一篇成功的個人陳述應不僅應該語言流暢、邏輯嚴謹、層次分明，更要充分顯示申請人的才華並抓住審閱人的注意力。下面是本站為大家帶來的三篇自主招生個人陳述，歡迎參閱!
我是一個自小受傳統文化薰陶的男孩子，很喜歡看諸子百家的書。猶記得小時候看的第一本諸子的書大概是《道德經》，而後是《論語》。現在想來，這兩本書對我的影響都是很大的，使我從小就有了平靜而自然的心態和博大而寬容的胸襟。再後來，我讀的書越來越多，諸子就再不能滿足我的需求了，於是開始讀史：從《史記》到《晉書》，我彷彿獲新生般，隨著這些偉大的史官們的文字，伴著那些王侯將相們，走過了許許多多的歲月。我喜歡拿諸子的言論，代入到那些王侯將相的人生中，從而相互印證;我還喜歡從自己經歷的事情，聯想到史書中的記錄，得出個“與古人暗和”的結論，而後暗自得意。讀史書，越讀越有樂趣，越品越有回味，尤其是讀到自己崇拜的人，譬如謝安。我崇拜謝安，主要是因為欣賞他的那種平常心、通脫心還有他的處世之道，而這些，都是我努力的方向。
其實不光是書，圍棋對我的影響也很深遠。我是自七歲半學棋的，較之同齡人頗晚，那是因為父母從不限制我的發展：之前我沒有什麼興趣愛好，父母提議我學小號，於是去學。後來偶然全心喜歡上圍棋，父母便許我棄了小號，讓我去學棋。大概學了有半年多罷，我便與比我早幾年學棋的同齡人旗鼓相當了。誠然，我小時候也曾有過有朝一日成為世界冠軍這樣的夢想，但隨著年齡的增長，我越發覺得學圍棋更主要的其實是為了陶冶情操，而非其它。圍棋讓我能面就大”、“慎勿輕速”這樣的道理，不也是人生的哲學嗎?
舊時稱讚一個人才華橫溢，往往言此人琴棋書畫、詩詞歌賦樣樣精通。我於琴一道只是門外漢，於書畫也只會鑑賞把玩而已，倒是對於詩詞歌賦常常頗有見解。我常寫舊體詩，很喜歡聽那些平平仄仄的婉轉悠揚。甚至為了讀通入聲字，還曾有過學習廣東話的想法，可惜無人教我。我寫詩，寫詞，也寫文，喜歡從古文字中尋找那種蘊藉著悠遠意境的感覺，喜歡贈給需要鼓勵、安慰的朋友一篇小序，喜歡和朋友唱和，也喜歡自我陶醉。我還喜歡嘗試各種文體，體會各個時代的語言風格。我的這類作品都附於申請資料後，俱是從以前自編的幾個集子中摘選的，總體來說可以代表我的最高水平，因是用作求學，聯想起古人求仕來，自擬其名目為《干謁集》。
對挫折，教會了我保持內心的寧靜，而且那時候記下的《圍棋十訣》，其實非特是“圍棋”的十訣，像“不得貪勝”、“舍小”，其實除書、棋、詩三者之外，我還有許多特長和愛好，但我終非是東方朔，是以總嫌文章冗長，只好在修改文章時，將之省去了。
人皆言“愛好決定性格，性格決定人生”，後半句雖有待我用一生的光陰去印證，但前半句已是被我證明過的了。我自幼不大喜歡與人爭勝，這大概是習自老莊。即使很重要的圍棋比賽，勝負也只作談資罷了，卻不十分放在心上。後來與人討論圍棋和(中國)象棋的區別，得出的結論是：圍棋頗有道家風，象棋頗有儒家風。信哉!我便是愛道家的。自小來，我便喜歡“寵辱不驚，閒看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外雲捲雲舒”這樣的對子以及這樣的感覺。那時的我做事也總講求自然--連學習也如此。我那時從不刻意地去學什麼，即使在九年級，也始終堅信“自然”是最好--但結果畢竟證實是我錯了。
會考的失敗曾讓我迷失過方向，以至於我一度在文章中“自號‘落榜人’”，以至於我在入學之後的第一次考試便又失敗，而我也確曾懷疑過自己是否仍是優秀的。後來才想明白，我原先所主張的“自然”並非是真正意義的“自然”。就如觀堂先生所言的三境界，只有歷經了“獨上高樓，望斷天涯路”的彷徨、“為伊消得人憔悴”的求索之後，才有可能達到“驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處”那樣的水到渠成、豁然貫通，而這才是自然。等我想通這一層時，業已是高二的學生了--我高一時也許曾不是優秀的，但自悟通觀堂先生的境界之後，我想我又重新是優秀的。然則細想起來，我高一時的迷惘，不也正是這三境界中的“獨上高樓，望斷天涯路”麼?那麼高二的覺悟，並不晚罷?回思《晉書·謝安傳》中的記載：“安妻，劉惔妹也，既見家門富貴，而安獨靜退，乃謂曰：‘丈夫不如此也?’安掩鼻曰：‘恐不免耳。’及萬黜廢，安始有仕進志，時年已四十餘矣。”似乎又感動起來。
