大學生三下鄉實踐是一項旨在提高大學生社會責任感和實踐能力的活動。在鄉村生活和工作數週，大學生們深入瞭解農村發展、改革開放以來政策的影響、鄉村文化和生態保護等問題，受益匪淺。他們的三下鄉感悟收穫，不僅對個人成長有益，也為鄉村振興注入了新的活力。
第1篇
“青春服務駐楓林，綠色發展入銘恩”冶化學院社會實踐隊赴興國縣埠頭鄉開展“科技、文化、衛生”三下鄉社會實踐。雖只有短短兩天的時間，恍如白駒過隙，但我們留下了汗水，收穫了歡笑與喜悅；我們留下了希望，帶上了祝福和收穫。
出征的第一天，我們前往興國縣參觀烈士將軍園和興國革命烈士紀念館，站在紀念碑下，我們默哀，向烈士致敬，心隨著平靜的音樂輕輕地走著，沒有豪言壯語，有的只是心中那份深深的哀痛與崇高的敬意。聽著他們的事蹟，明白了我們的人民烈士為了解放全中國，為了國家，為了人民，他們拋頭顱，撒熱血，用自己的鮮血染紅了五星紅旗這面旗幟。為了勝利，他們獻出了自己寶貴的生命。這次參觀不僅使我們重溫那段歷史和革命烈士英雄事蹟，對我們來說更是進行了一次愛國主義教育，學習了革命烈士艱苦奮鬥、無私奉獻的精神，我們要繼承和弘揚。有了這樣的精神，沒有什麼困難是克服不了的。
匆匆吃過午飯，我們便趕往楓林村開展“共謀脫貧航線——調研精準扶貧”的調研活動。烈陽高照的午後，調研小分隊頂著酷暑深入村民家中挨家挨戶的走訪調研。實地瞭解楓林村基礎設施建設、農村扶貧計劃、精準扶貧實施力度與效果，認真聽取記錄村民對推進精準扶貧工作的意見建議，以及精準扶貧工作實施不足之處。
我們在社群廣場開展了“聚力綠色生活—綠色環保改善人民生活”的活動，結合我們專業知識，旨在通過實驗較為的直觀方法向村民展示生活中亂用化學物品的危害，呼籲村民保護環境。
據瞭解楓林村留守兒童有100餘人，為此我們開展“同揚成長風帆——關愛留守兒童”活動。我們組織實踐隊員與小朋友一起遊戲，豐富其暑期生活，培養其暑期安全意識。
離開楓林村的晚上，我們在楓林村銘恩廣場隆重舉行“青春建功十三五，攜手共築中國夢”文藝匯演。此次文藝匯演主要圍繞“中國夢”“十三五規劃”展開，演出形式多樣、精彩紛呈，數百名村民前來觀看演出。晚會的最後，還設定了一個特別環節，組織村裡的老黨員和學生黨員們一起重溫入黨誓詞。
兩天的工作結束了，說不上辛苦，但是收穫不少。人生的旅途漫漫，我們需要學習的東西有很多，現在就應該抓緊時間，一步一步地踏實前進，不要留下遺憾。在這兩天的實踐中暴露出我們平時難以發現的缺點與不足，同時也在潛移默化中幫助我們更好的提高自我。通過本次社會實踐，不僅更深地瞭解和結交一些朋友，也從中收穫到寶貴的工作經驗：
①合理分配。任何工作都要進行分工合作，充分調動起每個參與者。一個團隊只有合理安排人員，才能確保工作順利的開展，才能將大家擰成一股繩，齊心協力完成工作。
②溝通與交流。我們在這次實踐中，存在交流不夠的現象，導致產生不必要的麻煩並且為此走了一些彎路。在今後的工作中，在表達自己的觀點和看法同時，我也會做到及時和他人溝通交流，共同做好每一件事。
③團隊精神。團隊精神在這次活動中體現得尤為重要。無論是作為參與者還是領導者，都應該有團隊精神，這是團隊所有成員價值觀與理想信念的基石，是凝聚團隊的力量。
第2篇
第一次參加教育類的“三下鄉”實踐活動，還是有關鄉村教育的專題，覺得新奇有趣的同時也感到意義非凡。不管是在城市化的初級階段，還是如今的城城鄉一體化戰略下，不可否認，城鄉教育一直都存在著顯著差距。
