《在農場裡》是一份適合幼兒園中班的主題活動教案，通過互動遊戲、手工製作、故事講解等方式，讓孩子們瞭解農場的生態、認識農產品。本教案旨在讓孩子們感受大自然的美妙，培養其感性認知和生態意識，是一份十分實用的教育材料。
第1篇
1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特徵及習性，瞭解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。
動物卡片若干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
1、（音樂《在農場裡》）聽音樂進教室，孩子們，瞧，什麼地方到了？“旺旺農場”。今天，王老師要請小朋友用我們的雙手建設旺旺農場，你們願不願意啊？在今天的遊戲中，王老師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認真仔細，這樣才能把我們農場建設的興旺發達。
用繩子繫馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗製作小豬。美工區製作的動作可送入家禽，家畜的.家（建築區）跳蛙、荷花可放入池塘結構區：搭建家畜、家禽的家，並裝飾，佈置一些植物搭建小池塘，裡面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的遊戲。益智區1家禽家畜分類，分好後送入結構區2動物拼圖音樂區：歌表演《在農場裡》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》，節目排好後大各區慰問演出。角色區：動物門診，專門給小動物看病，小攝像師，給到參觀農場的人照相。
3、評價，帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場裡照相，表揚活動中表現突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結束。
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂於參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《在農場裡》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演。
第2篇
幼兒與動物之間，似乎有著天然的關係。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場裡》是屬於“在農場裡”這個主題背景下的。
?課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一。《在農場裡》這首歌曲曲調流暢、詼諧，歌詞簡單，便於幼兒記憶。活動中我以幼兒熟悉、喜歡的動物作為切入點，以農場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，藉助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲並且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。
1.在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，並嘗試仿編歌曲。
2.喜歡歌唱活動，樂意用歌聲表達自己對動物的喜愛之情。
出現小動物都躲起來的畫面，讓小朋友根據影象或者聲音來猜測是什麼動物。
運用直觀形象的節奏圖卡和動態的多媒體畫面幫助幼兒化解歌曲的難點部分，節奏x —︱x —︱；x x | x —︱；x x | x x | x —︱
小兔的歌：遇到小動物不會叫的時候，我們可以找其他的本領編到歌曲裡去的。
（幼兒自由選擇動物朋友，形成若干個小組，創編歌詞）
各位小歌手，農場音樂會馬上開始了，讓我來擔任指揮吧，等會指揮指到誰誰就唱起來好嗎？
各位觀眾：演出開始了，請欣賞我們動物朋友們帶來的歌曲《在農場》。
第3篇
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。
2.藉助教師的動作提示，學習休止符的停頓，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節奏。
重點：藉助教師的動作提示，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節奏。
3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節奏圖譜。
師：今天，老師要帶你們去一個美麗的地方！（播放音訊）仔細聽一聽，在一個美麗的農場，這個農場裡住著許多的小動物！誰來告訴我，你在農場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎麼叫的呢？誰來學一學。（幼兒模仿，教師出示圖片）。
（第一段彈鋼琴）你聽到了哪個小動物發出的聲音？是怎麼叫的？（根據幼兒的回答，點出動物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動作。
師：你聽到了小豬是怎麼唱的？豬兒在農場，嚕0嚕0。
教師引導幼兒一邊拍出節奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動作，問幼兒“這個動作是什麼意思呢？”（停止，不唱的意思。）
一半幼兒唱“豬兒在農場｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。
（彈鋼琴唱後半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什麼不一樣？試唱，練習區分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的`動作。
師：牛兒在農場，（啟發式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）
出示圖片小牛，啟發幼兒根據自己的生活經驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。
師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！
教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學一學小鴨子！那現在我們用歌聲把小鴨子請出來，誰來試一試？
師：我們跟著視訊，把小動物都請到農場來玩遊戲咯！
師：農場裡還有一些小動物，你來學一學，它們是怎麼叫的？（幼兒說一種小動物，教師用簡筆畫畫出來，出示該小動物）
3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向後轉完整歌唱加上創編的歌詞。
第4篇
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2. 體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。
1. 今天老師帶你們去農場逛一逛，聽聽農場裡有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物呢，我們再來聽一聽。
t：農場裡的小動物可真多，它們之間經常發生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
t：今天，小雞的媽媽要出門辦事，它請鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水裡游來游去快樂極了，也想去學游泳，可是鴨媽媽不同意。於是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑。”說完就大步朝前追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會發生什麼事呢？我們一起來聽一聽
t：剛才這個故事裡有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
t：後來又（到底）發生了什麼事呢，我們再來聽一聽。
（1）欣賞a段，幼兒嘗試自由表演動作，感受互相追逐的
t:猜猜發生了什麼事？小雞是怎麼跑的？（做）鴨媽媽怎麼追的？誰來學一學。我們聽著音樂，一起來表演。
t：小雞掉進水裡，會發生什麼事？小雞喊救命時，聲音會怎麼樣？（很大）可是小雞在喊救命時，聲音一直很大嗎
t：聽出來了嗎？誰會用動作來表現聲音一會高一會低
t：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會對鴨媽媽說什麼呢？我們一起來聽聽音樂當中，小雞是怎麼對鴨媽媽說話的
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