本文提供中班美術教案模板，旨在為幼師們提供參考。該模板包含了美術教學的學習目標與重點，教學內容的設計與展開，教學方法與手段的選擇與應用等方面的內容，希望對中班美術教學實踐有所幫助。
第1篇
“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現為一體的關於水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究，並運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察，激發幼兒進一步探究水的興趣。
在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術表現方法，給幼兒創造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化，表現自己的體驗，為進一步探索水的祕密以及更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。
1．傾聽不同的水聲，樂於運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。
2．培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步探究的慾望。
4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。
——師：最近，我們講了很多關於水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪裡發出來的?
(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋簷上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)
——觀看錄影，啟發幼兒邊聽邊自由模仿不同場景發出的水聲。
師：水聲能從這麼多地方發出來，真好玩，我們也來當一回水聲吧！現在就把你喜歡的`水聲表現出來吧！
師：會說話的水怎麼表現？愛唱歌愛跳舞的水又怎麼表現？水會運動嗎？
——討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下塗畫。
——反覆播放錄影，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
師：這裡有許多不同色彩的卡紙和繪畫工具，它們喜歡和遵守秩序、不爭搶的孩子交朋友，希望你們都能成為它們的朋友。
——引導幼兒傾聽、想像，並嘗試變換不同的工具，藉助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。
——重播錄影，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。
師：你們的畫面上都有哪些水聲?能和你的小夥伴說說你畫的是什麼水聲嗎？
——相互欣賞作品，可以是整幅畫面，也可以是區域性。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現髒的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。
5．活動延伸：激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是隻有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如汙水、洪水氾濫等)?我們怎麼表現?
第2篇
2、通過實踐掌握蘋果的剪法，並會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。
水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特徵？
教師總結並演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。
教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。
每組討論後派代表分析優劣，談談喜歡那個籃，為什麼。
小朋友，你們看到這麼多蘋果，心裡感覺怎麼樣？（高興）那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧！教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。
第3篇
主題七好玩的紙主題結構：本主題包括報紙真好玩、好玩的圖形、恢頌、火車開啦、排排隊、圖書笑了、紙飛機、紙條變變變、紙長得什麼樣九個活動。
紙是中國的四發明之一，在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中頁積累了一些和紙相關的'經驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的夥伴，也是幼兒遊戲、創作的必備材料，在幼兒的世界裡扮演著不可缺少的角色。
在“好玩的紙”這一主題中，我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開一系列互動，讓幼兒瞭解紙的來源，學會做珍惜各種紙，學會節約，懂得保護資源。