如果說高一“望斷天涯路”，高二、高三“為伊消得人憔悴”，那麼大學聯考時該當是“驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處”的收穫的季節了罷?其實大凡中國的學生，自國小伊始，都在做著幾乎同樣的夢想。然夢想也有長短之分，大學聯考終有成敗之別。我想，為實現自己的夢想做出的努力，無論如何都是可敬的，我的北大夢也就是這樣的樸實。人們常說“北大的學生都是‘薰’出來的”，那麼北大的一切也都該有香罷?我就是想在那樣的環境中，學那樣的知識，結識那樣的人物，張揚那樣的個性，“薰”成個若干年後的自我。其實生在北京，總該有機會去北大校園中看看的，但總沒有成行--只有一次是與人約了去玩，集合的地點在北大西門，也只有那樣一次--算是與北大的初識罷。曾聽人說，北大的匾額擺放的高度，傾斜的角度，剛好供人瞻仰，那一日我是見了的。我想，無論是什麼樣的人物，無論有什麼樣的成就，他站在北大的匾額下，也終究是個學生罷，“仰之彌高，鑽之彌堅。瞻之在前，忽焉在後”，難以望其項背。曾聽人說，北大的圖書館，是亞洲最大的校園圖書館，然而這圖書館的樣子目前還只在我想像之中。我只是想著，如果將這書海比喻為太平洋的話，我即使是巨輪，窮我一生的光陰，也斷不可能遊覽個遍，於是只好“漫遊”了罷。的確，知識是全人類的，而我在知識面前，就如同在全人類面前一樣渺小，北大西門的匾額所告訴人們的大概也正是這樣一個道理罷?曾聽人說，未名湖中博雅塔的倒影，是世界上最美的風景。雖然沒有親見過，但我是深以為然的--縱是世界名勝，也決不會像北大這樣，一年年，一代代，牽動著億萬人的夢想呀!而我也是這億萬人中的一員，我是深深地嚮往著北大的--這也讓我忽而想起一句稼軒詞來：
“我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是。”
但願如此。
尊敬的西安交通大學招生老師：
您好!
我叫某某某，今年xx歲，是來自xx省xx市xx中學的一名高三學生。我出生在一個樸素(農民/工人/幹部/職工)的家庭，勤勞、誠實、質樸父母的諄諄教誨，讓我養成了吃苦耐勞精神。在xx中學三年的薰陶，讓我形成了穩重踏實的作風、嚴謹求學的態度;同時學習生活中所遭遇的挫折與不幸，磨練了我積極樂觀的人生態度。
在xx中學三年時光裡，我積極參加各種學科競賽，並獲得過多次獎項。其中：xxxxxx(列舉有代表性的獲獎證書)。在高中各項學科競賽中我養成了求真務實、努力拼搏的求學精神，並在社會實踐活動中加強自己的創新能力和實際操作動手能力。
在學習上，我刻苦進取、兢兢業業，無論是高一高二月考、期會考、期末考，還是高三聯考，我的成績都能在年級名列前茅。(這裡列舉有代表性的考試名次和高中學業水平考試或會考的成績)在平時，我自學一些關於xxx專業相關知識(表現大學某專業的興趣)，並在實踐中鍛鍊自己。在班級工作上，我曾擔任過班級班長、學生會xxx、xx協會等職務，從中鍛鍊自己的組織管理能力。
我喜歡文學，(這裡闡述自己的個性特長興趣愛好)對文學的愛好讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。在全國xxxxxx(列舉有代表性的獲獎證書)。在浩瀚的文學海洋中，我讀懂了人生真諦。自嘲“職業是生病，寫作是業餘”的史-鐵生，他字裡行間透露出對生命和生活的思索給予我深深的感動，他的堅忍不拔精神使我在遭遇生活挫折與不幸時亦能從容淡定。讀《魯濱遜漂-流記》，我沉醉於生命與自然的完美契合，讀《鋼鐵-是怎樣煉成的》，我動容於保爾·柯察金的鋼鐵般意志……