在我們的線上線下問卷調查結果收集中也可以看出，城鄉教育之間的硬性條件差距在縮小，但是在師資力量、文化建設等“軟”配件方面仍存在鴻溝，特別是義務教育階段的英語學科，在鄉村地區師資力量不足、水平有限，大學生對鄉村的教學支助顯得格外重要。讓鄉村地區的孩子也能得到優質的英語教學授課，在趣味學習中培養對英語的熱愛，拓寬視野，增長知識，這就是我們開展“鄉趣英語”活動的意義所在。
在隊伍中，大家發揮所長，我主要負責新聞稿的撰寫和宣傳方面的工作。因為疫情防控的原因，我們不能線下開展，而作為一名新加入的隊員，我和其他隊員之間並不熟悉。從前期的選題討論、問卷撰寫到後期的結果分析、宣傳策劃，大家分工有序，互相協調。每一次任務的分配與合作，都是一次關係的磨合，主動的溝通交流顯得格外重要，我也因此也結識了新的夥伴。實踐是鍛鍊能力最好的機會。不同的稿件型別有不同的寫法，稿件中看似簡單的調整主謂順序，表達出來意義卻截然不同；各大網站稿件的投遞要求也不盡相同，需要一遍遍地仔細閱讀，不厭其煩地語句調整，在考驗細心的同時也在磨練耐心。縱然自己身為一名傳媒生，對pr、ps等專業檢視軟體都有過接觸，但實際操作永遠比構想的困難。搜視訊、查教程、換版本……摸索的同時也提升了我的專業技能，打開了技術的新世界。
在這近十天的實踐活動中，我雖然不是英語專業的學生，不能參與教學活動，但是身體力行地參加周圍的志願實踐活動。志願不分大小，實踐不分場所，能幫助到需要幫助的人就是實現了大學生的社會資源價值。
我參加了家鄉當地兩次核酸檢測演練活動和一次交通站崗執勤，每一次都有不同的收穫。每次核酸檢測的物件是一整個村莊，由於檢測試劑需要冷藏，冰櫃儲存時間有限，這就需要村民的配合，在規定的時間內到達檢測場所。大多數的村民是理解而配合的，早早來到現場排隊等候。但也不乏有些脾氣暴躁的村民，不願意排隊，抱怨檢測太慢，甚至大吵大鬧，絲毫不體諒志願者的不易與醫護人員的辛苦。把板凳讓給老人與孩子，連續站立四個多小時，雙腿僵直；一遍一遍重複檢測體溫的話語，不敢摘下口罩喝一口水，喉嚨直冒火……這些不適在聽到一句一句真摯的感謝而變得可以忍受，在看到悶在厚厚防護服裡的醫護人員時變得微不足道。一上午的志願活動，可以檢測近千人，保障數百戶家庭的安危。志願的意義就在於此，給予的快樂遠大於索取，微光也可以匯聚如炬，照亮更多的人。
三下鄉活動已接近尾聲，通過這次活動，我受益匪淺，一方面我瞭解到到農村缺少的是教育與資訊的實際，另一方面也鍛鍊、提高了我的綜合素質。三下鄉就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什麼。並要在實踐中肯定自己的價值，並認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以後為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。同時也期望我的同齡人們珍惜青春，用有限的青春創造無限的美麗。
第3篇
大一剛開學的時候就知道了有“三下鄉”這項活動，並逐步的通過各個渠道去深入瞭解這項活動，知道了三下鄉的主要目的是大力推進農村精神文明建設，滿足廣大農民的精神文化生活需求。
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。我想，我應該把握這次機會，去貢獻自己的一份力量。伴隨著暑假的到來，為響應團委關於“大學生暑期社會實踐鍛鍊”的號召，各院拉開了“大學生暑期三下鄉實踐”的序幕，踏上了“三下鄉奉獻與鍛鍊成長”的旅程。而我也很榮幸的成為了這次下鄉隊伍——“紅土情緣”社會實踐隊的一員。