2、發展投擲、鑽爬、跑的能力，提高動作的靈活性。
盛有舊報紙的筐子4個，放在場地的四個方向;幼兒用書第4冊第20-21頁。
教師和幼兒玩猜謎的遊戲，幼兒能根據謎面猜出是報紙，並說一說自己知道哪些報紙。
請幼兒想一想、試一試用報紙可以玩什麼遊戲，鼓勵幼兒創造性的自由玩報紙。
3.組織幼兒玩報紙遊戲(1)吸紙跑請幼兒在起跑線上將報紙貼在胸前，聽到訊號後快速跑到終點線，以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
(2)報紙運球幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報紙把球運給對面同伴。
(3)拋球幼兒把報紙團成團，儘量團緊，兩人或三人一組，互相拋接球。
踩尾巴把報紙撕成長條，塞在腰裡當尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。
第4篇
孩子在秋天裡是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及製作，豐富了幼兒的生
活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。鼓勵幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇
各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的.景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。
1．讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
活動準備：各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙籤、雙面膠、白紙、剪刀若干。
讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。
3、教師總結：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想
2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想象。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最後，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
第5篇
1.學習用折、卷、剪的方法把方形紙、圓形紙、三角形紙和長方形紙做成花朵。
2.學習用多種方法剪小草（折剪、任意剪、成片撕貼）。
每張桌上放上各種色彩和圖形的蠟光紙，另有彩紙、白紙或舊年曆和剪刀、糨糊、色彩、抹布等以及多種花朵、小草的樣品。
展示多種花、草樣品（多種圖形多種變化的折法、剪法）。
（1）可以任意選擇喜歡的圖形紙，用自己喜歡的方法去折、撕、剪，要求各人動腦筋把自己喜歡的花草的樣子做出來，力爭和別人做得不同。
（2）把折剪好的花朵底端貼在紙上（不要貼死，要顯現立體狀態），再用彩筆添上花莖和葉片，還可以加上蝴蝶、蜜蜂等。
2.在幼兒製作的過程中，教師要鼓勵幼兒大膽設想，對個別幼兒提供具體幫助，如讓他再看看圖書上的`花形。只要幼兒做出花瓣和花蕊，不管他用的是什麼方法，都應加以鼓勵、肯定。
陳列作品，讓幼兒共同欣賞有創意的花朵，表揚那些有進步、有創新的幼兒。
目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特徵。
本次活動中，我高估了孩子們的能力。活動中，由於沒有很清楚地講解、演示一些關鍵問題，如：小草的折剪、圖形的拼物等，只是很簡單地說：我們利用各種材料，一起來裝扮春天，也沒有讓孩子想想、講講，就開始了操作活動。因此，在展示作品時，作品內容較簡單、不夠豐富，而且相同的圖案也多。以後的活動中，要求一定要交代清楚，關鍵地方一定要重點提一提。
第6篇
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。它由球囊、吊籃和點火裝置組成。熱氣球的球囊很大，有著非常豔麗的色彩和圖案。可以帶著人們在空中遨遊。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮豔的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，在進行裝飾的同時瞭解其外形及用途。
中班幼兒已經知道熱氣球是圓的，也知道熱氣球有著豔麗的顏色和圖案。但對於熱氣球整體外形和用途並不是很瞭解，對於熱氣球的圖案也沒有認真觀察過。他們雖然已經會自己選擇顏色並均勻塗色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設計和裝飾。
本節活動的重點和難點都是嘗試用鮮豔的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
本活動以幫助喜羊羊和夥伴設計裝飾熱氣球為線索，按照“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創作繪畫——欣賞評價——瞭解用途”六個步驟展開活動。最後以探索熱氣球更多的奧祕為延伸結束活動。