西安交通大學一直是我心目中嚮往的象牙塔。西安交通大學有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學資源，良好的學術氛圍，為社會培養出許多傑出人才，(闡述自己所認識的西安交通大學歷史背景，以及自己嚮往的西安交通大學具體專業，發展方向)。我期望成為西安交通大學的一名學生，希望在西安交通大學深造，渴望成為一名對社會、對祖國有用的人才，希望成為西安交通大學光榮歷史的見證人。我母校xx中學許多學長學姐都不約而同的選擇西安交通大學為第一志願。我也非常渴望能在xx年夏天拿到貴校的錄取通知書，我希望這次西安交通大學自主招生考試能夠改變我的人生軌跡，讓我投入到貴校的懷抱，我希望能被貴校錄取。
我的人生座右銘是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”!不斷的刻苦進取造就我紮實的知識，求學路上的艱辛磨礪出我堅忍不拔的品質，傳統生活的薰陶塑造我樸實的作風，青春的朝氣賦予我滿懷的信心熱情。此時此刻，我手捧菲薄自薦之書，心懷自信誠摯之念，期待西安交通大學的老師能給我一個機會，我將會用行動證明自己。
我相信：今天我以西安交通大學為榮，明天西安交通大學將以我為傲!感謝西安交通大學老師從百忙之中抽出時間來惠覽我的自薦信!
此致 敬禮!
xx中學 xxx
xx年xx月xx日
尊敬的招生辦老師：
您好，我是就讀於河北省xx中學的xx，期望進入清華大學航空航天工程專業進行學習。
我生於歷史古城邢臺，這片土地上有著帝王將相揮劍決浮雲，有著英雄好漢虎嘯風生，而我卻是獨愛巧思絕人的天文學家郭守敬——那精巧的蓮花漏、渾天儀，讓我第一次感到離頭頂的星空是那麼近，年幼的我又好奇又敬畏。從此，每當播出航天新聞，我總是守在電視機前，神十昇天、嫦娥探月、墨子執行，彷彿把我的夢想與期許寫入了更高遠的太空。
在面臨道路選擇的當下，我心裡理想的種子慢慢發芽長大——進入航空航天專業，既為國家的航空探索，也為個人的築夢之行。
清華大學航空航天學院師資力量強大，學術造詣深厚，是無數渴望學習航空航天的學子憧憬、心儀的殿堂。我也不例外，從我樹立起進入航空航天領域的那一刻起，清華大學的名字就在我心頭縈繞，我也在各方面為進入這所學校而訓練自己。
志在航空航天，我在數學、物理等基礎學科上就格外上心——動手實驗教我如何探索物質世界，思維實驗教我如何探索邏輯世界。我注重學科間綜合運用，例如物理學科中出現的大量影象問題，我憑藉自己的數學優勢，嘗試用“定積分思想”來解決問題，對老師的方法都做了簡化。這彷彿為我打開了一扇新的大門，得到了“跳開三界外，不在五行中”的妙悟與飛昇。我的學習成果和勤勉自勵、深思細究的學習品質多次受到老師和同學的誇獎和讚賞。
成長的過程不僅讓我學著探索自己的興趣，更讓我懂得什麼是挑戰和責任。在擔任班長的兩年多時間裡，我在一次次地活動中學會如何計劃、組織與控制，載著我們所有隊員一起向前努力、奮力拼搏，也多次獲得省、市級三好學生、共青團員和優秀學生幹部的榮譽。
在課外，我參與了學校領導力社團組織“城鄉老人的贍養情況”課題，自學了社會調查方法，在團隊陷入困境時及時制定新的訪談方法。
同時，我從高一下學期起便擔任模擬聯合國社團主席，帶領團隊獲得“最佳立場檔案”獎項。這些活動使我明白，除了自身的知識面和語言表達、演說辯論能力外，更重要的是不斷學習的能力，隨時接收來自不同人的新資訊與觀點，轉而篩選消化且創新出自己的學術內容。
清華大學，百年校史，名師薈萃，英才雲集。我渴望求知清華，致力科研，以實現我勵精圖治、科技報國之夢想。
再次感謝您看完我的個人陳述，懇請您接收我的申請，讓我實現我一直以來的追求!
此致
敬禮
河北省xx中學xx
20xx年3月22日
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