本文為大班數學教案集錦，內含多篇針對大班學生的數學教案，內容豐富、實用性強，旨在幫助教師更好地開展教學。覆蓋範圍廣泛，包括數學基礎知識、數學思維訓練、常見題型解析等，是教師備課的必備工具。
第1篇
1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為
了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?
(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人?
(1)現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，
直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱裡有3個果凍殼、4張糖紙、5個餅乾袋。
(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(5)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
(6)現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的`吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都誇小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
第2篇
排序活動是幼兒數學中的一項重要內容，它需要教師創設一個豐富的活動環境，提供豐富的操作材料，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發現，推斷出排列規律，並能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.
1.創設寬鬆、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。
2.幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，並能遷移到其它排序活動中。
3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
1．放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那裡有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做。”
2．介紹規則：（一看、二想、三擺、四貼上）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮裡，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎麼排。排好後自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完後一起唸咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動開啟，我們就闖關成功。
1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門後，教師取出第一道題並讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做。”教師做動作，引導幼兒發現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，並按此規律接下去做。
2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。
第二關:引導幼兒發現並按“一種圖形的'數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。
(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎麼排。
(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什麼祕密？
(4)師生一起歸納排列的規律並讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。
(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。
第三關：引導幼兒發現並按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。（方法同上）
第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，並說出它們的排列規律。
第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什麼圖形不見了，然後把它補上去。
例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○
第3篇
1、鞏固對5以內數的認識，理解5以內各數的實際意義，掌握1—5的數量和數序。
複習從1數到5，從5倒數到1。同時教師出示數字卡片。
1、教師提問：“盤子裡裝著什麼？數一數有幾盤？每盤有幾個？（要求幼兒自己獨立數）。
每個數字各表示哪盤桃子的數量，找出來給他們畫上連線線。
3、抽幼兒上前重新排列盤子的位置，和下面一排數字相對應。
⑵、齊度：1個、2個、3個、4個、5個；1、2、3、4、5。
1、教師示範一圖：出示2個文具盒（讓幼兒準確的說出數量詞），同時貼上兩個圓片。
教學後記：本課幼兒能很好的連線、添畫、畫圈。教學效果良好。在教學中老師隨時提醒幼兒要保持書面的整潔。
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