多媒體課件；天空背景圖；空白熱氣球輪廓紙、油畫棒、膠棒。
師：今天我給你們請來了一位小客人，你們看是誰呀？（喜羊羊）咱們快和它打個招呼吧！（喜羊羊你好）今天羊村裡的小夥伴們要乘坐一種很特別的旅行工具去旅行，你們猜猜看，它們乘坐的是什麼呢？
師：想知道它們到底乘坐的是什麼嗎？喜羊羊要給你們說一個謎語，你來猜一猜就知道了！
喜羊羊：五彩大球圓又圓，下面掛著大吊籃。啟動開關把火點，帶你遨遊上雲天。你能猜出來嗎？
師：你們可真聰明！謎底就是熱氣球，羊村的小夥伴們今天就要乘坐熱氣球去旅行。你們見過熱氣球嗎？知道熱氣球是什麼樣的嗎？熱氣球和我們平時玩的氣球有什麼不一樣？
播放課件小結：熱氣球比氣球大得多，是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球非常漂亮，有各種各樣的顏色和圖案。熱氣球可以載人在空中觀看風景，還可以控制上升和下降。
師：喜羊羊你們要乘坐的熱氣球是不是也特別漂亮，快讓我們看看吧！
喜羊羊：唉，親愛的小朋友們，昨天灰太狼和紅太狼把我們的顏料都給偷走了。現在羊村裡的熱氣球都是沒有顏色的，一點都不漂亮，美羊羊沸羊羊他們都急哭了。我能請你們幫忙把我們的熱氣球裝飾的漂漂亮亮的嗎？
師：你們願意幫助羊村的夥伴們把它們的熱氣球裝飾得漂亮嗎？你想給熱氣球上畫些什麼來讓它變漂亮呢？
師：咱們一起來欣賞幾幅設計師設計的熱氣球是由什麼圖案和顏色組成的。
教師邊放課件邊講解：今天喜羊羊也邀請我們也來當設計師設計出各式各樣的熱氣球，讓羊村的.村民們都能乘著五彩繽紛的熱氣球快樂地旅行。你可以用線條或形狀來裝飾，也可以用你喜歡的圖案來裝飾，還可以用不同色塊表現。可以在熱氣球上繪製一幅整體的圖畫，也可以選擇一種圖案設計成重複的圖案，比如一朵朵小花、一隻只蝴蝶等。
師：看！這就是需要你們裝飾的熱氣球。一會兒你們就用油畫棒來裝飾美麗的熱氣球吧，畫好圖案以後別忘了把你認為最美的色彩塗出來。記住不要把顏色塗到輪廓外面呦！塗滿顏色的小朋友就可以到前面來把你畫好的熱氣球貼到前面底板上。當輕音樂停止的時候，你就要放下手中的筆面向老師坐好，不再觸碰筆和紙了哦。
放輕音樂，幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒自選方式裝飾熱氣球，可以用顏色表現、可以用圖案表現，將自己對美的感受畫出來。
師：你們設計的熱氣球都太漂亮了！羊村的小夥伴們都等不及啦！快讓它們坐上五彩繽紛的熱氣球去旅行吧！
幼兒欣賞貼上在前面的作品，教師簡單評價並請個別幼兒評價。
師：喜羊羊，你們喜歡小朋友們為你們設計的熱氣球嗎？
喜羊羊：你們設計的熱氣球太漂亮了！羊村的小夥伴們都好歡啊！謝謝你們了！我們要去旅行了，小朋友們，再見！
師：熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，還可以做什麼？
熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，在一些節日來臨的時候，還可以用熱氣球裝扮現場。熱氣球上還能做廣告。現在熱氣球已成為一項體育專案，人們駕駛熱氣球來參加比賽。還有一些探險家駕駛熱氣球去周遊世界呢。
師：今天我們幫助羊村的小夥伴裝飾出了美麗的熱氣球，熱氣球還有很多的奧祕等著我們去探索和發現，你們可以回家和爸爸媽媽查查資料，再來和小朋友們說一說，好嗎
第7篇
1，通過活動，進一步激發幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導幼兒知道要做個關心家裡、關心大人的小幫手。
2，通過活動，鞏固繪畫、棉籤、摺紙、剪紙、貼上和串編等美工技能，感受美，表現美。
摺紙範例步驟，各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉籤若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、
你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家裡。
為了表示我們對媽媽的感謝，現在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。
2，師：現在，我們就來玩個關於家的遊戲，要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手裡，就請他回答一個問題，如果他關心自己的家，那麼他肯定講得出。
師：剛才我們玩了傳娃娃的遊戲，我們很多小朋友都是關心家裡、關心大人的孩好子，那麼，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家裡打扮得更好看?現在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。
1)，這兒是家裡的什麼地方。客廳裡有些什麼?等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的.話，你可以自己動腦筋看一步一步怎麼變出來的。
2)，這兒是家裡的什麼地方。平時，家裡誰燒飯做菜?平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜?是什麼顏色?然後，把菜做在盤子裡，過會兒給我們介紹你燒的菜。
