片斷讓學生具體感知。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那麼，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰願意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級裡有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）
第3篇
1認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。
2瞭解種子發芽的基本過程和條件，養成關注生活的習慣，樂於探索的好奇心。
3培養自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。
二教學重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導朗讀也是重點。
三教學基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。
五課前準備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）
1隨機利用教室裡的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？
2範讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什麼？總結反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認識的字標出來。用自己熟悉的喜歡的方式學習。
1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學生有充分的解決問題的時間。（因為這課的生字難字多些）
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的.另一個讀音。誰知道這個字還讀什麼？能組什麼詞？）
提出單個字，你還認識嗎？出示卡片，認讀。說說識記的方法。鼓勵學生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門裡設市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（鬆）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。
4聽讀找字卡遊戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文，目標：讀流利，會斷句，停頓。
二指導學生在讀中理解課文內容，體會種子發芽，生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。
種子在什麼情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導學生邊讀句子邊表演發現答案，明白種子發芽需要：暖和的氣候、水、鬆軟的土壤。一個學生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最後，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發的喜悅。
2老師讀課文，適當加進解說和情景描述詞，學生當種子，再表演，深入體會，讀種子的話。
實踐活動：自己選一粒種子種在泥土裡，觀察種子有什麼變化。先說說自己準備怎麼做。（複習總結從課文中學到的知識）
一交流實踐作業的情況，說說自己種了什麼，都是怎麼做的。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學生自己觀察後寫另一個。“趕”重點示範寫好第六筆捺，要托住“幹”，要有筆鋒，像優美的舞蹈姿勢。“聲、音、光”三個字讓學生自己寫。逐漸放手讓學生自己通過觀察來寫字的能力。
第4篇
這是一篇採用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關係排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易於誦讀。課文配有插圖，為學生了解夏季特點和識字識詞創設了情景，使學生識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。
學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。
觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學準備：卡片、掛圖、圖片
1、觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
同1、學們，2、你們見過刮颱風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關資料或圖片，4、說說“颱風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什麼不同，5、什麼季節會有這樣的景象。
6、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，7、觀察說話，8、圖上畫了哪些人在幹什麼？
注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。
認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。
第5篇
教學目標1.認識本課10個生字，會寫8個字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。
教學目標1、認識本課生字，會寫要求寫的8個生字。
2、運用學過的識字方法，聯絡生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規則寫字，注意間架結構，繼續感受漢字的形體美，養成良好的書寫習慣。
教學重點運用學過的識字方法，聯絡生活實際記住本課生字。
教學難點運用學過的識字方法，聯絡生活實際記住本課生字。
教學難點熟讀文中的詞語，在識字過程中瞭解自己的生活，培養他們良好的學習習慣，激發他們熱愛學習、積極參加有意義的課餘活動。
教師談話匯入：同學們，平時你們在什麼地方做作業?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機板書課題)
1、學生觀察圖畫，師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地裡有些什麼?她在她的小天地裡做什麼?請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。
2、你願意站起來大聲地告訴全班的同學嗎?(請三四人進行全班交流)
3、做“找朋友”的遊戲，在遊戲中檢查學生生字的.發音是否準確。
1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的小天地，你能來說說你家裡面有什麼嗎?
1、出示要求寫的8個生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。
2、認識本課出現的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些生字。
第6篇
1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動專案，哪些是你瞭解的，哪些是你還不太瞭解的？
3、圖文結合，理解詞義這些運動專案中哪些是你熟悉的，比較瞭解的，請提出來：
4、根據學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠遊泳射擊登山“足球”的“足”就是指什麼?“排”為什麼是“提手旁”?“游泳”為什麼都是“三點水旁”?
2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。
6.學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
今天這節課我們學習的八種運動專案都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動專案“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太瞭解，課後大家可以問問體育老師，也可以問問家裡的人，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。
3.這四種體育運動專案，現在你們瞭解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽專案之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關節不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學生認識認識。
1.現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什麼有關的?(球類運動專案)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動專案)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動專案)
1.做遊戲：採用貼圖形式將詞語與相應的體育運動專案一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。
4.學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。
五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
第7篇
1．通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什麼寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
解釋：把水稻的秧苗插到水田裡的活動就叫插秧。（課件）
同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的遊戲好不好？
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什麼？你能給他提一些好的建議嗎？
老師為什麼能讀得這麼好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的'腦海裡就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現了師生平等的意識。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（ ）上。（你照鏡子，鏡子裡就會出現你，鏡子裡出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什麼嗎？
水田是鏡子，映照著（ ），農民在插秧，插在（ ）上。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發現農民伯伯也非常聰明，他們已研製出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完後帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田裡
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來並舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那麼愛學習，老師真為你們感到高興！
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