作為一名在校師範生，由於今年疫情的原因，我們無法前往偏遠落後的地區開展活動，但這並不妨礙我們那顆熱情的心。此次活動，我們選擇了線上輔導的方式，利用手機和電腦遠端給予學生學習上的幫助。
關於課前的備課方面，考慮到學生基礎較弱的情況，我決定從基礎知識講起。於是，我開始了第一次備課。以觀看紅色革命的有關朗誦視訊，帶領孩子們朗誦歌頌革命的詩歌、通過一些名言，詩詞來給學生講解黨的歷史的背景故事（比如說長征），引導學生通過書籍、網路收集紅色文化故事，紅色名言，鼓勵小朋友收集自己喜歡革命英雄事蹟、以談話、表現等多種方式讓學生認識並瞭解國旗、黨旗、國徽的含義，做一些知識競答關於國旗、國徽黨旗那些等內容，經過我的仔細思考，井然有序羅列在我的課件中。除此之外，我還充分資源，學習參考其他老師的講課方式。一系列工作下來，我深知老師的不容易。
在正式上課之前，第一次調整音訊裝置，在耳機裡聽到自己的聲音我緊張的幾乎發抖，我冷靜的深呼吸，都說興趣是最好的老師，所以課程一開始，我就注意培養學生的興趣，希望與學生交朋友，而不是以老師自稱。在我看來，寓教於樂是最好的方式。在玩中學，在學中玩，讓學生意識到學習是一件很快樂的事。枯燥的知識面前，學生難免會走神，這個時候，我通常會提問題，看視訊，講故事。我把課件中某些出現了的知識點挖空，讓學生填上去；或者用一分鐘時間，讓學生找出不同的地方。這樣一來，學生不僅迅速集中了注意力，而且有了學習的積極性，主動學習。在引導學生的過程中，我主要以講解歸納知識點的方式，從而使學生認識更多黨的歷史和名人名言。因此，在學習的過程中，我主張以學生為本，注重引導學生自己去發現錯誤、提出問題並解決問題。
再次，身為本次三下鄉團隊中的一員，協助做好各類工作，解決問題。為團隊爭得榮譽，同時在社會實踐和團體協作方面積累了許多經驗，加強了我的團隊合作精神與社交能力，更加註重團隊合作和集體協作。同時需要主動做自己的工作，所有的事情都不能等著別人交代給你來做，應該主動上前。
最後需要理解包容。每個人的性格都不同，我們不能要求其他人都像自己那樣做事，更不能把自己的意願、想法強加給他人。學會理解，包容別人，包容社會，包容世間的一切。其實從下鄉的'籌備活動到整個活動的結束，事情都不是一帆風順的，但每次遇到問題時，我們都會共同商量找出解決問題的辦法。而雖然在商量過程中，往往會意見不一致，但我們都能互相理解。慢慢地我也學會了包容、學會了體諒，更加懂得站在別人的立場想問題。
今天是暑期線上“三下鄉”社會實踐活動的最後一天，為期十一天的線上“三下鄉”社會實踐活動已經結束。在這次線上三下鄉支教活動中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西。通過這次大學生暑期“三下鄉”實踐活動，我深刻明白了學習對農村留守孩子改變命運的重要性，更理解了家長對孩子們的良苦用心。從一開始的緊張到現在的遊刃有餘，這也鍛鍊、提高了我的綜合素質和技能，即將對我今後的學習起到重大幫助作用。我希望自己的綿薄之力能為這個社會做出一點貢獻。在不斷的發展中，我有了更多的提高，我明白我自己需要更多的提高，已經經歷過三個學期大學生活的我，我已經很好的適應了大學學校生活，可是社會生活還是不行，我需要繼續不斷的努力。在實踐中使自我不斷地提高。
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