3)，這兒是家裡的什麼地方。床上少什麼了?今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉籤來畫，還可以用紙條串編。現在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能幹。
4，師：今天，我們真能幹，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。
正巧這階段我們中班教研進行了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那麼作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，並嘗試做個媽媽的小幫手。
那麼，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什麼呢?在開始部分，讓幼兒通過遊戲的形式來進一步熟悉、瞭解關於家裡、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。並根據前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區域，分別佈置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎麼幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插於活動內容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。
第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之於操作活動。
第8篇
1、在對線條、圓形進行變化並進行想象的基礎上，學習把不同的基型結合起來畫出物體的基本形狀。
2、在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗繪畫活動的快樂。
師：這是湯圓小姐，你們覺得她像什麼？（西瓜、地球、球類、雞蛋）
以前的湯圓小姐可不是這樣的，看一看，是怎麼樣的？（有一點瘦）像什麼？（橄欖球、胖香腸）
二、出示麵條先生圖片。站著的麵條先生像什麼？“︱”
哎呀，麵條先生怎麼了？它坐著在幹什麼？（看電視、喝茶、聊天）
你覺得麵條先生還會作做些什麼動作呢？（扭來扭去，彎來彎去）她在幹什麼？
（這兩個環節的討論、想象，為後面的'創意繪畫做好了紮實的鋪墊）
（在這個過程中，教師始終用親切的語言來鼓勵幼兒大膽作畫。他說的最多的一句話就是，想怎麼畫就怎麼畫，隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念，就是對小朋友的尊重和支援。）
在幼兒作畫的過程中，教師除了鼓勵幼兒，還不時地跟幼兒進行交流，並有目的的將一些作品拍攝下來，做成了ppt。
師：這是誰的麵條先生？身體都捲起來了？為什麼呀？她在幹什麼呀？為什麼要捲成這樣呀？（在這個過程中，教師不斷地用語言來激發幼兒的想象，用已有的經驗來把自己的作品加以美化）
教師用故事的形式激趣：麵條先生可以變來變去，可是湯圓小姐卻不能變，只能滾。麵條先生對湯圓小姐說：“湯圓小姐你別急，只要你跟我在一起，就能變出很多東西來”。
在這個過程中，教師還是始終巡迴地觀察小朋友。跟小朋友個別的進行了交流，指導。
我覺得這個活動最大的優點是老師的啟發和引導以及跟孩子之間的互動和交流，運用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化，更能激發小朋友參與活動的興趣。在孩子作畫的過程中，老師能夠觀察指導每一個小朋友，並鼓勵小朋友大膽作畫，想怎麼畫就怎麼畫，體現了美術活動的一種全新的理念。
最後我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做一個簡單的交流，哪怕是小範圍的交流也可以，讓孩子們能夠欣賞一下同伴們的作品、創意，這樣也許會更完美。
第9篇
能夠用清晰、連貫的語言向同伴介紹自己設計的玩具。
教師請幼兒拿上自己的玩具和同伴一塊玩，要求一邊玩一邊說說自己的玩具還可以怎麼改造，使它更好玩。
1．教師：如果你是玩具設計師，你想設計什麼樣的玩具？為什麼？
2．請幼兒大膽想象並把自己設計的玩具在幼兒繪畫《我設計的玩具》裡畫出來。
4．教師請幼兒為自己設計的玩具想一句廣告詞，說說自己的玩具好玩在什麼地方。
第10篇
1、根據手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，並在活動中體驗創造的樂趣。
1、留下不同的指影：教師演示描畫指影，請幼兒仔細觀察說出是怎麼描畫的？
2、按描畫的輪廓想象可能像哪些物體，鼓勵別出心裁大膽想象。
第11篇
1、先出示一張畫有鞋印輪廓的'紙，請小朋友猜一猜，鞋印是怎麼印在紙上的。
2、請小朋友說一說自己的鞋底上有什麼圖案，請小朋友把自己的鞋印輪廓畫在紙上。
3、請小朋友給自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，將自己鞋底圖案畫出來。
指導重點：先熟悉操的整體動作，再逐節細做，規範細小動作。
幼兒自由選擇喜歡的玩具遊戲，鼓勵幼兒發現新玩法。
指導重點：提醒幼兒不爭搶，愛護玩具，玩完玩具送回原處。
人人簡歷網
