本文收集了多種奧爾夫音樂教案範文，為音樂教師們提供了實用的指導和參考。這些範文涵蓋了不同年齡段和不同主題的音樂教學案例，通過奧爾夫音樂教學的方法和理念，幫助學生們更好地理解和學習音樂。無論您是初學者還是資深教師，都能從中獲得靈感和啟發，提升教學效果。
第1篇
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、cd
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，並且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的`鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指
（2） 配合語詞，作出動物的動作，並將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。
（1）配合語詞念兒謠，於“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出
分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
人手一隻鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出後教師進行總結。
第2篇
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽，在池塘裡開花，浮出水面成了精靈。
尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師範學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。
下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。
首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。
在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由於年齡比較小，掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重複段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。
根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的`內容。二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標：樂於參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
由於小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。
本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予遊戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我採用以下教法。
1故事融入法 2圖譜教學法 3視，聽，動，結合法。這些方法的貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。
為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。
為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話匯入，藉助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他們的想象力和創造力。
接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。
大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以後我會問“小朋友們，故事裡有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，並引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。
最後一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.
本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由於沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今後的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。
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